Zintegrowane zajęcia

edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia

Działalność dowolna

Wspomaganie rozwoju

1. „Jaka jest mama” –słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela-wprowadzenie litery m,M

2. „Moja wesoła rodzinka”- osłuchanie i nauka I zwrotki piosenki

3.„Rozmowy z mamą i tatą”- scenki dramowe na podstawie ilustracji.

Dostrzeganie rozumienie potrzeb innych członków  rodziny.

4. Zabawy rytmiczne przy muzyce. Reagowanie na sygnał muzyczny, rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskich. 

5. „Co wiemy o swoich rodzicach”- Quiz rysowanie drzewa genealogicznego.

Kształtowanie uczucia przywiązania

Do swojej rodziny.

6.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- prowadzony metodą stacyjną.

7.„Tatuś” – słuchanie opowiadania H.Pietrusiewicza. Swobodne wypowiedzi na temat zabaw z tata. Omawianie sytuacyjnego obrazka.

8. . „Lokomotywa”- konstruowanie z elementów papierowych - wypychanka

9.Zabawe matematyczne” – wprowadzenie liczby i cyfry 4.

Wprowadzenie liczby 4 w aspektach kardynalnym i porządkowym .

10. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  z woreczkami.

- budują dłuższe wypowiedzi, rozpoznają głoskę i zapis graficzny litery m,M ,czytają samodzielnie sylaby i  wyrazy z literą „m”

- odtwarzają wiernie tekst melodię piosenki, umieją wykonać zadanie zgodnie z instrukcją słowną naucz.

- samorzutnie wypowiada się w sposób komunikatywny,

- dobierają odpowiednią ilustrację, potrafią dzielić się radością i smutkiem

- przedstawia ruchem dźwięki grane w skrajnych rejestrach

-dz. wypełnia karet pracy z drzewem genealogicznym.

- dz. uważnie i starannie wykonuje ćwiczenia na poszczególnych stacjach.

- wypowiada się swobodnie na temat utworu i ilustracji

- konstruuje lokomotywę z elementów papierowych, łącząc je klejem i taśmą,

- przeliczają różne elementy w zakresie 4, wiedzą jak wygląda zapis graficzny liczby 4, liczą w szerokim zakresie

- prawidłowo wykonują polecenia, zgodnie bawią się podczas ćwiczeń

§         gry i układanki stolikowe

§         Wykonanie koperty na litery .

§         Słuchanie opowiadania

L. Krzemienieckiej „Dobra ta chatka gdzie mieszka matka”,

§         Spacer do parku- obserwowanie przyrody w listopadzie,

§         Dokończ rysowanie szlaczków

§         Zab. dydakt. „Polecenia”- dz.

odtwarzają ruchem treść poleceń zab. dydakt. „Idz na lewo na prawo”,

§         Chatka sześciolatka- na podst ilustracji układanie odpowiedzi na pyta,

§         Nauka II i III zwrotki piosenki „Moja wesoła rodzinka”,

§         Budowanie wyrazów z podanych sylab

§         „Dwa obrazki” – dz. potrafią wyszukiwać różnice na obrazkach

§         Rozwiązywanie rebusów obrazkowo- literowych

§         Scenki dramowe „Pomagamy mamie w kuchni”

§         Moja wesoła rodzinka”- wykonanie portretu

§         Układanie wyrazów z sylabami

Zestaw ćw porannych .

Zabawy ruchowe

Berek czarodziej”

z el biegu (Klauza)

„Myszki w norce”

z el czworak

„Omiń kałużę”

z el równowagi

„Kto trafi”

z el celowania 

„Zamień woreczki”

orient porządk

ćwiczenia słuchu fonematycznego

( wyodrębnianie głosek, sylab w wyrazach i w zdaniach)

Zintegrowane zajęcia

edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia

Działalność dowolna

Wspomaganie rozwoju

1.„Na poczcie”- wypowiedzi dzieci w oparciu o ilustracje przedstawiające pocztę. rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się, słuchania

2.„Kartka pocztowa”- projektowanie i wykonywanie kartek pocztowych.

3.„List do taty” - -zapoznanie dzieci z wyglądem litery „T” „t”,

Cel kształcenia: zapoznanie z wyglądem litery „T” „t”, drukowanej i pisanej malej.

4. Osłuchanie i nauka piosenki ‘Chodzi listonosz’

5. Wędrówka listu”- zapoznanie z etapami wędrówki listu na podstawie historyjki obrazkowej.

Cel kształcenia:  aktywizowanie myślenia i sprawności umysłowej.

6.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na wesoło, przeprowadzone przy muzyce w formie aerobiku.

7.Potrafię wysłać wiadomość do mamy i taty- wg scenariusza E. Gruszczyk -Kolczyńskiej . Ustalanie czynności, które gwarantują osiągnięcie celu

8..Wycieczka do Urzędy pocztowego- zapoznanie z instytucjami użyteczności społecznej. Poznanie funkcjonowania urzędu pocztowego

-  dz. wie, co można załatwić na poczcie.

- dz. wycina i projektuje wg wzoru;

- zna drukowaną i pisaną literę t,T,

- rozpoznaje literę t, T w tekście rymowanki,

- dz zna słowa i melodię piosenki, rozróżnia dzwięki  głośne i ciche, dzieli instrumenty na głośne i ciche, ilustruje ruchem treść piosenki

-.zna, wędrówkę listu od nadawcy do adresata. Układają  historyjkę obrazkową,

- doskonalenie sprawności ruchowej

- dz. dąży do osiągnięcia celu.

- zna wygląd i funkcjonowanie urzędu pocztowego,

-stosuje słowa: poczta, znaczek, skrzynka, waga itp.

§         Zabawa ‘Głuchy telefon”

§         ‘List do mamy’- zabawa dydaktyczna

§         Wykonanie koperty na litery, wycinanie kartoników z literą t, T.

§         „List’- słuchanie wiersza H. Szayerowej

§         Oglądanie klaserów ze znaczkami

§         Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z piłką skakankami

§         Zabawy tematyczne w kącikach

§         Wyszukiwanie rytmu w ułożonym przez nauczyciela ciągu liści i kontynuowanie go

§         Zabawa ‘Listy, listeczki

§         Słuchanie wiersza J. Tuwima „O panu Tralalińskim’

§         zabawy z chustą (Pedagogika zabawy).

Zestaw ćwiczeń porannych

Zabawy ruchowe

„Na jednej nóżce”

z el równo

„Liście na wietrze”

...