PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
DLA DZIECI 5 LETNICH
NA MIESIĄC LUTY 2011
TEMAT KOMPLEKSOWY: ZABAWY ZIMOWE
TERMIN REALIZACJI: 31.01.2011 – 4.02.2011
CELE OPERACYJNE:
· Dzieci potrafią rozpoznawać stany emocjonalne innych osób
· Dzieci znają sposoby przeciwdziałania zmarznięciu
· Dzieci znają zasady bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
· Dzieci wiedzą jak należy zachować się w sytuacji kiedy zdarzy się wypadek
· Dzieci potrafią nazwać sprzet do zabaw zimowych
· Dzieci znają zimowe dyscypliny sportowe
· Dzieci rozpoznają i nazywają figury geometryczne
· Dzieci porównują wielkość przedmiotów
· Dzieci znają i stosują pojecie para
SPOSOBY REALIZACJI:
Temat dnia: Na górce
I
· Powitanie piosenką do melodii Stoi Różyczka
· Słuchanie opowiadania „Sanki” M. Jaworczakowej
· Rozmowa kierowana na temat treści utworu:
Jak bawiły się dzieci na górce?
Jak myślicie, dlaczego dziewczynka i chłopiec nie mieli swoich sanek?
Czy dzieci pozwoliły zjechać dziewczynce i chłopcu z górki na sankach?
Jak powinny zachować się dzieci z sankami?
Dlaczego dzieci powinny dzielić się zabawkami?
· Wybieranie emblematów przedstawiających emocje (złość , radość, smutek, strach). Rozmowa:
Która mina pokazuje jak czuły się dzieci, kiedy zobaczyły inne dzieci z sankami? Dlaczego dzieci się ucieszyły? Jaką minę miały dzieci kiedy Marylka, Felek i Wacek poszli do domu? Dlaczego dziewczynce i chłopcu było smutno?
Kiedy wam jest wesoło? Kiedy jesteście smutni?
· Zabawa ruchowa „Na saneczkach”
· Rozmowa na temat ubierania się zimą, tak aby nie zmarznąć na dworze. Dzieci wymieniają kolejne elementy ubrania: spodnie, sweter, kurtka, szalik, czapka, rękawiczki. Odpowiadają na pytania nauczyciela:
Czy można na dworze zdejmować czapkę lub szalik, nawet jeśli jest nam gorąco w czasie zabawy? co może stać się jeśli zdejmiemy czapkę w mroźna pogodę?
· Poznanie sposobów przeciwdziałania marznięciu. Wspólne ustalenie co można robić kiedy:
- zimno jest w nogi (tupią)
- marzną dłonie (chuchają, pocierają jedna o drugą)
- trzeba rozgrzać uda i ramiona (oklepują i pocierają dłońmi uda i ramiona)
II
„Na górce” – praca plastyczna (stemplowanie gazetą i malowanie), praca w grupach kilku osobowych
Temat dnia: Bawimy się bezpiecznie
· Powitanie piosenką do melodii Kurki trzy.
· Prezentacja 3 ilustracji. Dzieci opowiadają treść każdego obrazka, układają obrazki w odpowiedniej kolejności.
· Rozmowa na temat historyjki:
Co znajduje się obok górki, z której zjeżdżały dzieci?
Popatrzcie. Czy wszystkie dzieci zjechały w tym samym kierunku?
Zastanówcie się co mogło się wydarzyć później?
· Nauczycielka umieszcza na tablicy czerwony znak z napisem STOP i inny znak zielony z uśmiechniętą buźka. Dzieci w grupach otrzymują po 2 obrazki i decydują pod którym znakiem przypiąć każdy obrazek. Uzasadniają swoje wybory- wyjaśniają:
- dlaczego nie można ślizgać się na zamarzniętych rzekach i jeziorach;
- co może się wydarzyć z powodu obecności ślizgawki na chodniku;
- na której górce dzieci mogą bezpiecznie zjeżdżać na sankach i nartach;
- dlaczego dzieci nie powinny bawić się śnieżkami w pobliżu domu;
Wspólne ustalanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie:
