Scenariusz zajęć przeprowadzonych Metodą Dobrego Startu
Prowadzący: Aleksandra Rawska
Uczestnicy: dzieci 6-letnie
Temat: Zapoznanie dzieci z wyglądem litery m, M drukowanej i pisanej, małej i wielkiej na podstawie wyrazów: mama, Marta z wykorzystaniem piosenki Mama Marty
Cele:
- zapoznanie dzieci z wyglądem litery m, M drukowanej i pisanej, małej i wielkiej
- rozpoznawanie i nazywanie prawej ręki, wskazywanie nią części ciała (bez określania stron)
- ćwiczenie uwagi i koncentracji
- zachęcanie do wypowiadania się na podany temat
- wdrażanie do cierpliwego czekania na swoja kolej
Formy: z całym zespołem
Metody:
- rozmowa, pokaz, samodzielnych doświadczeń
Pomoce: obrazek przedstawiający mamę Marty z fletem, CD Metoda dobrego Startu. Od piosenki do literki, cz. 1. utwór 22-24; obrazki (mak, ananas, rak, torba, arbuz); woreczki z grochem, zeszyt ćwiczeń, ołówki, mazaki koloru niebieskiego, karty ze wzorem litery M, m, nagranie Czarodziejski flet W.A. Mozarta
I . ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE
1. Powitanie
Witam wszystkie Ale…Witam wszystkich Marcinów itd. (wymienić imiona wszystkich dzieci)
2. Ćwiczenia orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni
Usiądźcie po turecku. Wyobraźcie sobie, że siedzicie przed lustrem i przyglądacie się swojemu odbiciu. Wyprostujcie plecy, rączki trzymajcie na kolankach. Prawą ręką dotknijcie oka, ucha, ramienia, kolana, stopy. A teraz naśladujcie gestami wkładanie na prawą dłoń rękawiczki z pięcioma palcami i jednocześnie powtarzajcie za mną nazywając każdy palec: kciuk, wskazujący, dłuższy, serdeczny, mały. Czary mary pokus pokus zamieniam was w muzyków. Niech każdy muzyk położy swój instrument muzyczny najpierw przed sobą, potem za sobą, z prawej strony i z lewej strony.
3. Poznanie piosenki
Rozwiążcie zagadkę: Słowo serdeczne, zgadniesz sama. To jest na pewno słowo ... (mama). Posłuchajcie piosenki pt. Mama Marty.
4. Ćwiczenia językowe i słuchowe oparte na tekście piosenki
- na jakim instrumencie gra pani, o której jest mowa w piosence?
- czy pamiętacie nazwy innych instrumentów dętych?
- jak ma na imię dziewczynka, o której opowiada piosenka?
Dokończcie słowa piosenki: Mama gra ... (melodię). To jest mała ... (Marta).
- jakimi słowami zwracacie się do swoich imam? Czy mówicie do nich: mamusiu, mateczko, mateńko?
Posłuchajcie sylab wypowiedzianych w zmienionej kolejności i powiedzcie, jakie słowo tworzą: lo-me-dia.
Klaszcząc, akcentujcie sylaby w słowach flet oraz gra. i ile sylab mają te słowa? Podzielcie na sylaby słowa: mama, mamusia, matuleńka.
Wypowiedzcie głoskami wyrazy mama i Marta. Jaką głoską zaczynają się te słowa?
Budowanie z białych nakrywek schematu wyrazu mama (4 głoski)
Budowanie z czerwonych i niebieskich nakrywek modelu wyrazu mama – określenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie Zapamiętajcie M , m jest spółgłoską.
Pokaz małej drukowanej litery m
Przypięcie pod wyrazem mama drukowanych liter m i a
Tworzenie wyrazu Marta z pierwszych głosek nazw przedmiotów przedstawionych na obrazkach: mak, ananas, rak, torba, arbuz
Wybrzmiewacie głosek w wyrazie Marta – podskocz tyle razy ile głosek jest w tym wyrazie
Budowanie z białych nakrywek schematu wyrazu Marta (5 głoski)
Budowanie z czerwonych i niebieskich nakrywek modelu wyrazu Marta – określenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie Zapamiętajcie imiona piszemy duża literką
Pokaz dużej drukowanej litery M
Przypięcie pod wyrazem Marta drukowanych liter m i a
II. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE
1. Ćwiczenia ruchowe
Maszerujcie sprężystym krokiem jak muzyk orkiestry dętej. Teraz ułóżcie odpowiednio ręce i wykonujcie gesty przypominające grę na flecie. Flecista musi mieć bardzo sprawne palce, więc postarajcie się, aby w ćwiczeniu wzięły udział wszystkie palce obu dłoni. Zaciśnijcie wargi i dmuchajcie tak, aby powietrze wydobywało się przez wąską szparkę, tak jak podczas gry na flecie.
2. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe
Stańcie w parach naprzeciw siebie. Podajcie sobie obie dłonie i słuchając piosenkę, kołyszcie się rytmicznie, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę.
Usiądźcie przy stolikach, połóżcie przed sobą po jednym woreczku. Kontynuując śpiewanie, rytmicznie uderzajcie w woreczek wszystkimi palcami prawej dłoni jednocześnie.
3. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe
- prezentacja i omówienie wyglądu litery
Przyjrzyjcie się uważnie wielkiej literze M m.
Z jakich elementów się składa? Ile ich jest?
- pokaz sposobu pisania litery
Zwróćcie uwagę, od którego miejsca należy zacząć ją pisać.
Literę M m pisze się, nie odrywając ręki od kartki.
- pokaz sposobu pisania litery połączony ze śpiewaniem piosenki
Zobaczcie, jak jednocześnie kreśli się tę literę i śpiewa piosenkę.
- odtwarzanie litery przez dzieci (bez piosenki)
Napiszcie literę M m palcem na wzorze (zeszyt ćwiczeń s.58)
- uczenie się polisensoryczne
Powtórzcie to ćwiczenie, śpiewając pierwsza zwrotkę piosenki
Śpiewajcie piosenkę i piszcie literę M m ołówkiem po tym samym śladzie;
Śpiewając piosenkę, piszcie literę M m grubym mazakiem koloru niebieskiego po tym samym śladzie
III. ZAJĘCIA KOŃCOWE
Niech jedna osoba odwróci się do pozostałych plecami - będzie podczas zabawy „dyrygentem”, który kieruje grą zaczarowanej, niewidzialnej orkiestry. Tak jak publiczność, w ciszy obserwujcie „dyrygenta”, wyobrażając sobie ten niezwykły koncert.
Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie utworu Czarodziejski flet Wolfganga Amadeusza Mozarta.
renata.misia