Wychowanie w przedszkolu 02.2010.pdf

indeks 381640

nr 2 LUTY 2010 681 (LXIII) CENA 13,50 zł (VAT 0%)

CZASOPISMO DLA NAUCZYCIELI

Inteligencja

muzyczna

Dzieciństwo

Chopina

przedszkolna

Diagnoza

Spis treści

Pedagogika Psychologia Organizacja

4 Ewa Brańska – O nagrodzonych programach wychowania

przedszkolnego

Drodzy Czytelnicy!

Ludzie Miejsca Wydarzenia

9 Barbara Smoleńska-Zielińska – Dzieciństwo Chopina

Na naszych łamach wielokrotnie

poruszaliśmy problem zmian, jakie

zaszły w wychowaniu przedszkol-

nym wraz z wprowadzeniem refor-

my oświaty.

W bieżącym numerze wracamy

do problemu wyboru przez nauczy-

cieli programu wychowania w przed-

szkolu i dokonywania diagnozy

przedszkolnej. Sądzimy, że teksty

Ewy Brańskiej i Katarzyny Stępniak

pomogą pedagogom podjąć najlep-

sze decyzje.

Do trudnych sytuacji, z jakimi po-

radzić sobie muszą zarówno dorośli,

jak i dzieci należą strach, lęk i oce-

nianie. Tematy te podjęły autorki ar-

tykułów „Rozwijanie samoświado-

mości i poczucia własnej wartości

przedszkolaków” oraz „Strach ma

wielkie oczy...”

Często zajmowaliśmy się też

zagadnieniem roli nauczyciela

w tworzeniu warunków do dostrze-

gania przez przedszkolaków piękna

w sztuce, szczególnie w dziełach

muzycznych. Sądzimy, że z zaintere-

sowaniem Czytelników spotkają się

więc artykuły prof. Barbary Smoleń-

skiej-Zielińskiej „Dzieciństwo Chopi-

na” oraz prof. Małgorzaty Suświłło

„Inteligencja muzyczna”.

Mamy nadzieję, że pozostałe

propozycje zebrane w tym numerze,

pomogą wesoło spędzić zimowe

dni, zarówno w przedszkolu, jak

i w ogrodzie przedszkolnym.

Kształcenie i doskonalenie nauczycieli

17 Małgorzata Suświłło – Inteligencja muzyczna

23 Katarzyna Stępniak – Diagnoza przedszkolna

Ze świata

29 Renata Stawczyk-Mizińska – Szkoła Celestyna Freineta w Vence

Zabawy Zajęcia Scenariusze

31 Ewa Skwarka – Rozwijanie samoświadomości

i poczucia własnej wartości

36 Joanna Katarzyna Karolczak – Zabawa w teatr

38 Jadwiga Daniek-Salawa – W lodowej krainie

40 Małgorzata Karczmarzyk – Baśniowe królestwo

42 Lidia Kołodziejska – Damy, rycerze, zamki i …

44 Maria Gołębiewska – Karnawałowe maski

Zielone światło dla sześciolatka

45 Dorota Skakovska – Profilaktyka logopedyczna

47 Igor Buszkowski – Zróbmy takie zabawki

W domu i w przedszkolu

49 Małgorzata Maria Zieziulewicz – Strach ma wielkie oczy...

54 Irena Budzyńska, Małgorzata Rudnicka – Tłusty czwartek

Panorama edukacji

56 Małgorzata Narożnik – Konferencja Przedszkole wobec reformy

2009–2012

58 Anna Surowiec – Ruch to zdrowie

60 Katarzyna Jabłońska – Z misiem po Warszawie

Wśród książek

62 Teresa Dziurzyńska – Kuchnia literacka

Posłuchajmy, zaśpiewajmy

64 Dziś w przedszkolu jest zabawa

65 Zapraszamy na stronę internetową

Życzymy miłej lektury

Redakcja

Wychowanie w Przedszkolu

CZASOPISMO DLA NAUCZYCIELI

Zdjęcie na okładce: PAP

Nr 2 Luty 2010 681 (LXIII) indeks 381640 nakład 7000 egz. CENA zł 13,50 (VAT 0%)

ko mi tet re dak cyj ny Kry sty na Aszyk, Ewa Brań ska, Sa bi na Guz, Elż bie ta Jasz czy szyn, Ma ria Kie lar -Tur ska (prze wod ni czą ca), Kry sty -

na Ka miń ska, Cze sła wa Ko nar ska, Kry sty na Lu bo mir ska, Ja dwi ga Lu bo wiec ka, He le na Prus -Wi śniew ska, Han na Usiel ska -Pta szek,