1. Wybieramy miejsca bezpieczne, specjalnie przeznaczone do zabaw zimowych
2. Ślizgamy się i jeździmy na łyżwach tylko na przygotowanych lodowiskach
3. Bawimy się śnieżkami daleko od domów i samochodów. Uważamy żeby nie wyrządzić krzywdy kolegom.
4. Nie zdejmujemy czapek ani szalików. Jeśli jest nam gorąco to chwilkę odpoczywamy.
· Zabawa ruchowa „Saneczkowe zaprzęgi”
· Rozmowa – szukanie odpowiedzi na pytanie, co trzeba zrobić, jeżeli zdarzy się wypadek podczas zabawy. Dzieci podają propozycje zachowań, nauczycielka uzupełnia wypowiedzi.
· Wykonanie składanki kartonowej „Sanki” – wypychanie elementów, zaginanie, podklejanie.
Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik – zestaw XIII
Temat dnia: Zabawy zimą
· Powitanie piosenką do melodii Mało nas.
· Słuchanie wiersza W. Kosteckiej „Zabawa zimą”
· Rozmowa na temat treści utworu:
Jak zimą bawiły się dzieci na placu zabaw?
W jaki sposób jeszcze możemy bawić się zimą?
· Wprowadzenie napisów do czytania globalnego: sanki, narty, łyżwy
· Loteryjka obrazkowa „Zimowe dyscypliny sportowe”. Dzieci losują obrazki, opowiadają o nich, nazywają dyscypliny sportowe. Nauczycielka opowiada o zimowych igrzyskach olimpijskich.
· Nazywanie osób uprawiających sporty zimowe. Nauczycielka pyta dzieci, jak nazwiemy osobę która:
- jeździ na nartach
- jeździ na łyżwach
- jeździ na sankach
- skacze na nartach
· Zabawa ruchowa „Taniec na lodzie”
· Zabawa „Co zasypał śnieg?”. Dzieci w małych grupkach siadają wokół ilustracji zasłoniętych gwiazdkami śniegowymi. Dzieci rozdmuchują je i odgadują co śnieg przykrył (dom, samochód, karuzela, pociąg, las) Dzielą wyrazy na sylaby, nazywają głoski w nagłosie i wygłosie.
„Moje zabawy zimowe” – zajęcia plastyczne – rysowanie patyczkiem.
Temat dnia: Wesoła zima – zabawy matematyczne
· Powitanie piosenką do melodii Mam chusteczkę haftowaną.
· Odkrywanka obrazkowa „Sprzęt do zabaw zimowych”. Porównywanie wielkości poszczególnych przedmiotów, układanie w pary nart i kijków, łączenie linią. Szukanie odpowiedzi na pytanie: Ile osób mogło jeździć na nartach?
· Odkrywanka obrazkowa „Ślady na śniegu”. Rozpoznawanie wśród splątanych linii różnej grubości kształtów figur geometrycznych. Nazywanie figur.
· Odkrywanka obrazkowa „Zabawa śnieżkami”. Odgadywanie ile śnieżek trafiło w drzewo? Przeliczanie, porównywanie ilości śladów na poszczególnych drzewach.
· Zabawa „Rysujemy bałwanki” – uzupełnianie rysunków zgodnie z opisem.
· Zabawa ruchowa „Toczymy kule śniegowe”. Zabawa parami – przetaczanie po podłodze leżącego dziecka.
· Karta Pracy – odszukiwanie kształtów figur pozostawionych przez łyżwiarkę; dobieranie w pary bałwanków.
Umuzykalnienie:
· Zabawa ruchowa „Płatki śniegu”.
· Zabawa muzyczna „Sopelkowe dźwięki”
· Osłuchanie z piosenką „Pani Zimo, Pani Zimo”
· Zabawa muzyczno – ruchowa „Zabawa zimowa”
Temat dnia: Lubimy zimę
· Powitanie – Iskierka
· Rozwiązywanie zagadek słownych związanych z zimą (sanki, narty, łyżwy, śnieg, bałwan). Po rozwiązaniu umieszczanie obrazków na tablicy.
· Dobieranie podpisów do obrazków.
· Zagadki ruchowe – przedstawienie ruchem zabawy na śniegu z wylosowanej ilustracji
· Zabawa muzyczno – ruchowa „Zabawa na śniegu”
· Zabawa słowna : Lubię zimę, ponieważ …
· Uzupełnianie obrazka zimowego o ruchome elementy pod dyktando nauczycielki.
· Zabawa „Jazda na łyżwach”
Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych metodą opowieści ruchowej „Zimowe zabawy” (zbiór własny nauczyciela)
TEMAT KOMPLEKSOWY: LODOWA KRAINA
TERMIN REALIZACJI: 7.02.2011 – 11.02.2011
· Dzieci znają wygląd i tryb życia pingwinów
· Dzieci znają położenie, krajobraz i klimat Antarktydy
· Dzieci znają właściwości lodu
· Dzieci znają położenie i klimat Grenlandii
· Dzieci znają wygląd i tryb życia foki, morsa i niedźwiedzia polarnego
· Dzieci potrafią liczyć w zakresie 8
· Dzieci posiadają umiejętność odwzorowywania liczebności zbioru za pomocą liczb w kolorach
· Dzieci potrafią rozwiązywać rożnego rodzaju zagadki
Temat dnia: O pingwinie Kleofasku
· Powitanie do melodii Mam chusteczkę haftowaną.
· Słuchanie opowiadania „O pingwinie Kleofasku” I.Tuwim
· Rozmowa z dziećmi na temat treści opowiadania:
Gdzie urodził się pingwinek Kleofasek?
Jak wygląda biegun południowy?
Jak wyglądał pingwinek, kiedy wykluł się z jajka?
Jak wygląda dorosły pingwin?
Dlaczego imię dla małego pingwinka wybrała ciotka Agata?
Ile braci i sióstr miał pingwinek?
Jak mieli na imię bracia i siostry Kleofaska?
· Porządkowanie wypowiedzi dzieci, uzupełnianie o informacje na temat życia pingwinów. Czytanie globalne: pingwin
· Zabawa ruchowa ze śpiewem „Pingwinek”
· Wskazywanie na globusie równika, bieguna północnego, bieguna południowego zgodnie ze wskazówkami zawartymi w tekście opowiadania. Czytanie globalne: lodowa kraina.
· Pingwin – składanka z kartonu
Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych ogólnorozwojowych wg Trześniowskiego.
Temat dnia: Zimny jak lód – zabawy badawcze.
· Powitanie do melodii Mało nas.
· Rozmowy przy ilustracjach (leśna polana, słoneczny brzeg morza, pływające góry lodowe, lodowa pustynia). Wybieranie tych ilustracji, które pasują do miejsca gdzie mieszka pingwin Kleofasek.
· Rozmowa na temat Co to jest lód? – odwołanie się do doświadczeń dzieci
Co to jest lód?
Jak powstaje lód?
Jaki jest lód?
Co dzieje się z lodem kiedy go ogrzejemy?
· Doświadczenie – badanie właściwości lodu. Wykonywanie czynności zgodnie z instrukcja nauczyciela:
- Weźcie do ręki kostkę lodu. Jaki jest lód? Pachnie? Jaki ma kolor lód?
- Wrzućcie do naczynia z zimną i ciepłą wodą po jednej kostce lodu. Zobaczcie czy opadł na dno pojemnika? W którym pojemniku lód szybciej się rozpuszcza?
- Włóżcie do jednego pustego naczynia jedną kostkę lodu, a do drugiego wszystkie pozostałe. Zaraz zobaczycie gdzie lód rozpuści się szybciej.
· Zabawa ruchowa „Rzeźby lodowe”. Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem muzyki. Na przerwę zamieniają się w rzeźby lodowe. Rzeźbę tworzy tyle dzieci ile razy nauczycielka uderzy w bębenek.
· Rozmowa na temat do czego potrzebny jest lód?
Zajęcia plastyczne „Ocean lodowy” – praca zespołowa
· Malowanie fal oceanu grubym pędzlem
· Składanie z kół ryb wg instrukcji
· Wykonywanie kry ze zgniecionych serwetek
...
justyna78