Społeczeństwo wiedzy
Rozwinięte społeczeństwa współczesne różnią się od poprzednich zasadniczo pod kilkoma względami:
-wzrostem znaczenia wiedzy jako środka innowacji oraz wartościowania społecznego i gospodarczego
-znaczącym wzrostem aktywności badawczej w sferze publicznej i prywatnej
-wzrastającym udziałem wysokokwalifikowanych pracowników (robotników wiedzy)
-znaczącym podnoszeniem się średniego poziomu kształcenia i wykształcenia
-zwiększonym wzrostem występowania i dostępności zakumulowanej możliwej do wykorzystania wiedzy
Dane informacja wiedza mądrość
-Homo habilis
-Sumerowie i Egipt:
-Grecja doixa i episteme-> pierwsi uczeni,
-biblioteki rzymskie, aleksandryjska i klasztorne
-XI/XII w. pierwsze uniwersytety
-J. Gutenberg 1452
-pierwszy komputer (Eniac)
-LAN-y i PDA (Personal Digital Assistant)
Modele uniwersytetu: Angielski, francuski, niemiecki
Behawioryzm logiczny
1.G. Ryle
Wiem co wiem jak
Rzeczy istnieją w umyśle rzeczy istnieją fizycznie
Posiadanie wiedzy inteligencja
Wiedza nabiera znaczenia w działaniu wiedza przechowywana w umyśle
2. M. Polanyi
Wiedza jawna wiedza ukryta
3. McMurray
„myślenie zaczyna się dopiero wtedy, zawodzi działanie”
-przeciwnik idealizmu
-przeciwnik rozdziału teorii od praktyki
-zwolennik prymatu praktyki nad teorią
Konstruktywizm (P. Berger i T. Luckmann)
„zarówno otocznie społeczne jak i organizacyjne, nie opierają się obiektywnych prawdach czy faktach, lecz zależą od tego, jak odbieramy i rozumiemy świat konstruowany przez interakcje z innymi ludźmi”
Postmodernizm- wiedza jako narzędzie przemocy symbolicznej, zniewolenia, nauka jako metanarracja (należy odrzucić poglądy, że wiedzę rozwija się dla niej samej lub z myślą o wyzwoleniu człowieka)
M. Foulcault „ „wiedza staje się narzędziem kontroli ściśle związanym z technikami nadzoru, przymusu i dyscypliny”
Teoria realistyczna (teoria walki z rutyną w uczeniu się dwupętlowym)
Zarządzanie wiedzą
1.Odkrywanie
2. Generowanie
3. Wartościowanie
4. Upowszechnianie
5. Stosowanie
Generowanie wiedzy
Uczenie się zespołowe to uczenie się w dialogu (Senge):
-Zdolność wnikliwego rozważania złożonych problemów i harmonijnego połączenia inteligencji wszystkich członków grupy
-zdolność podjęcia innowacyjnych, skoordynowanych działań
-zdolność aplikacji rozwiązań i działań w innych grupach
Sposoby nabywania wiedzy:
-dziedziczenie
-działanie
-zapożyczanie
-przenoszenie
-zdobywanie
Wpływ styl przywództwa na uczenie się organizacji
Wartościowanie wiedzy
-wiedza podstawowa
-wiedza zaawansowana
-wiedza innowacyjna
Strategie zarządzania wiedzą:
-strategia konserwatywna
-strategia agresywna
Upowszechnianie
Kwestia kultury organizacyjnej (normy, symbole, artefakty)
-kultura konstruktywna-
-kultura pasywno- defensywna-
-kultura agresywno- defensywna-
Kultura zorientowana na dzielenie się wiedzą
Wykorzystanie wiedzy
Wiedza w przestrzeniach strumieni
-innowacyjność jako problem podstawowy
-szybki obieg informacji
-informacje nieustrukturyzowane/ możliwość przekłamań
-nowe społeczności uczące się (połączenie siły grup naturalnych z zaletami doświadczenia i dialogu)
-wzrost znaczenia wiedzy typu techne, doixa
7
diogena