Dekada reform w kształceniu obowiązkowym w Unii Europejskiej.pdf

DEKADA REFORM W KSZTAŁCENIU OBOWIĄZKOWYM

W UNII EUROPEJSKIEJ

(1984-94)

EURYDICE

Sieć Informacji o Edukacji w Europie

DEKADA REFORM W KSZTAŁCENIU OBOWIĄZKOWYM

W UNII EUROPEJSKIEJ*

(1984-94)

*Przegląd obejmuje również kraje EFTA/EOG

EURYDICE

Sieć Informacji o Edukacji w Europie

Z oryginału angielskiego

A Decade of Reforms at Compulsory Education Level in the European Union (1984-94)

Brussels 1997

ISBN 2-87116-255-7

Przetłumaczyła

Ewa Kolanowska

Publikacja sfinansowana ze środków Komisji Europejskiej w ramach programu SOCRATES

Krajowe Biuro EURYDICE

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

00-918 Warszawa

Al. Szucha 25

Tel. (22) 622-37-12

Fax (22) 622-37-10

Warszawa 1999

ISBN 83-87716-45-6

Z wyjątkiem celów komercyjnych, treść niniejszej publikacji może być reprodukowana częściowo z

zaznaczeniem w pełnym brzmieniu, na początku reprodukowanego fragmentu „ z EURYDICE: Euro-

pejska Sieć Informacji o Edukacji”, i podaniem daty edycji dokumentu.

Wszelkie prośby w sprawie reprodukcji dokumentu w całości należy kierować do Fundacji Rozwoju

Systemu Edukacji

SPIS STREŚCI

PRZEDMOWA

WPROWADZENIE

I. PORÓWNAWCZE STUDIUM REFORM W KSZTAŁCENIU OBOWIĄZKOWYM W

UNII EUROPEJSKIEJ I KRAJACH EFTA/EOG (1984-1994)

2. Struktura kształcenia obowiązkowego

3. Administrowanie oświatą

4. Program nauczania

5. Kadra nauczycielska

6. Kompensowanie nierówności

7. Służby pomocnicze w oświacie

8. Ocena i inspekcja

9. Podsumowanie i uwagi końcowe

Bibliografia

II. OPIS REFORM W POSZCZEGÓLNYCH KRAJACH

UNIA EUROPEJSKA

Belgia

Niemcy

Grecja

109

Hiszpania

118

Francja

129

Irlandia

146

Włochy

152

Luksemburg

159

Holandia

166

Austria

186

Portugalia

210

Finlandia

220

Szwecja

229

Zjednoczone Królestwo

237

EFTA/EOG

Islandia

278

Liechtenstein

291

1. Cele

Dania

Norwegia

294

PRZEDMOWA

Liczba prac na temat systemów edukacji w Europie stale rośnie, przy czym często przedstawiają one

w sposób migawkowy ogólną organizacją systemów bądź naświetlają jeden określony aspekt ich

funkcjonowania. Rzadziej znajdujemy materiały informacyjne, w których analizuje się rozwój tych

systemów w danym okresie, szczegółowo opisuje wprowadzone reformy oraz uwzględnia wszystkie

Państwa Członkowskie Unii Europejskiej i kraje EFTA/EOG 1 . Należy przyznać, że zadanie to jest

złożone nie tylko z uwagi na różnice między systemami edukacji w Europie, ale zwłaszcza ze względu

na różny zakres zmian, jakim podlegają regularnie te systemy. Zadanie to ma jednak zasadnicze zna-

czenie, jeśli mamy zrozumieć obecny „kształt” systemów edukacji i ich rozwój. Wyzwanie to starano

się podjąć w niniejszej publikacji, przedstawiając problematykę reform w kształceniu obowiązkowym

w Unii Europejskiej i krajach EFTA/EOG.

Mając na uwadze wyrażane często przez twórców polityki i osoby działające w świecie edukacji zapo-

trzebowanie na szczegółowe informacje o reformach oświatowych realizowanych w całej Unii Euro-

pejskiej, Komisja Europejska skłoniła sieć Eurydice do wyjścia naprzeciw tym oczekiwaniom. Uzna-

no, że jeśli opracowanie ma dać rzeczywisty obraz reform i ich zakresu, powinno ono objąć dekadę

1984-94. W realizacji tego poważnego przedsięwzięcia Europejskie Biuro Eurydice współpracowało

ściśle z działającym w sieci Hiszpańskim Biurem Krajowym, które powołało do tego zadania zespół

ekspertów akademickich.

W pierwszej części niniejszego dokumentu przedstawiono, w ujęciu historycznym, analizę porównaw-

czą reform, jakie Państwa Członkowskie Unii Europejskiej i kraje EFTA/EOG przeprowadziły w

kształceniu obowiązkowym, oraz wskazano ich główne trendy. Za tę analizę pełną odpowiedzialność

ponoszą jej autorzy wraz z Europejskim Biurem Eurydice. W drugiej części zamieszczono opis reform

w podziale na poszczególne kraje. Opisy te zostały przygotowane i sprawdzone przez działające w

sieci Biura Krajowe, które odpowiadają zatem za ich treść.

Niniejsza publikacja jest wynikiem pozytywnego i owocnego współdziałania Europejskiego i Hisz-

pańskiego Biura Eurydice, a także ścisłej współpracy z pozostałymi biurami sieci, które dostarczyły

wszystkie dane stanowiące podstawę analizy i zapewniły rzetelność „produktu finalnego”. Mamy na-

dzieję, że informacje przedstawione w niniejszym opracowaniu pozwolą wszystkim osobom działają-

cym w edukacji lepiej zrozumieć ostatni okres rozwoju kształcenia obowiązkowego w Unii Europej-

skiej i krajach EFTA/EOG. Narzędzie stanowiące punkt odniesienia jest szczególnie istotne dla zro-

zumienia tych ostatnich tendencji rozwojowych w momencie, gdy rozszerzenie Unii Europejskiej i

zmiany zapoczątkowane Traktatem z Maastricht otwierają nową przyszłość, w której systemy edukacji

będą niewątpliwie miały do odegrania zasadniczą rolę.

Luce Pépin

Dyrektor Europejskiego Biura Eurydice

Listopad 1996

1 Na mocy Porozumienia o Europejskim Obszarze Gospodarczym w działaniach Sieci Eurydice uczestniczy

Islandia, Liechtenstein i Norwegia.

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: