Dziecko kończące naukę w przedszkolu określa swoje położenie w przestrzeni i kierunki w przestrzeni.doc

Standard: dziecko kończąc naukę w przedszkolu określa swoje położenie w przestrzeni i kierunki w przestrzeni

Wskaźniki:

■ dziecko posługuje się słowami: w przód, w tył, w bok

■ dziecko posługuje się słowami: w górę, w dół

■ dziecko posługuje się słowami: przed siebie, za siebie

■ dziecko posługuje się słowami: w prawo, w lewo

■ dziecko posługuje się słowami: na, pod, obok, w

■ dziecko posługuje się słowami: wysoko, nisko

■ dziecko posługuje się słowami: wyżej, niżej

■ dziecko posługuje się słowami: między, środkowy, drugi od końca

■ dziecko posługuje się słowami: na prawo od…, na lewo od…

■ dziecko posługuje się słowami: lewy dolny róg, prawy dolny róg……

■ dziecko posługuje się słowami: na wprost, naprzeciw

■ dziecko posługuje się słowami: wewnątrz, na zewnątrz, na brzegu

Monitoring dzieci:

■ dzieci wykazują zainteresowanie i aktywność

■ dzieci chętnie przystępują do sytuacji edukacyjnych związanych określaniem położenia w przestrzeni i określaniem kierunków w przestrzeni

■ dzieci cieszą się umiejętnością określania położenia w przestrzeni i określania kierunków w przestrzeni

Monitoring nauczyciela:

■ stosuje różnorodne metody aktywizujące

■ tworzy trafne sytuacje edukacyjne

■ umożliwia korzystanie ze środków dydaktycznych

■ stwarza miły, sympatyczny klimat zajęć

■ dostrzega osiągnięcia dzieci i chwali je

Narzędzia:

■ indywidualne karty obserwacji dzieci

■ karty pracy

■ scenariusze zabaw dydaktycznych

■ scenariusze zajęć

ARKUSZ OBSERWACJI

Standard: dziecko kończąc naukę w przedszkolu określa swoje położenie w przestrzeni i kierunki w przestrzeni