zabawy i zajęcia sześcioatków.pdf

Zabawy i zajęcia sześciolatków

MARZANNA PISKORZ (Wierzchowo)

wiejskim przedszkolu. Pragnę

przedstawić kilka propozycji

zajęć i zabaw z sześciolatkami.

Okres późnej zimy i wczesnej

wiosny jest szary i mokry. Z utęsk

nieniem czekamy na kolory zieleni

Gdy sionce rzadko zagląda do okien

przedszkola, ogłaszamy „kolorowy

tydzień". Każdego dnia króluje je

den kolor. Kolejność kolorów usta

lamy przez głosowanie lub losowa

nie. Znajomość barwy następnego

dnia jest ważnym elementem naszej

zabawy, ponieważ dzieci ubierają się

stosownie do wybranego koloru.

Dzień biały - przebieg zabaw i zajęć

Co jest biaie? - wyszukiwanie przedmiotów

w najbliższym otoczeniu.

Zabawa „Zaczarowany woreczek". W wo

reczku ukryte są piórka i wata. Dzieci rozpoznają

przez dotyk, co znajduje się w woreczku. Do cze

go służy? Co możemy z tym zrobić? Ćwiczenia

oddechowe - dmuchanie na watę i piórka.

Obrazek z waty. Dzieci wypełniają watą kon

tury: bałwanka, niedźwiedzia polarnego, łabę

dzia, bociana (do wyboru).

Zabawy przy piosence Biały walczyk.

Malowanie białą farbą na kolorowym tle.

Rysowanie kredą na tablicy.

Układanie i rozwiązywanie zagadek o „bia

łych produktach spożywczych". Podział dzieci na

dwie grupy. Jedna grupa przynosi z kuchni pro

dukty: sól, cukier, mąkę, mleko, twaróg, śmie

tanę. Ustawia je za zasłoną i wybiera osoby od

powiedzialne za poszczególne zagadki. Dzieci

zadają zagadki i przyznają punkty.

Jak zrobić masę twarogową i kanapki z twa

rożkiem? Podział pracy na zespoły. Poczęstu

nek.

Czarujemy kolory. Mieszanie farb. Dzieci

obserwują, jak biała farba zmienia inne kolory.

Zabawy tematyczne „W kuchni", „U lekarza".

Charakterystyczny kolor stroju kucharki i lekarki

Okazuje się, że biały kolor jest bardzo cie

kawy i jeden dzień to za mało, aby wykorzystać

wszystkie możliwości zabawy.

Bocianie gniazdo

Pierwszy dzień wiosny powitaliśmy przemar

szem barwnego korowodu (na czele z Marzan

ną) ulicami naszej wsi. Staraliśmy się zauważyć

wiosnę w przydomowych ogrodach. Gniazdo

naszego znajomego bociana było jeszcze puste.

Następnego dnia odwiedziła nas mama Kac

pra i przyniosła dużego drewnianego bociana.

Niestety, nie mieliśmy dla niego gniazda. Jak

zrobić gniazdo?

Przebieg zajęć

Dzieci siedzą w kole. Na środku kładę ka

wałki włóczki, siano, gałązki.

Jak myślicie, co można z tego zrobić? Pada

ją bardzo różne propozycje. Także propozycja-

gniazdo. Ale jak je zrobić? Czym połączyć? Jak

to robią ptaki?

Propozycje dzieci

• Rozkładam obrazki przedstawiające róż

nego rodzaju gniazda: domek drozda zrobiony

WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU

4/2002

P racuję w dwuoddziałowym

• biota, gniazdo wikłacza w kształcie trą-

ztraWy !w i liści, gniazdo garncarza w kształcie

by z tra ^gamka z błota zmieszanego z częścia-

leźąceg ë . d o stru żyka zbudowane w starej

obserwują dyrygenta. Wystukują rytm na kloc

kach, zgodnie ze wskazówkami

• Chłopcy „...zrobili gniazdo w starym kole",

my zrobimy w misce. Co nam będzie potrzebne?

Skąd bocian bierze gałęzie? Układanie gałązek

w misce. Formowanie bocianiego gniazda.

Wkomponowanie bocianiego gniazda w na

szą wiosenną dekorację.

Spacer do lasu

Sie opis!rjęlniazdo, a dzieci odpowiedni obra

zek zawieszają na tablicy.

. Zabawa ruchowa „Bocian - gniazdo"

Dzieci biegają przy dźwiękach kołatki. Na

hasło „gniazdo" siadają, na hasło „bocian" stają

na jednej nodze

• Dzieci szukają w sah przedmiotów wyda

jących dźwięk podobny do kołatki. Sprawdzenie

trafności wyborów dzieci.

• Wystukiwanie dowolnych rytmów głośno

i cicho. Powtarzanie krótkich fragmentów ryt

micznych tworzonych przez kolegów.

• Zabawa „Nawoływanie bociana"

Dziecko-bocian wystukuje na klockach rytm,

wywołuje kolegę, który ma powtórzyć rytm. Je

żeli wywołane dziecko dobrze odtworzy rytm,

przejmuje rolę bociana.

