Jęz. niemiecki - arkusz rozsz. II.pdf - 2011-2012 - LeStrange19

Miejsce na identyfikację szkoły

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY

Z OPERONEM

JĘZYK NIEMIECKI

POZIOM ROZSZERZONY

CZĘŚĆ II

LISTOPAD

2011

Czas pracy: 70 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 8 stron (zadania 4–9).

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzo-

rującego egzamin.

2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,

będzie trwała około 25 minut. Materiał do odsłuchania nagrany

jest na płycie CD.

3. Pisz czytelnie. Używaj tylko długopisu/pióra z czarnym tu-

szem/atramentem.

4. Nie używaj korektora.

5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla

zdającego, zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie 27 punktów .

Ży czy my po wo dze nia!

Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy

PESEL ZDAJĄCEGO

KOD

ZDAJĄCEGO

Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.

Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań

przez dyrektorów szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

Za da nie 4. (5 pkt)

Usły szysz dwu krot nie hi sto rię An to nii, stu dent ki ze Stut t gar tu. Na pod sta wie in for ma cji za war tych w na -

graniu zaznacz w tabeli znakiem X, które zdania (4.1.–4.5.) są zgodne z jego treścią (R – richtig), a któ-

re nie (F – falsch).

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

4.1.

Antonia fühlt, dass sie durch ihren Umzug reifer geworden ist.

4.2.

Sie vermisst oft ihre Heimat.

4.3.

Kochen ist für Antonia die größte Last.

4.4.

Antonia konnte sich an das Mensaessen nicht gewöhnen.

4.5.

Antonia genießt ihre Unabhängigkeit.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 5. (5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę z socjologiem Jochenem Roose na temat zachowań fanów piłki nożnej.

Przyporządkuj pytania (A–G) do usłyszanych odpowiedzi (5.1.–5.5.), wpisując odpowiednie litery do

tabeli.

Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej odpowiedzi.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

A. Gilt das auch für Gewalt?

B . Wie ist das passiert?

C. Was ist in den Augen der Soziologen überhaupt ein Fan?

D . Sind Sie selbst ein Fußballfan?

E. Welche besonderen Regeln gelten denn für Fußballfans?

F. Hat die Enttäuschung der Deutschlandfans Einfluss auf die Stimmung im Land?

G. Herr Roose, warum weinen Fans der Deutschen Mannschaft, wenn ihr Team verliert?

5.1.

Antwort 1

5.2.

Antwort 2

5.3.

Antwort 3

5.4.

Antwort 4

5.5.

Antwort 5

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

Zadanie 6. (5 pkt)

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę z Nikolausem Hildebrandtem. Z podanych odpowiedzi wybierz te, które

są zgodne z nagraniem, zakreślając literę A, B, C lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

6.1. Nikolaus Hildebrandt

A. ist das klügste Kind Deutschlands.

B. ist 12 Jahre alt.

C. wird in einem Jahr das Abitur machen.

D. kommt aus Bayern.

6.2. Während Nikolaus lernt,

A. liest er den Stoff durch.

B. macht er keine Notizen.

C. schaut er sich die Musterlösungen an.

D. löst er viele Aufgaben.

6.3. Die Klassenfreunde von Nikolaus

A. machten sich über ihn lustig.

B. nannten ihn „der Kleine”.

C. schätzten immer seine Meinung.

D. haben ihm oft geholfen.

6.4. Mit gleichaltrigen Freunden

A. versteht sich Nikolaus gut.

B. verbringt Nikolaus viel Zeit.

C. langweilt sich Nikolaus sehr.

D. kann Nikolaus nicht viel anfangen.

6.5. Der Traum von Nikolaus ist

A. weltberühmt zu werden.

B. Karriere als Physiker zu machen.

C. viel zu reisen.

D. der Menschheit zu dienen.

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Język niemiecki. Poziom rozszerzony

Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

ROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU I ROZPOZNAWANIE

STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

Zadanie 7. (5 pkt)

Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz właściwe zakończenia zdań

(7.1.–7.5.), zakreślając literę A, B, C lub D.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

ABI FÜR ASIEN

Ein Schloss, ein paar schöne alte Häuser, Plattenbauten, dazwischen fließt die Zwickauer Mulde, über

alten Bahngleisen wächst Gras, im Juni findet jedes Jahr ein Töpfermarkt statt: Willkommen in

Waldenburg, einem Provinznest irgendwo in Sachsen. Rund 4600 Menschen leben hier, es waren einmal

mehr und werden immer weniger. Arbeitsplätze sind rar, die Jugendlichen suchen das Weite.

„Man kann hier gut lernen”, sagt Wan Yu. Sie ist eine von derzeit rund 80 chinesischen Schülern, die

derzeit in Waldenburg die Schule besuchen. Sie trägt Jeans, Bluse, hohe Stiefel, eine Perlenkette am

Handgelenk und fühlt sich wohl hier.

Waldenburg ist unter wohlhabenden Familien in Chinas Metropolen ein Begriff. Wan Yu kommt aus

Guilin, einer Millionenstadt im Südosten Chinas. Ihre Mutter führt ein Restaurant, ihr Vater ist

Ingenieur in einem Öl-Konzern. Wan Yu lebt schon seit über zwei Jahren im Internat des privaten

Europäischen Gymnasiums. Heimweh hat sie nicht, sie ist es gewohnt, fernab von zu Hause zu sein. Seit

sie zwölf ist, hat sie in einem chinesischen Internat gelebt und sagt, ihre Eltern hätten wenig Zeit, die

Ausbildung sei dort besser gewesen. Was sie nach Waldenburg verschlagen hat? „Ich will das deutsche

Abitur machen und hier studieren”.

Ausgerechnet Deutschland. Während hierzulande seit Pisa eine Reform nach der anderen angestoßen

wird, genießt das deutsche Abitur in China großes Ansehen. „Das ist historisch begründet”, erklärt

Nathalie van Looy von der FU Berlin, die über das chinesische Bildungssystem geforscht hat. Ende des

19. und Anfang des 20. Jahrhunderts studierten Chinesen ausländische Bildungsmodelle. Damals gab es

in China noch keine einheitliche Schulbildung. Das preußische Modell fand den größten Anklang. Der

gute Ruf hat sich bis heute gehalten.

Vor acht Jahren kamen die ersten Schüler im Rahmen eines Austauschprogramms, das die sächsische

Landesregierung initiiert hatte. Sie sollten eigentlich nach einem Jahr zurück nach Hause, blieben dann

aber bis zum Abitur. Seitdem kommen jährlich neue Chinesen. Die Waldenburger Chinesen wollen

allesamt in Deutschland studieren. Das deutsche Abitur macht aus den Ausländern sogenannte

„Bildungsinländer”. Sie dürfen sich wie jeder deutsche Abiturient um einen Studienplatz bewerben.

Wan Yu interessiert sich für regenerative Energien. Sie möchte am liebsten nach Aachen, an die

RWTH. Der Name der Uni fällt häufig in den Räumen des Euro-Gymnasiums. Fast alle möchten dort

etwas Technisches studieren: Maschinenbau, Elektrotechnik, Biotechnologie. Und fast alle nehmen

Mathe oder Physik als Leistungskurs. „Der Arbeitsmarkt in China hat sich verändert”, erklärt

Bildungsexpertin van Looy. „Der Bedarf an Ingenieuren ist in China enorm gewachsen, entsprechend

sind die Fachkräfte auch gut bezahlt”.

nach: www.spiegel.de

7.1. In dem Städtchen Waldenburg

A. gibt es das beste Gymnasium Deutschlands.

B. gibt es einen berühmten Park.

C. möchten junge Menschen nicht wohnen.

D. leben viele Arbeitslose.

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Próbna Matura z OPERONEM i „Gazetą Wyborczą” – CZĘŚĆ II

7.2. Wan Yu

A. wohnt in Deutschland schon seit einem Jahr.

B. möchte in Deutschland noch ein Jahr bleiben.

C. kommt aus der chinesischen Provinz.

D. fand die Schule in China besser.

7.3. Die Eltern von Wan Yu

A. besuchen ihre Tochter manchmal.

B. vermissen ihre Tochter sehr.

C. sind sehr beschäftigt.

D. verdienen nicht viel Geld.

7.4. Chinesische Jugendliche lernen gern in Deutschland, weil

A. das deutsche Bildungssystem in China sehr geschätzt wird.

B. das deutsche Bildungssystem kürzlich reformiert wurde.

C. man in China keine gute Ausbildung bekommen kann.

D. in China Ausbildungsplätze knapp sind.

7.5. Wan Yu möchte in Zukunft

A. in Aachen studieren.

B. in Deutschland arbeiten.

C. Maschinenbauingenieur werden.

D. viel Geld verdienen.

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Zadanie 8. (4 pkt)

Przeczytaj streszczenia książek (8.1.–8.4.), a następnie zdecyduj, która z nich będzie interesująca dla

wskazanych osób (A–F).

Uwaga: opisy dwóch osób zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej z książek.

Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

A. Frau Werner möchte ihrer Freundin, die sehr gerne kocht, ein Geschenk machen.

B. Herr Storch behandelt seine Kinder mit unkonventionellen Heilungsmethoden.

C. Herr Möller interessiert sich für die Technik und Geschichte des Ikonenmalens.

D. Die 12-Jährige Lilly möchte ihrer gleichaltrigen Freundin ein Buch zum Geburtstag schenken.

E. Anna sucht für die Ferien einen Roman, der sich leicht liest.

F. Maria plant eine Kulturreise durch die Kunstmuseen Europas und möchte sich darauf vorbereiten.

8.1. _______

Kunst verstehen: Alles über Epochen, Stile, Bildsprache, Aufbau und mehr in über 1000 farbigen

Abbildungen von Maria Carla Prette von Naumann & Göbel

Es ein rundum gelungener Bildband. Fragen nach der Art, wie ein Kunstwerk „gelesen” werden kann,

über die Entstehung, Ausdrucksformen, Bildsprachen bis hin zu einer Art Führung durch die zahlreichen

Epochen und Stile der (überwiegend abendländischen) Kunst werden detailliert und allgemein

verständlich beantwortet.

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