Ka ta rzy na Żeli chow ska

re dak cja Małgorzata Narożnik (redaktor naczelna), Te re sa Dziu rzyń ska, Ana tol Prze my sław Pi ja now ski, Han na Ra tyń ska

ad res re dak cji 01–194 Warszawa, ul. Młynarska 8/12, tel. 022 244 84 79, faks 022 244 84 76, przedszkole@raabe.com.pl

Re dak cja nie zwra ca na de sła nych ma te ria łów i za strze ga so bie pra wo for mal nych zmian w tre ści ar ty ku łów; nie od po wia da za treść

płat nych re klam.

wy daw ca Dr Josef Raabe Spółka Wydawnicza Sp. z o.o., ul. Młynarska 8/12, 01–194 Warszawa, tel. 022 244 84 00, faks 022 244 84 20,

raabe@raabe.com.pl, www.raabe.com.pl, NIP 526-13-49-514, REGON 011864960, Zarejestrowana w Sądzie Rejonowym dla m.st.

Warszawy w Warszawie XII Wydział Gospodarczy KRS, KRS 0000118704, Wysokość Kapitału Zakładowego: 50.000 PLN pre zes za -

rzą du: Mi chał Wło dar czyk, dyrektor wydawniczy: Józef Szewczyk, tel. 022 244 84 70, faks 022 244 84 11, j.szewczyk@raabe.com.pl,

dział ob słu gi klien ta: tel. 022 244 84 11, prenumerata@raabe.com.pl, dyrektor mar ke tingu: An na Gry czew ska, a.gry czew ska@ra -

abe.com.pl, kol por taż: Anna Niepiekło, tel. 022 244 84 78, faks 022 244 84 76, a.niepieklo@raabe.com.pl, re kla ma An drzej Idziak,

tel. 022 244 84 77, faks 022 244 84 76, kom. 0 692 277 761, reklama@raabe.com.pl, skład i ła ma nie Ve ga de sign, druk i oprawa Pa -

bia nic kie Za kła dy Gra ficz ne SA, 95–200 Pa bia ni ce, ul. Pio tra Skar gi 40/42

Zapraszamy na naszą stronę internetową: www.wychowaniewprzedszkolu.com.pl i www.edupress.pl

Czasopisma

Pedagogiczne

luty 2010

Pedagogika

Psychologia

Organizacja

O nagrodzonych programach

wychowania

przedszkolnego

EWA BRAŃSKA

Trzecią nagrodę otrzymały: Barbara Bile-

wicz-Kuźnia i Teresa Parczewska za program

Ku dziecku .

Ponadto kapituła przyznała dwa wyróżnie-

nia dla programów: Od przedszkolaka do pierw-

szaka (autorka: Iwona Broda) i Nasze przedszkole

(autorki – Małgorzata Kwaśniewska i Wiesława

Żaba-Żabińska).

Nagrodzone programy to propozycje roz-

wiązań metodycznych i organizacyjnych. Ich

źródłem są różne koncepcje pedagogiczne,

które łączy troska o rozwój dziecka.

Autorkami programów są osoby, które

w refleksyjny sposób łączą wiedzę z dużym

doświadczeniem praktycznym. Omawiane

programy przygotowane zostały z myślą o pra-

cy prowadzonej w określonych warunkach or-

ganizacyjnych przez osoby, którym w szcze-

gólny sposób bliskie są przyjęte rozwiązania

metodyczne.

gramy, które należało przygotować, wy-

wołały wiele pytań i niepokoju.

Reakcja środowiska nauczycieli przedszkoli

była uzasadniona. Z obawą, jak będzie wyglą-

dała ich praca w nowym roku szkolnym, roz-

poczynali wakacje. W tym czasie Centralny

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w War-

szawie, pod patronatem Ministra Edukacji Na-

rodowej, ogłosił konkurs na najlepsze progra-

my wychowania przedszkolnego.

Odbyły się dwie edycje konkursu, na które

wpłynęło łącznie ponad 50 programów. Wy-

bór był trudny, bowiem większość programów

spełniała podstawowe kryterium zgodności

zpodstawą programową wychowania przed-

szkolnego.

Kapituła konkursu postanowiła nagrodzić

następujące programy.

Dwie pierwsze nagrody przyznano autor-

kom programów: Zanim będę uczniem ( autor-

ki : Elżbieta Tokarska, Jolanta Kopała), Dobry

start przedszkolaka ( autorka – Monika Rości-

szewska-Woźniak).

Drugą nagrodę przyznano autorkom pro-

gramu Odkryjmy Montessori raz jeszcze – Re-

nacie Czekalskiej, Aleksandrze Gaj, Barbarze

Laubie, Joannie Matczak, Annie Piecusiak, Jo-

annie Sosnowskiej.

Zanim będę uczniem jest obszernym

opracowaniem napisanym przez nauczycie-

li i dla nauczycieli.

