15 plan (ochrona środowiska).docx

Cele ogólne według programu

Rodzaj aktywności

Nr obszaru z podstawy programowej

Planowane sytuacje edukacyjne

Przewidywane osiągnięcia dzieci

Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy

i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki

Ø      Aktywność społeczna

Obszar nr 1.

• prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wychowania

•wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych

• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich

•współdziałanie podczas zabaw, gier

• uczestniczenie we wspólnych zabawach ruchowych prowadzonych metodą W. Sherborne.

Obszar nr 2.

• porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków

•pełnienie dyżurów

Ø      Aktywność językowa

Obszar nr 3.

•rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np.: przelewanie płynów

•ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek

• ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów

• stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy

•formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy

Obszar nr 14.

•wyszukiwanie takich samych obrazków

•wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie

•liczenie głosek w słowach

• wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami

•rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych

•wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni

•rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

•wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym

Ø      Aktywność poznawcza

Obszar nr 4.

• uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, myślenie, rozumowanie przyczynowo - skutkowe

• uczestniczenie  w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi

• rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. burzy mózgów

•rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie, klasyfikowanie

•rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego

Obszar nr 13.

• poruszanie się pod dyktando n-la

•wykonywanie ćwiczeń  w parach

•posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym

•samodzielne konstruowanie gier przez dzieci, wspólne ich rozgrywanie

Obszar nr 11.

•poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi

•wyrzucanie śmieci do kosza

•szanowanie wody

•poznanie sposobów dbania o środowisko

Ø      Aktywność artystyczna

Obszar nr 8.

• słuchanie nagrań piosenek

• śpiewanie na podany temat

•uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce

• dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków

Obszar nr 9.

• poznawanie słów związanych ze sztuką (pejzaż)

•tworzenie galerii prac plastycznych

• odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

•tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką

Obszar nr 10

• obserwowanie różnych zjawisk fizycznych np. rozpuszczania

•wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków

Ø      Aktywność ruchowa i zdrowotna

Obszar nr 5.

• uczestniczenie w zabawach ruchowych

• uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie

• przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych

• dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki

Obszar nr 6.

• wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy

1. poniedziałek: Dbamy o środowisko.

•Porządki w kącikach – prace porządkowe w sali. Porządkowanie zabawek: segregowanie klocków, samochodzików, lalek, itp. Rozmowy indywidualne na temat komfortu pracy i zabawy w otoczeniu bez bałaganu. Nabywanie nawyków porządkowych.

•Wiatr i wietrzyk – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne. Usprawnianie pracy narządów mowy. Dmuchanie z różnym natężeniem w skrawki bibuły i piórka. Naśladowanie odgłosów wiatru, ćwiczenia na zgłoskach: wiu, fiu.

ᴥ Naprawdę duży problem – rozmowa kierowana na temat opowiadania W. Widłaka. Rozumienie konieczności zachowania czystości w lesie, który jest domem zwierząt. Wypowiedzi na temat pożądanych zachowań w czasie wycieczek w terenie. Rozbudzanie zainteresowań najbliższym środowiskiem przyrodniczym. Wdrażanie do słuchania w skupieniu utworu literackiego.

ᴥ Kolorowe kontenery – zabawy muzyczne. Słuchanie piosenki. Budowanie wypowiedzi na temat jej tematyki. Zabawy ruchowe przy piosence. Doskonalenie szybkiej reakcji na zmiany w dynamice i tempie muzyki. Ćwiczenia słuchu muzycznego.

• Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie.

• Segregacja – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary takich samych obrazków. Rozwijanie procesów spostrzegania i porównywania oraz analizy i syntezy wzrokowej. 

• Worek i pojemnik – zabawy słownikowe. Nazywanie przedmiotów przydatnych podczas sprzątania najbliższego otoczenia. Wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie. Liczenie głosek. Doskonalenie analizy słuchowej. Rozwijanie słuchu fonematycznego.

• W lesie – zabawa w formie opowieści ruchowej. Ilustrowanie ruchem opowieści n-lki. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

• Piórka na wietrze – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji  w przestrzeni.

• Co to jest powietrze? - zabawy badawcze w ogrodzie przedszkolnym. Poznawanie właściwości powietrza podczas doświadczeń. Próby wyciągania samodzielnych wniosków.

2. wtorek: Segregujmy odpady.

• Powitaj kolegę – zabawa integracyjna. Wzbudzanie radosnej atmosfery. Zachęcanie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Integracja grupy.

• Odpady – zabawa dydaktyczna. Nazywanie obrazków. Określanie materiałów i substancji odpadowych: plastik, papier, metal itp. Wypowiedzi na temat postępowania z odpadami. Wykorzystanie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci.

ᴥ Kolorowe pojemniki - zabawy matematyczne. Zapoznanie z umownymi kolorami kontenerów przeznaczonych do segregacji odpadów. Wymienianie przedmiotów, jakie mogą się znaleźć w poszczególnych kontenerach. Przeliczanie elementów zbioru. Porównywanie liczebności zbiorów przez przeliczanie i dobieranie w pary. Stosowanie określeń: więcej, mniej, tyle samo.

• Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu.  Zgodna zabawa dzieci w grupach.

• Kontenery – układanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy. Budowanie wypowiedzi na temat przeznaczenia przedmiotów przedstawionych na obrazkach.

• Bawimy się – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Realizacja własnych pomysłów dzieci. Rozmowy indywidualne dotyczące tematyki zabaw, używanych zabawek. Uzasadnianie dokonanych wyborów.

• Kręgle – zabawa ruchowa z wykorzystaniem materiałów odpadowych (rolki po ręcznikach papierowych). Rozwijanie mięśni obręczy barkowej. Doskonalenie umiejętności celowania, koordynacji wzrokowo – ruchowej.

• Zabawy z kolegą – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Ćwiczenia pamięci ruchowej. Doskonalenie swobody wykonywanych ruchów.

ᴥ Będę zdrowy – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem obręczy i woreczków. Doskonalenie zwinności, zręczności. Usprawnianie pracy mięśni. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej.

•Tropiciele odpadów – spacer uliczkami osiedla. Zwrócenie uwagi na stan czystości wokół domów, na podwórkach. Podawanie własnych pomysłów na temat sposobów zachowania czystości w najbliższym otoczeniu.

3. środa:  Czysta...