• Akompaniament do piosenki Bociek

Dzieci podzielone na dwie grupy uważnie

Miejscowość nasza leży w otoczeniu lasów

i jezior, co pozwala na częste przebywanie wśród

lasów, łąk i pól.

Podczas konkursu ekologicznego opracowa

liśmy „Regulamin lasu" zawierający zasady za

chowania się w nim. Nasz spacer będzie okazją

do sprawdzenia, czy dzieci potrafią się do nich

zastosować.

Słoneczna pogoda zachęciła nas do kilku

zabaw.

e f " Sarenki " bie *yą między drzewami.

Na sygnał - uniesiona szyszka - dzieci obejmują

drzewo iglaste, na sygnał-uniesiony liść^ dzie

ci stają przy drzewie liściastym.

„Szukaj drzewa"

Pokazuję dzieciom liść - dzieci ustawiają się

przy drzewie z takimi samymi liśćmi, np. klon,

akacja, dąb.

„Kto zbierze więcej szyszek?"

Dzieci zbierają szyszki. Liczenie szyszek i

wybranie zwycięzcy.

„Leśne obrazy"

Podział na trzy grupy. Pierwsza grupa ukła

da obrazek z szyszek, druga wykorzystuje gałę

zie i liście, trzecia grupa układa z szyszek wyra

zy: las, lis, sowa lub według propozycji dzieci.

„Czy to znasz?"

Podział na grupy. Pierwsza grupa zadaje za

gadki, naśladując zwierzęta mchem, gestem, gło

sem . Druga grupa zdobywa punkty (szyszki) za

każdą rozwiązaną zagadkę.

Po zakończonych zabawach gromadzimy się

przy dębie. Naszym zadaniem jest zbadanie, co

znajduje się pod liśćmi Znaleźliśmy tam żołę

dzie z „małymi białymi ogonkami". Zabraliśmy

je do przedszkola

W drodze powrotnej nazbieraliśmy jeszcze

kolorowych liści na jesienne bukiety.

Pö przyjściu do przedszkola dzieci wsadziły

żołędzie do doniczek. Natomiast wcześniej zebra-

ALL K

WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU

m r r °zkowej czapce, gniazdo raniuszki w kształ

cę !kuliz mchu, porostów, puchu pałekwodnych

? i

„Stań przy drzewie"

Z praktyki

ne kasztany i orzechy włoskie włożyły do pojemni

ków z wodą. Po kilku dniach wsadziły je również

do doniczek. Długo je podlewały i oczekiwały na

pojawienie się roślin. Orzechy i kasztanowce mia

ły duże liście i potrzebowały więcej miejsca. Dęby

były mniejsze i miały po dwa liście.

Prowadzenie hodowli roślin to odpowiedzial

ne zadanie, a jednocześnie bardzo satysfakcjo

nujące. Dzieci wiedzą, że to od nich zależy, jak

rośliny będą się rozwijały. Poznają skutki swoje

go „zapomnienia". Dokonują obserwacji, jak z

małego nasionka może powstać drzewo, co

sprzyja, a co przeszkadza rozwojowi roślin.

Zbliża się okres wiosennych siewów, będzie

to okazja do poznawania różnorodności nasion,

W ciepły wiosenny dzień wybierzemy się

znowu do lasu pod nasz znajomy dąb, aby

sprawdzić, jak wyglądają pozostawione tam

żołędzie. •

Matematyka na wesoło

OCLO

•

• •

Cel: rozpoznawanie figur geometrycznych.

Pomoce: plansze przedstawiające zamki,

miecz, wisiorki z figurami geometrycznymi, mo

zaika geometryczna, korona dla królowej, instru

menty perkusyjne.

Przygotowanie: Na ścianach w sali rozwie

szone plansze, na podłodze na środku sali leży

mozaika geometryczna.

Przebieg zabawy

Tu chcę mieszkać. Dzieci wybierają zamek,

w którym chciałyby zamieszkać. Ustawiają się

przy wybranym zamku.

Pasowanie na rycerza - W zależności od tego,

kto jaki zamek wybrał, zostaje pasowany na „ry

cerza trójkąta", „rycerza koła" itd.

Wznosimy mury obronne. „Rycerze" - budują

ogrodzenie wokół zamku wybierając z mozaiki geo

metrycznej figury odpowiednie do ich wisiorków.

Wyprawa na łowy. Rycerze na umówiony sy

gnał wyruszają na konną wyprawę do lasu. Gdy

nauczycielka gra na trójkącie, wyrusza drużyna

trójkątów, gdy nauczycielka gra na bębenku, wy

rusza drużyna kół, jeżeli nauczycielka gra na drew

nianych prostokątnych klockach, wyrusza druży

na prostokątów.

Budujemy zamek dla smutnej królowej. Pro

wadząca w roli smutnej królowej siada na tro

nie. Mały dobosz oznajmia wszystkim: „Królo

wa Figura przybyła z daleka. Podziwia wszystkie

piękne zamki. Pragnie zamieszkać w zamku z

trójkątów, kół, prostokątów i kwadratów. Czy

potraficie zbudować taki zamek?" Dzieci podej

mują próbę. •

WYCHOWANIE W PRZEDSZKOLU

4/2001

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: