PRZYKŁADY ĆWICZEŃ ROZWIJAJĄCYCH MYŚLENIE LOGICZNE
1. Kończenie szlaczków zgodnie z wzorem np.:
2. Uzupełnianie brakujących elementów.
3. Dzielenie obrazków na pasujące i niepasujące do siebie
np. obrazki przedstawiające a) szafę, stół, krzesło, czapkę
b) rower, samochód, pociąg, pies
c ) mleko, ser, masło, jabłko
4. Grupowanie przedmiotów i obrazków w zbiory według następujących kryteriów:
- funkcja (użyteczność)
- wielkość
- materiał
- kształt
- kolor
Nazywanie tych grup. Wymienianie cech, które powodują, że poszczególne przedmioty do tych grup nie należą.
5. Wykrywanie niedorzeczności:
a) na obrazkach przedstawiających pojedyncze przedmioty np.zając z kością w zębach, świnia z ogonem myszy, marchewki rosnące na drzewach, koń z dwoma ogonami, pasta do zębów z dwiema zakrętkami, komin z dymem w obie strony
b) na obrazkach sytuacyjnych: chłopiec w kąpielówkach, szaliku, czapce ciągnący sanki; bałwan opalający się na plaży; dziewczynka podlewa kwiaty w czasie deszczu
c) z zdaniach i krótkich opowiadaniach:
,,W mroźny dzień poszliśmy zbierać kwiaty na łące.”
,,Koło ma trzy kąty.” itp.
Pytamy: Co tutaj jest niemądrego? Dlaczego to jest niemądre?
6. Ćwiczenia we wnioskowaniu ze stanu rzeczy przedstawionego na obrazku (jaka to pora roku; w jakim sklepie chłopiec robił zakupy; gdzie dzieci były na wycieczce).
7. Wyszukiwanie przeciwieństw:
- dobieranie obrazków o znaczeniu przeciwnym:
niemowlę- starzec
duży piec- mały piec
gruby- chudy
wysoki- niski
- dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym:
pusty- pełny
ciepły- zimny
kwaśny- słodki
twardy- miękki
(można stosować naprowadzenia typu: ,,znajdź przeciwieństwa słowa niski zaczynający się na głoskę w i d)
8. Wybieranie z szeregu słów tych, które do siebie pasują i uzasadnienie wyboru (np. szereg: jabłko, krzesło, stół, gruszka).
9. Zabawa: dokończ zdania:
Dywan leży, lampa……….
Wieloryb jest duży, szprotka jest ………………
Ptak lata, a ryba ………………………….
Pierwszy stoi na początku a ostatni …………….
10. Zabawa: zgadnij, co chcę powiedzieć:
- drzewa, krzewy, trawy to są ……………………
- róże, tulipany, stokrotki to są …………………..
11. Ćwiczenie myślenia przez analogię typu:
- dokończ co chcę powiedzieć: ,,gałąź to część drzewa, kromka to część ……………”
- w formie karteczek
mokro- sucho mały- karzeł
chmurno- ………….. duży- …………………..
stopa- noga nogi- koń
dłoń- ………. pień- …………
12. Zabawy typu: ,,do czego jeszcze może służyć” np.piłka, cegła, sznurek. Co jeszcze można zrobić z …..?
13. Szeregowanie, porządkowanie wg kryteriów, np.:
- pojemności: beczka, szklanka, konewka
- wieku: niemowlę, dziewczyna, babcia
- intensywności barwy
14. Opowiadanie obrazków z zastosowaniem pytań: co było przedtem, co będzie potem.
15. Układanie historyjek obrazkowych:
- rozpocząć należy od historyjek 2-obrzkowych pytając, co się zdarzyło najpierw, a co potem
- stopniowo należy zwiększyć liczbę obrazków
- dziecko danym etapie może samo wymyślić brakujący element historyjki i opowiedzieć go lub narysować.
16. Wspólne rysowanie, podczas którego każdy z rysujących dorysowuje kolejny element w powstającym obrazku.
17. Ćwiczenia typu:
- jak można inaczej powiedzieć zdanie: ,, Na dachu siedzi ptaszek.”
18. Ćwiczenia kształtujące umiejętność oceny logicznej, np. czy to prawda, że 2 x 3 = 5 + 1
- wszystkie drzewa mają liście, jeżeli niektóre liście są zielone, to:
a) niektóre drzewa mają zielone liście.
B) wszystkie drzewa mają zielone liście.
19. Ćwiczenia kształtujące płynność pamięciową:
- np.,,pokój lalek”- jak można umeblować pokój lalek, by za każdym razem pokój wyglądał inaczej?
- jak można poukładać figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt w trzech kolorach lub w trzech rozmiarach każda figura) by za każdym razem wyglądały inaczej?
- ułóż jak najwięcej wyrazów z liter, które składają się na wyraz ,,skumbria”.
20. Ćwiczenia kształtujące płynność skojarzeniową:
- podaj jak najwięcej słów znaczących to sam: dom- domek-mieszkanie
- rozwiązywanie rebusów, krzyżówek.
21. Ćwiczenia rozwijające myślenie twórcze:
- dziecko otrzymuje 2-3 obrazki historyjki obrazkowej i samo wymyśla zakończenie
- wspólne układanie bajki, podczas którego każde dziecko mówi jedno zdanie
- wspólne układanie bajek, podczas których nauczycielka opowiada początek bajki, a każde dziecko wymyśla inne zakończenie.
3/5
dareness