PROGRAM WPw kregu zabawy.indd.pdf

Jadwiga Pytlarczyk

W kręgu zabawy

Program wychowania przedszkolnego

Warszawa 2009

Redakcja językowa i korekta

Lidia Machura

Skład i łamanie

Paweł Kowalski

Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o.

ul. Jutrzenki 118

02-230 Warszawa

tel. 022 381 72 07, faks 022 381 72 10

infolinia 0800 650 300

juka@juka.edu.pl

www.juka.edu.pl

SPIS TREŚCI

Wstęp ................................................................................................... 5

Założenia i cele programu...................................................................... 6

Wskazówki metodyczne ........................................................................ 9

Materiał edukacyjny............................................................................. 14

Edukacja zdrowotna ........................................................................ 19

Edukacja emocjonalna i wprowadzenie w świat wartości ................ 23

Edukacja społeczna i otoczenie techniczne...................................... 26

Edukacja językowa .......................................................................... 30

Edukacja przyrodnicza i ekologiczna................................................ 36

Edukacja matematyczna .................................................................. 40

Edukacja artystyczna........................................................................ 44

Wartościowanie postępów dzieci ......................................................... 51

Słowniczek pojęć................................................................................. 53

Podstawy prawne ................................................................................ 55

Bibliografia .......................................................................................... 56

WSTĘP

Program wychowania przedszkolnego opisuje sposób realizacji podstawy pro-

gramowej wychowania przedszkolnego w zakresie wspomagania rozwoju i eduka-

cji dzieci objętych różnymi formami wychowania przedszkolnego po zmianie z 23

grudnia 2008 roku. Wyznacza szczegółowe umiejętności dziecka z podziałem na

poziomy, wskazuje także dodatkowe treści w ramach wspomagania wychowanka

w rozwijaniu uzdolnień.

Podstawowym zadaniem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie roz-

woju dziecka w celu osiągnięcia przez nie stanu gotowości do podjęcia nauki

w szkole podstawowej.

Kształtując tę gotowość, należy pomagać dziecku rozwijać różnorodne umie-

jętności, takie jak: samodzielność, kreatywność, umiejętność dostrzegania pro-

blemów, planowania i realizowania zadań, kompetencje społeczne oraz postawy

ukształtowane w relacjach ze środowiskiem społeczno-przyrodniczym i kulturo-

wym. Podstawowym wyznacznikiem działalności nauczyciela są cztery filary edu-

kacji, będące celami ogólnymi kształcenia. Są to:

1. Uczyć się, aby wiedzieć (wiedza)

Wiedza to środek (w stopniu pozwalającym na komunikowanie, rozwijanie

umiejętności zawodowych, rozumienie świata) i cel życia ludzkiego (radość ro-

zumienia, poznawania i odkrywania). Należy ćwiczyć procesy poznawcze.

2. Uczyć się, aby działać (umiejętności)

W codziennej rzeczywistości istotne są kompetencje, a także umiejętność

współdziałania, podejmowanie inicjatyw, postawy społeczne.

3. Uczyć się , aby być (system wartości i postaw)

Dzięki edukacji człowiek powinien kształcić samodzielne, krytyczne myślenie,

wypracowywać sądy, podejmować decyzje w różnych okolicznościach życia.

Ważne są różnorodne doświadczenia, które mają pomóc w ukształtowaniu sys-

temu postaw, wzbogacić osobowość, przygotować do „bycia” i pełnienia róż-

nych ról.

4. Uczyć się, aby żyć wspólnie z innymi (pokojowe współistnienie i współdziała-

nie całej ludzkości)

Ważne jest, aby odkryć siebie, zauważyć niepowtarzalność i odrębność każde-

go człowieka, współdziałać z innymi, nauczyć się rozwiązywać konflikty, plano-

wać i realizować z innymi wspólne cele.

Program ten wyznacza właściwe proporcje między wychowaniem a kształce-

niem w warunkach wzmożonej aktywności dziecka w wieku przedszkolnym. Tytuł

nawiązuje do zabawy jako podstawowej formy aktywności małego dziecka.

II. ZAŁOŻENIA I CELE PROGRAMU

Wiek przedszkolny to okres szybkich zmian rozwojowych oraz ważny okres

rozwoju, powodujący istotne konsekwencje w dalszym życiu człowieka. Wycho-

wanie przedszkolne to czas wspomagania rozwoju, czyli tworzenia dziecku opty-

malnych warunków rozwoju i czuwanie nad kierunkiem zmian.

Nauczyciel, aby mógł oddziaływać na dziecko, musi znać zasady prawidłowe-

go rozwoju oraz mieć świadomość celów, jakie ma osięgnąć. Aby ocenić poziom

i dynamikę rozwoju wychowanka, trzeba obserwować dokładnie jego zachowanie

w różnych sytuacjach oraz dotrzeć do motywów jego zachowania. Tu ważna jest

współpraca z rodzicami w celu pełniejszego poznania i zrozumienia dziecka. Aby

kierować grupą dziecięcą, trzeba obserwować nie tylko poszczególne osoby, ale

cały zespół i stosunki zachodzące w grupie. Nauczyciel musi wiedzieć, co powi-

nien kształcić, co rozwijać, a co zmieniać.

Wychowanie przedszkolne to element szeregu działań nakładających się na

różne obszary: wychowanie umysłowe, wychowanie estetyczne, zdrowotne, spo-

łeczne, moralne itd. Rozwój dziecka w poszczególnych sferach jest od siebie wza-

jemnie uzależniony.

•

Te dwie dziedziny łączy ścisły związek. Im lepszy rozwój umysłowy, tym łatwiej

dziecku zrozumieć istotę stawianych wymagań. Bogata wiedza o środowisku

przyrodniczym, społecznym, wytworzone emocje stanowią warunek kształto-

wania pozytywnego stosunku do ludzi, zjawisk, przyrody, itd.

Wychowanie społeczno-moralne a wychowanie estetyczne

Wychowanie społeczno-moralne a wychowanie umysłowe

•

Bogate życie uczuciowe, wyobraźnia, wrażliwość na piękno, estetykę i inne

wartości, to większa możliwość zrozumienia innego człowieka i jego potrzeb,

poszanowania przyrody, przyjęcia wzorów postępowania, krytycyzm wobec za-

chowań negatywnych.

Wychowanie społeczno-moralne a wychowanie zdrowotne

•

Dziecko zdrowe, zrelaksowane, bezpieczne jest bardziej podatne na działania

wychowawcze, łatwiej nawiązuje kontakty ze środowiskiem.

Podstawą sukcesu dziecka i nauczyciela jest prowadzenie planowego i ukierun-

kowanego procesu wychowawczego i dydaktycznego, odpowiednio do zdiagno-

zowanego poziomu rozwoju dziecka.

Podstawowe założenia programu:

•

Placówki wychowania przedszkolnego w równej mierze pełnią funkcje opie-

kuńcze, wychowawcze i kształcące.

Zapewniają dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bez-

•

piecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: