plan_wynikowy - muzyka zaj art.pdf - MUZYKA W GIMNAZJUM - muzykbm

Plan wynikowy – zajęcia artystyczne (zakres materiału i umiejętności przewidziany na pierwszy rok)

Środki i materiały

dydaktyczne

Sposób realizacji,

metody i formy pracy

Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Lp.

Temat

Uwagi

Zakres podstawowy

Zakres rozszerzony

Pomoce nutowe,

instrumenty,

komputer z wolnym

oprogramowaniem

Uczeń zna zasady uczestnictwa w zajęciach oraz

formy realizacji zadań. Potrafi w aktywny

sposób określić swą rolę na zajęciach i w nich

uczestniczyć

Organizacja pracy na zajęciach artystycznych

Pogadanka

Uczeń potrafi

określić wysokość

dźwięku i czas jego

trwania. Potrafi

jednogłosowo

wykonać na

instrumencie kanon

„Dzwon”

Tablice muzyczne,

materiały z zasad

muzyki

przygotowane przez

nauczyciela dla

uczniów, kanon

Dzwon, flet prosty.

Uczeń potrafi odróŜnić

gamę C-dur od gamy a

– moll. Potrafi w

kanonie wykonać

wokalnie i

instrumentalnie kanon

„Dzwon”

Notacja muzyczna – wykorzystanie wartości

rytmicznych i wysokości dźwięku w praktyce

(gama C-dur i a-moll)

Pogadanka,

muzykowanie,

tworzenie, śpiew

Uczeń rozpoznaje i

tworzy własne figury i

zwroty rytmiczne w

podanym przez

nauczyciela metrum.

Rozpoznaje i potrafi

zapisać

nieskomplikowane

schematy rytmiczne ze

słuchu.

Tablice muzyczne,

materiały z zasad

muzyki

przygotowane przez

nauczyciela dla

uczniów,

instrumenty

perkusyjne.

Uczeń potrafi

określić metrum

utworu i wykonać

proste figury

rytmiczne w tymŜe

metrum.

Pogadanka,

muzykowanie,

tworzenie, śpiew

Metrum – ćwiczenia rytmiczne

Tablice muzyczne,

materiały z zasad

muzyki

przygotowane przez

nauczyciela dla

uczniów, flet

prosty.

Uczeń potrafi nazwać

dźwięki alterowane,

potrafi wykonać

wokalnie

jednogłosowo kanon

„Panie Janie” i zagrać

go na flecie.

Alteracje w muzyce oraz pojęcie enharmonii.

Próba wykonania wielogłosowego

instrumentalnie i wokalnie kanonu „Panie Janie”

w tonacji G-dur.

Uczeń gra

wielogłosowo i

wykonuje wokalnie

kanon „Panie Janie”

Pogadanka,

muzykowanie, śpiew

Uczeń zna pojęcie

edytora muzycznego i

potrafi się nim

obsługiwać w stopniu

podstawowym.

Uczeń wykonuje

projekty muzyczne z

wykorzystaniem

edytora nut

Komputer, rzutnik

multimedialny

Pogadanka, prezentacja,

tworzenie, śpiew

Komputer i muzyka – edytor nutowy

Uczeń potrafi zagrać

gamę F-dur i G-dur na

flecie, rozpoznaje gamy

durowe i mollowe do 3

znaków

przykluczowych bez

pomocy koła

kwintowego

Uczeń potrafi za

pomocą koła

kwintowego określić

tonację utworu.

Potrafi zagrać gamę

F-dur na flecie

Materiały

przygotowane przez

nauczyciela, flet

prosty

Gamy i koło kwintowe. Gra na flecie gam

durowych z jednym znakiem przykluczowym:

G-dur i F-dur

Muzykowanie, śpiew

Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Środki i materiały

dydaktyczne

Sposób realizacji,

metody i formy pracy

Lp.

Temat

Uwagi

Zakres podstawowy

Zakres rozszerzony

Flet prosty

sopranowy, altowy

i tenorowy.

