I Temat: „Jak to miło być miłym”- zajęcia dla uczniów klas I-III
II Cele:
- zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych,
- ukazywanie korzyści kulturalnego zachowania.
- uwrażliwianie na drugiego człowieka,
- zmniejszenie zjawiska agresji,
- rozwijanie umiejętności komunikowania się,
- kształtowanie umiejętności poszukiwania rozwiązania problemów, konfliktów
- zachęcanie do współpracy,
Materiały: tekst wiersz J.Białobrzeskiej , tekst „Jesteś czarodziejem...”w formie rozsypanki w 4 kolorach,
arkusz szarego papieru, naklejki punkty, naklejki z „buźkami”, wycięte „szerokie” uśmiechy, mazaki
Metody:
pokaz, obserwacja, rozmowa, praktyczne działanie,
aktywizujące: zabawa, dywanik pomysłów
Formy: indywidualna, zbiorowa, grupowa
Przebieg zajęć
Wprowadzenie
Wstępem do zajęć jest zabawa „Komu mam się ukłonić” 1 dziecko wychodzi za drzwi pozostali wybierają jedną
osobę, która podpowiadając „zimno- ciepło” doprowadzi do dziecka, któremu ma się ukłonić. 4-5 razy
Czy sprawiła wam przyjemność ta zabawa, dlaczego?
Czy gest kolegi, koleżanki był miły? Czy domyślacie się o czym dziś będziemy mówić?
Część właściwa
1.Prowadząca rozkłada przed dziećmi pocięte paski kolorowego papieru z rozsypanką w 4 kolorach. Każde
dziecko bierze 1 pasek / podział na grupy/
2.Każdy kolor układa tekst rozsypanki, kto ułoży najszybciej czyta głośno. Praca w grupach.
3.Rozmowa z dziećmi na temat przeczytanego tekstu:
Co to znaczy być miłym?
Jak możesz wyczarować uśmiech innej osoby?
Dlaczego uśmiech ma czarodziejska moc?
Jakie znamy magiczne zaklęcia?
Czy używamy ich na co dzień? Dlaczego?
Jak one mogą nam pomóc?
4.Zapisanie tych ustaleń w formie dywanika na dużym arkuszu papieru / można rozpocząć od zwrotu „BYĆ
MIŁYM”.
Dzieci otrzymują wycięte 2-3 uśmiechy, na których wpisują to co ich zdaniem oznacza bycie miłym. Na każdym
tylko jeden pomysł, zwrócenie uwagi na staranność zapisu.
Przyklejają podchodząc kolejno, odczytując swoje pomysły, grupując obok siebie podobne hasła, bądź
wyjaśnienia.
5.Zawieszenie dywanika w widocznym miejscu- ocena proponowanych pomysłów.
6.Każdy uczeń otrzymuje jeden punkt i stawia go przy rozwiązaniu, które jego zdaniem jest najlepsze i
najtrafniejsze.
7.Podsumowanie i podliczenie punktów. Pomysł, który ma najwięcej punktów jest najlepszy. Dyskusja
8.Wysłuchanie wiersza J.Białobrzeskiej „Proszę, przepraszam dziękuję”
- wybrane osoby pięknie go recytują ,
- nauka na pamięć,
Ewaluacja
Co zapamiętaliście z dzisiejszych zajęć?
Proszę, żeby każdy z was wziął nalepkę i przykleił ją przy tym magicznym słowie, którego powinien od dzisiaj
używać częściej, bo do tej pory tego nie robił.
Toyalidka