materiay_dla_nauczycieli_29.11 1.pdf

Podniesienie efektywności kształcenia uczniów

ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Materiały dla nauczycieli

Recenzent:

mgr Joanna Wrona

Naczelnik Wydziału Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

Departament Zwiększania Szans Edukacyjnych

Ministerstwo Edukacji Narodowej

SPIS TREŚCI

Rozdział I.

Nowe regulacje prawne w obszarze kształcenia uczniów ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi....................................................................................................... 7

Rozdział II.

Doradztwo edukacyjno-zawodowe ...................................................................................... 34

Rozdział III.

Model pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

w przedszkolu, szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej................. 42

Rozdział IV.

Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

– przykładowe rozwiązania.................................................................................................. 65

1. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania ..................... 66

2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki .............................. 84

3. Model pracy z uczniem niesłyszącym lub słabo słyszącym ........................................... 90

4. Model pracy z uczniem niewidomym lub słabo widzącym ......................................... 130

5. Model pracy z uczniem z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją ................. 148

6. Model pracy z uczniem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim ......................... 177

7. Model pracy z uczniem z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym..................................................................................... 201

8. Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną............................................. 214

9. Model pracy z uczniem z autyzmem ........................................................................... 217

10. Model pracy z uczniem z ADHD ................................................................................ 240

11. Model pracy z uczniem niedostosowanym społecznie lub zagrożonym

niedostosowaniem społecznym..................................................................................... 257

12. Model pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym ...................................................... 277

13. Model pracy z uczniem z chorobą przewlekłą............................................................ 304