Opracowanie trzy

głosowe pieśni

„Rota”

Uczeń rozpoznaje po

brzmieniu flet

sopranowy, altowy i

tenorowy. Potrafi

zagrać pierwszy głos

pieśni „Rota”

Na naukę pieśni

naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne.

Rodzaje fletów prostych wykorzystanie róŜnych

strojów i barwy instrumentu. Nauka gry na

flecie pieśni „Rota w opracowaniu na flet

sopranowy, altowy i tenorowy.

Uczeń gra zespołowo

pieśń „Rota”

przydzielony mu przez

nauczyciela głos

Muzykowanie, śpiew

Uczeń zna rolę pieśni

patriotycznych i umie

wykonać

jednogłosowo

przynajmniej jedną z

wybranych pieśni

Śpiewnik z

pieśniami

patriotycznymi,

fortepian, płyta CD

Uczeń wykonuje

wszystkie pieśni

poznane podczas zajęć

zespołowo i solo.

Pieśni patriotyczne źródłem wzruszeń, wiedzy i

materiałem do wspólnego muzykowania.

Śpiewamy wybrane pieśni patriotyczne

Śpiew, percepcja

Na naukę pieśni

„Białe róŜe”

naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne ze

względu na

stopień trudności

materiału

Uczeń wykonuje

zespołowo w

opracowaniu

wielogłosowym pieśń

„Białe róŜe”

Flety proste,

opracowanie na

zespół fletów pieśni

„Białe róŜe”

Uczeń wykonuje

pierwszy głos pieśni

„Białe róŜe” na flecie

Wykonujemy na fletach w opracowaniu jedno i

wielogłosowym pieśń „Białe róŜe”

Muzykowanie, śpiew

Na materiał

związany z

grupowaniem nut

naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne, co

podyktowane jest

gruntownym

utrwaleniem i

przećwiczeniem

zdobytych

wiadomości

Opracowania

dotyczące zasad

muzyki wcześniej

przygotowane przez

nauczyciela.

Uczeń potrafi

pogrupować w

taktach proste

przebiegi rytmiczne

Uczeń dokonuje

grupowania trudnych

przebiegów

rytmicznych

10.

Grupowanie nut w taktach

Pogadanka, tworzenie

W miarę potrzeb

uczniów

rejestrację

działań

muzycznych

moŜna

przeprowadzić na

większej liczbie

lekcji

Uczeń rejestruje

samodzielnie swoje

działania muzyczne,

przygotowuje

ostateczny mix do

prezentacji.

Komputer, rzutnik

multimedialny,

mikrofon, interfejs

audio

Uczeń wie, co to

rejestrator audio i

potrafi się nim

posługiwać

Pogadanka, prezentacja,

śpiew, muzykowanie

11.

Komputer i muzyka – rejestrator audio

Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Środki i materiały

dydaktyczne

Sposób realizacji,

metody i formy pracy

Lp.

Temat

Uwagi

Zakres podstawowy

Zakres rozszerzony

Na naukę

piosenki

„Yesterday” w

wykonaniu

wielogłosowym

naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne

Uczeń rozróŜnia

utwory polifoniczne i

homofoniczne,

potrafi wytłumaczyć

termin harmonii, gra

pierwszy głos

piosenki „Yesterday”

Uczeń potrafi wykonać

w zespole odpowiedni

głos piosenki

„Yesterday”

Harmonia, polifonia i homofonia. Sposób

postrzegania współbrzmień. Nauka gry na flecie

piosenki „Yesterday”

Śpiew, muzykowanie,

tworzenie, percepcja,

pogadanka

Odtwarzacz CD,

flety proste

12.

Ze względu na

wysoką trudność

wykonywania

muzyki

polifonicznej na

opanowanie

materiału naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne.

Uczeń wykonuje w

zespole utwory

polifoniczne

przygotowane przez

nauczyciela wokalnie i

instrumentalnie.