Mottem programu są słowa Janusza Kor-

czaka:

Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – na-

ucz, jeśli nie wie – wytłumacz, jeśli nie może

– pomóż! Jeśli przy największym wysiłku dozna

porażek, należy tak pobłażać, jak pobłażliwie

godzimy się z naszymi własnymi wadami (...).

Wychowanie w Przedszkolu nr 2

N owa podstawa programowa i nowe pro-

Pedagogika

Psychologia

Organizacja

Zanim będę uczniem to program z poradni-

kiem metodycznym i pakietem materiałów

edukacyjnych pomocnych do przeprowadze-

nia diagnozy przedszkolnej. W ten sposób,

autorki wykorzystując własne wieloletnie do-

świadczenie zawodowe, nadały programom

praktyczny charakter.

Opracowanie to jest wierne podstawie pro-

gramowej zarówno w treści, jak i w formie.

Świadczy o tym jego konstrukcja – podział

na 15 obszarów edukacyjnych, takich samych

jak w podstawie programowej. Na ścisły zwią-

zek z podstawą programową wskazuje rów-

nież częste odwoływanie się autorek do od-

powiednich jej fragmentów. Konstruując

program, autorki dokonały uszczegółowienia

podstawy programowej i wzbogaciły go licz-

nymi przykładami pracy z dziećmi.

Każdy z obszarów edukacyjnych zawiera

trzy etapy osiągania przez dzieci umiejętności,

przykłady pracy w grupach dzieci w różnym

wieku i propozycje utworów literatury dzie-

cięcej. Jest to bogata i różnorodna oferta.

Opracowanie zawiera szczegółowy wykaz

wiadomości i umiejętności, jakimi powinno

dysponować dziecko kończące edukację

przedszkolną.

Indywidualny arkusz diagnozy przedszkol-

nej zawiera proste, jednoznacznie określone

kompetencje dzieci z różnych dziedzin. Skon-

struowany został w sposób czytelny i łatwy

do zastosowania; wzbogacono go pakietem

zadań do wykonania przez dziecko.

Arkusze zbiorcze pomagają w określeniu

zadań do pracy indywidualnej i pracy zespo-

łowej.

Nowatorska koncepcja pracy, w której

partnerami są dzieci, nauczyciele i rodzice

prezentuje wizję dziecka jako niepowtarzal-

nej osoby, aktywnej we własnej edukacji, któ-

rej należy stworzyć możliwości i przestrzeń

dla jej aktywności.

Autorka określa zasady rozwoju dzieci. For-

mułuje cele programu, odnosząc je bezpo-

średnio do dzieci, bowiem rozwój dziecka jest

celem najwyższym. Wśród celów programu

wymienia między innymi:

– wzrost ciekawości i motywacji do poznania,

– rozwój wyobraźni i ekspresji twórczej,

– współdziałanie z innymi, samodzielność

iwytrwałość.

Następnie określa zadania nauczycieli,

a wśród nich stwarzanie możliwości samo-

dzielnego odkrywania, zachęcanie dzieci

do podejmowania prób, pokonywania trud-

ności, rozumienie sposobu odbierania świata

przez dzieci, włączanie do współpracy rodzi-

ców i innych dorosłych.

Autorka programu jest zwolenniczką meto-

dy projektów, której współtwórczynią jest

prof. Lilian Katz, międzynarodowy ekspert

wzakresie pedagogiki małego dziecka.

Według L. Katz, zasadniczą cechą projektu

jest jego badawczy charakter, nastawiony

na poszukiwanie odpowiedzi na pytania doty-

czące określonego fragmentu rzeczywistości.

Pytania te najczęściej stawiają dzieci, czasami

mogą być postawione przez nauczyciela.

Projekt to metoda organizowania uczenia

się, w której dziecko lub grupa dzieci badają

ważny dla nich problem dotyczący życiowych

doświadczeń.

Według L. Katz i J. Helm, autorek książki

Mali badacze 1 projekty można realizować

wramach różnych programów nauczania,

w różnych grupach i w różnych środowiskach.

Bezpośrednim źródłem projektu powinna

być jakaś sytuacja, problem codziennego ży-

cia zachęcający do podjęcia inicjatywy, a na-

stępnie zaplanowanie rozwiązania. Najwa-

żniejszym warunkiem dobrze zaplanowanego

projektu jest pozytywna motywacja.

Dobry start przedszkolaka Moniki Rości-

szewskiej-Woźniak to całościowa koncepcja

pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym,

realizowana przez autorkę i przygotowa-

nych przez nią nauczycieli w ośrodkach

przedszkolnych Fundacji Rozwoju Dzieci

im. J. A. Komeńskiego.

1 J. H. Helm, L. G. Katz, Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej , Warszawa 2003.

luty 2010

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: