It’s cold! – Jest zimno!
W tym rozdziale:
Patchowi jest zimno – dziecko przypomina sobie poznanewcześniej nazwy części ciała oraz słucha historyjkio tym, jak Patch szuka swoich ubrań, poznając czterysłowa: ‘hat’ (‘kapelusz’), ‘coat’ (‘płaszcz’), ‘boots’ (‘buty’)oraz ‘scarf’ (‘szalik’). Dziecko dowiaduje się, jaka jest różnica pomiędzy ‘cold’ (‘zimno’) a ‘hot’ (‘gorąco’)
oraz koloruje obrazki, przypominając sobie kolor żółty
(‘yellow’) i poznając niebieski (‘blue’). Przy dwóch
nowych piosenkach dziecko pokazuje, że jest mu zimno,
pocierając zziębnięte miejsca (‘It’s cold’) i prezentuje
zakładanie kolejnych części ubioru (‘My clothes’).
Słowa i zwroty, które pojawiły się
podczas lekcji:
hat* hat kapelusz
coat* keut płaszcz
boots* buts buty (zimowe)
scarf* ska(r)f szalik
cold / hot* keuld / hot zimno / gorąco
blue* blu niebieski
Rub rab Potrzyj
Put (your hat) on. put jo(r) hat on Załóż (swój kapelusz).
Take (your hat) off. tejk jo(r) hat of Zdejmij (swój kapelusz).
I want (my hat). aj wont maj hat Chcę (swój kapelusz).
It’s (cold / hot). its keuld / hot Jest (zimno / gorąco).
Patch’s (cold / hot). paczs keuld /hot Patchowi jest (zimno /
gorąco).
What’s the matter? łot’s de mate(r) Co się stało?
That’s better! dat’s bete(r) Tak lepiej!
Here! hi(r) Tutaj!
* słowa oznaczone gwiazdką to najważniejsze słowa z lekcji
Piosenki, które pojawiły się podczas
lekcji (znajdziesz je na płycie CD)
It’s cold song CD: nagrania 8 i 9
Brrr! It’s cold! (zadrżyj jakby z zimna i potrzyj dłońmi ramiona)
Cold ears! Brrr!
Rub, rub, rub (potrzyj uszy)
Cold nose! Brrr!
Rub, rub, rub (potrzyj nos)
Cold tummy! Brrr!
Rub, rub, rub (potrzyj brzuch)
Cold toes! Brrr!
Rub, rub, rub (potrzyj palce u stóp)
Ahh! That’s better!
My clothes song CD: nagrania 10 i 11
It’s cold, cold, cold! (zadrżyj jakby z zimna)
I want my coat, coat, coat! (udaj, że zakładasz płaszcz)
I want my boots, boots, boots! (udaj, że zakładasz buty)
I want my scarf, scarf, scarf! (udaj, że zakładasz szalik)
I want my hat, hat, hat! (udaj, że zakładasz kapelusz)
Domowa zabawa z językiem angielskim
Dziecko uczy
Poproś dziecko, by przy pomocy obrazka przyniesionego z przedszkola nauczyło cię nazw znanych sobie części garderoby. Niech dziecko wskazuje kolejne ubrania i mówi głośno ich nazwy, ty zaś powtarzaj, na początku nieśmiało, potem coraz pewniej. Następnie niech dziecko jedynie wskazuje ubrania, ty zaś mów ich nazwy – niech dziecko akceptuje lub odrzuca twoje odpowiedzi, mówiąc
‘yes’ lub ‘no’. Jeśli chcesz, możesz kilka razy specjalnie
się ‘pomylić’.
Ubrania w domu
Wymień po kolei wszystkie znane dziecku części ubioru,
prosząc je, by przyniosło ci z domowych zasobów jeden
lub więcej przykładów każdego z ubrań.
Ubieramy się
Wprowadź język angielski jako urozmaicenie codziennych zajęć – wychodząc z dzieckiem z domu w chłodne dni, poproś je po angielsku, by założyło kolejne części garderoby przy pomocy zwrotu ‘Put (your hat/coat/boots/ scarf) on’.
Załóż i zdejmij
Proś dziecko, by zakładało i zdejmowało części
garderoby, używając zwrotów ‘Put … on’ i ‘Take … off’.
Zmieniaj ich kolejność, by dziecko nie wiedziało, czy
za chwilę będzie musiało coś założyć, czy zdjąć, i której
części ubioru będzie dotyczyła prośba. Jeśli chcesz,
zamień się z dzieckiem rolami – niech ono wydaje tobie
polecenia. By zabawa była ciekawsza, możesz poprosić dziecko, by zakładało twoje ubrania.
Coś niebieskiego
Poproś dziecko, by znalazło w domu i przyniosło ci
jak najwięcej niebieskich przedmiotów (możesz użyć
wyrażenia ‘Find something blue’). Akceptuj niebieskie
przedmioty, mówiąc ‘yes’ i odrzucaj te w innych kolorach, mówiąc ‘no’. Następnie zamieńcie się rolami – przynieś dziecku kilka przedmiotów w innych kolorach, by musiało je odrzucić.
Przedmioty
Zbierz w jednym miejscu jak najwięcej żółtych i
niebieskich przedmiotów – poproś dziecko, by brało je
po kolei i określało jako ‘big’ (‘duży’) lub ‘small’ (‘mały’)
oraz ‘yellow’ (‘żółty’) lub ‘blue’ (‘niebieski).
Zabawa na papierze
Na końcu zeszytu znajdziesz materiały do dodatkowych
zabaw, w których zadaniem dziecka jest rysować,
kolorować, dopasowywać, wybierać – wszystkie materiały pozwalają utrwalać i ćwiczyć zagadnienia poznawane podczas lekcji za pomocą znanych już dziecku technik, wprowadzając je jednak niekiedy w nowych kontekstach.
Daj dziecku materiał oznaczony numerem 2.
Lewy obrazek przedstawia dość nieporadnie ubranego
misia, a po prawej stronie miś jest jeszcze nieubrany.
Zadaniem dziecka jest połączenie strzałkami niewłaściwie założonych części garderoby po lewej stronie z odpowiednimi miejscami na misiu po prawej. Dziecko może też spróbować ‘ubrać’ prawego misia, dorysowując na nim garderobę.
martyna277