Uczeń potrafi

wykonać w duecie

przygotowany przez

nauczyciela fragment

polifonii

Dawny rodzaj wielogłosowości, czyli polifonia

w praktyce.

Odtwarzacz CD,

flety proste

Śpiew, muzykowanie,

percepcja

13.

Kolędy jako dziedzictwo i źródło wspaniałego

materiału muzycznego. Wyszukujemy i

wykonujemy najpiękniejsze naszym zdaniem

kolędy.

Uczeń potrafi

wykonać w grupie

wybraną przez siebie

kolędę

Uczeń wykonuje w

grupie i solo kolędy

realizowane na

zajęciach

Śpiewnik z

kolędami

14.

Śpiew, pogadanka

Uczeń wykonuje na

flecie prostym kolędę

„Cicha noc” starając się

zachować stylistykę

wykonania jazzowego

Jazzowe

opracowanie kolędy

„Cicha noc”

Uczeń potrafi

rozpoznać utwór w

stylistyce jazzowej

Próba wykonania w stylu jazzowym kolędy

„Cicha noc”

Pogadanka,

muzykowanie, śpiew

15.

Uczeń wykonuje

wielogłosowo w

zespole wybrane

kolędy.

Na opracowanie

tematu naleŜy

przeznaczyć dwie

lekcje

Flety proste,

opracowania kolęd

na zespół fletów

Uczeń potrafi zagrać

pierwszy głos jednej

z kolęd

Gramy na fletach wielogłosowe opracowania

kolęd

16.

Muzykowanie

Materiały

przygotowane przez

nauczyciela z zasad

muzyki, flety

proste

Uczeń rozpoznaje

tryb akordu słuchowo

i nazywa akordy

korzystając z zapisu

nutowego

Uczeń potrafi dobrać

akordy do piosenki,

sprawnie posługuje się

triadą harmoniczną

Pogadanka,

muzykowanie,

tworzenie

O harmonii dla zaawansowanych – opowieści o

akordach

17.

Uczeń wykonując

piosenkę stosuje się do

dynamiki

zaprponowanej przez

nauczyciela bądź

zapisanej przy utworze.

Uczeń zna określenia

dynamiczne i potrafi

je rozróŜniać

słuchając piosenek i

utworów muzycznych

Kolejny element muzyki, czyli dynamika w

praktyce na przykładach utworów wokalnych i

instrumentalnych. Nauka piosenki „Pocztówka z

Beskidu”

Pianino, piosenka

„Pocztówka z

Beskidu”,

odtwarzacz CD

Śpiew, muzykowanie,

percepcja

18.

Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Środki i materiały

dydaktyczne

Sposób realizacji,

metody i formy pracy

Lp.

Temat

Uwagi

Zakres podstawowy

Zakres rozszerzony

Uczeń rozpoznaje

słuchowo i nazywa

interwały, potrafi

wykorzystać wiedzę o

odległościach w

przygotowaniu prostej

piosenki dwugłosowej.

Na przyswojenie

materiału ze

względu na

stopień trudności

naleŜy poświęcić

dwie jednostki

lekcyjne

Materiały z zasad

muzyki

przygotowane przez

nauczyciela

Uczeń rozpoznaje i

tworzy wskazane

przez nauczyciela

interwały

Pogadanka,

muzykowanie,

tworzenie

19.

Interwał, czyli odległość muzyczna

Uczeń potrafi

wykonać na flecie z

akompaniamentem

fortepianu lub CD

utwór „Ave Maria”

Bacha, Gounoda

Na opanowanie

materiału naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne

Odkrywamy piękno muzyki dawnej. „Ave

Maria” Bacha, Gounoda wykonanie wokalne i

instrumentalne

Uczeń potrafi wykonać

wokalnie utwór „Ave

Maria” Bacha, Gounoda

Flet prosty,

odtwarzacz CD

Śpiew, muzykowanie,

percepcja

20..

