17 plan (sport).docx

Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Ø      Aktywność społeczna

Obszar nr 1.

• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw

• prezentowanie własnych wyrobów

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich

• współdziałanie podczas zabaw

Obszar nr 2.

•wiązanie obuwia

• porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków

•pełnienie dyżurów

Obszar nr 15.

•dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie

Ø      Aktywność językowa

Obszar nr 3.

•aktywne słuchanie rozmówcy

•ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek

• ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów

• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami

• stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych

•formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy

•słuchanie wierszy

Obszar nr 14.

• obserwowanie otoczenia, wymienianie elementów, porównywanie ich z tym, co znajduje się dalej

•wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie

•składanie obrazków w całość bez wzoru

•umiejętne odczytywanie często stosowanych symboli

•wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną

• wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami

•rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

•wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni

•rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

Ø      Aktywność poznawcza

Obszar nr 4.

•dbanie o higienę zmysłów

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość

•rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku

• uczestniczenie  w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi

• rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. burzy mózgów

•rozwijanie logicznego myślenia rozwiązywanie rebusów, analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie, klasyfikowanie

•słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej

Obszar nr 13.

• poruszanie się pod dyktando n-la

•określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: daleko, blisko, między

•wykonywanie ćwiczeń w parach

•posługiwanie się liczbami w aspekcie porządkowym

Ø      Aktywność artystyczna

Obszar nr 8.

• słuchanie nagrań piosenek z płyt kompaktowych

•uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce

• improwizowanie piosenek ruchem

Obszar nr 9.

• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

•rysowanie, wycinanie, klejenie

•wykorzystanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych

Obszar nr 10

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków

Ø      Aktywność ruchowa i zdrowotna

Obszar nr 5.

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie

• przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych

• dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki

Obszar nr 6.

• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy

1. poniedziałek: Ruch to zdrowie.

•Moja rodzina uprawia sport – rozmowy indywidualne na temat zachowań prozdrowotnych dzieci i członków ich rodzin. Wyjaśnienie znaczenia ruchu dla zdrowia i prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka. Doskonalenie mowy i myślenia.

•Bawimy się – zabawy w kącikach zainteresowań w małych grupach. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. Wdrażanie do rozwiązywania spraw spornych w drodze kompromisu. Kształtowanie pożądanych postaw interpersonalnych.

ᴥ Lubimy zabawy i sporty – rozmowa w oparciu o ilustracje. Rozumienie znaczenia ruchu dla prawidłowego funkcjonowania i rozwoju organizmu człowieka. Zapoznanie na podstawie ilustracji z częściami ciała odpowiedzialnymi za poruszanie się człowieka (kończyn, mięśni, kości, stawów). Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu, dbałości o kondycję i zdrowie. Budowanie dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Wykorzystanie własnych doświadczeń i obserwacji.

ᴥ Dwóm tańczyć się zachciało – zabawy rytmiczne. Zabawy ruchowe przy znanych piosenkach o tematyce dziecięcej. Wspólne śpiewanie znanych piosenek. Naśladowanie ruchem ich treści. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych, swobodnych ruchów w rytm muzyki. Nabywanie kompetencji muzycznych i ruchowych.

• Zabawy swobodne w kącikach z niewielkim udziałem n-la. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Dostrzeganie potrzeb i oczekiwań innych dzieci, przestrzeganie ich praw.

• Zgadnij, co robię? – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie nazw różnych zabaw i sportów na podstawie informacji podawanych przez n-lkę. Rozwijanie umiejętności kojarzenia i wiązania informacji oraz logicznego myślenia.

• Skakanka – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie. Doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej. Ćwiczenie mięśni dłoni i palców. Zachęcanie do rysowania linii jednym ruchem, bez odrywania dłoni od kartki.

• Zabawy – zabawa w formie opowieści ruchowej. Inscenizowanie ruchem słów opowiadania n - la. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wskazywanie prawej i lewej strony.

• Marsze i biegi – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni.

• Nasze zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym.  Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw ruchowych.

2. wtorek: Na placu zabaw.

• Kto się bawi? – rozwiązywanie rebusów fonetycznych. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy słuchowej.

• Wietrzyk – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie skrawki bibułki. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. Doskonalenie umiejętności nabierania powietrza nosem i wydychania ustami. Wydłużanie fazy wydechu.

ᴥ Plac zabaw – słuchanie wiersza M. Przewoźnika. Nazywanie zabawek znajdujących się na placu zabaw. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni na podstawie ilustracji i bezpośredniej obserwacji. Stosowanie określeń: bliżej, dalej, na prawo, na lewo. Doskonalenie procesów myślowych. Omówienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących na placu przedszkolnym podczas korzystania ze sprzętu. Nabywanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo.

• Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zapraszanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. Integracja grupy.

• Na rowerze i hulajnodze – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy. Budowanie wypowiedzi na temat ułożonych obrazków.

•Sześć zwrotek na temat wrotek - ...