Uczeń potrafi

wykonać na flecie z

akompaniamentem

fortepianu lub CD

utwór „Ave Maria”

Władimira Wawiłowa

Na opanowanie

materiału naleŜy

przeznaczyć dwie

jednostki

lekcyjne

Uczeń potrafi wykonać

wokalnie utwór „Ave

Maria” Władimira

Wawiłowa

Muzyka dawna inspiracją dla współczesnych

kompozytorów Władimira Wawiłowa

Flet prosty,

dotwarzasz CD

Śpiew, muzykowanie,

percepcja

21.

„Jarzębinowa

pieśń” – zapis

nutowy, pianino,

flety proste

Uczeń rozpoznaje

progresję i jej

odmiany

Śpiew, muzykowanie,

tworzenie, pogadanka

Uczeń sam tworzy

własne progresje

22.

Progresja w muzyce

Odtwarzacz CD,

materiały muzyczne

z zakresu zasad

muzyki

przygotowane przez

nauczyciela, flety

proste

Uczeń potrafi

wykorzystać ozdobniki

w wykonywanych przez

siebie utworach

Uczeń potrafi

słuchowo rozpoznać

ozdobniki i nazwać je

Śpiew, muzykowanie,

tworzenie, percepcja

23.

Ozdobniki w muzyce

Uczeń potrafi

wykonać

jednogłosowo

piosenki ludowe

wykonywane na

lekcji

Uczeń potrafi w

prostym wielogłosie

śpiewać piosenki

ludowe oraz pieśń

śyczenie Fryderyka

Chopina

Flet, pianino,

piosenki ludowe,

pieśń Ŝyczenie

24.

Muzyka ludowa inspiracją

Śpiew muzykowanie

Umiejętności po przeprowadzonej lekcji

Środki i materiały

dydaktyczne

Sposób realizacji,

metody i formy pracy

Lp.

Temat

Uwagi

Zakres podstawowy

Zakres rozszerzony

Uczeń potrafi z

pamięci we właściwy

sposób muzyczny

wykonać „Hymn

Państwowy”

.Uczeń potrafi w

zespole wykonać na

flecie „Hymn

Państwowy” w formie

wielogłosowej

Odtwarzacz CD,

pianino, flety

proste

Percepcja, śpiew,

muzykowanie

25.

Nasz Hymn Państwowy zawsze brzmi pięknie

Komentarz

Plan wynikowy zajęć artystycznych stanowi kontynuację działań prowadzonych w ramach przedmiotu muzyka realizowanego w klasie pierwszej. Na zajęciach

artystycznych jest połoŜony nacisk na rozwój wokalny i instrumentalny ucznia, poniewaŜ cały materiał związany z historią muzyki, pojmowaniem i

interpretowaniem dzieła muzycznego zrealizowany został na wcześniej wymienionych zajęciach muzycznych. Nie oznacza to jednak, Ŝe na zajęciach artystycznych

elementy te nie będą występować, lecz na pewno stanowić będą dodatek do ekspresji artystycznej. Plan wynikowy przewiduje opracowano na 34 jednostki

lekcyjne, lecz nie naleŜy traktować tego jako obligatoryjny plan realizacji poczynań muzycznych, lecz schemat i kierunek działania. W miarę potrzeb naleŜy

zwiększać liczbę godzin przewidzianą na zrealizowanie odpowiedniego zagadnienia lub pominąć tematy utrwalające wcześniej zdobyte umiejętności, co wynikać

będzie ze stanu umiejętności i moŜliwości realizacji. Bez względu na zmiany po skończeniu realizacji programu i planu wynikowego uczeń winien:

Û Sprawnie posługiwać się zapisem nutowym

Û Wykonywać na flecie utwory jedno głosowe i wielogłosowe z towarzyszeniem kolegów

Û Wykonywać wokalnie utwory wielogłosowe i jednogłosowe

Û Znać literaturę muzyczną związaną z rodzimą kulturą narodową

Û Posiąść wiedzę i umiejętności, które w przyszłości pozwolą sprawnie rozwijać uzdolnienia muzyczne i lepiej rozumieć dzieła uznanych twórców.