NauPocz1Rozklad3.pdf

1. Rozk∏ad treÊci kszta∏cenia zintegrowanego

(tematy dni od 1. do 27.)

Kràg

Temat

Ârodki

Przewidywane efekty

tematy-

Zintegrowane treÊci kszta∏cenia oraz dzia∏ania uczniów

dydaktyczno-

dnia

dydaktyczne

czny

-wychowawcze

Znowu

w szkole

1. Wspólnie

uczymy si´

i pracujemy

1. Wielozdaniowe wypowiedzi na temat pierwszego dnia

w szkole po feriach i opowiadania „Spotkanie po feriach”.

2. åwiczenia dramowe – rozmowa z nowym kolegà;

przedstawianie ró˝nych stanów emocjonalnych.

3. OkreÊlanie emocji – uzupe∏nianie ilustracji.

4. Redagowanie i pisanie zdaƒ o wspólnej zabawie i nauce.

5. Zabawy ruchowe ze Êpiewem „Ma∏o nas”.

6. Praktyczne stosowanie przemiennoÊci dodawania,

dodawanie kilku sk∏adników. Obliczenia w zakresie 10.

7. OkreÊlanie stanów emocjonalnych – wycinanie

i uk∏adanie puzzli przedstawiajàcych ró˝ne twarze.

8. Podsumowanie dnia – Jak b´dziemy wspólnie sp´dzaç

czas w szkole?

9. Zabawa integracyjna „W´ze∏ przyjaêni”.

P. s. 4, 5

W. s. 3 –

ró˝ne miny

kredki

liczmany ze

„Skarbca

matematycz-

nego”, np.

patyczki,

spinacze

oraz inne

liczmany

wykorzysty-

wane w kla-

sie

Uczeƒ:

– uwa˝nie s∏ucha tekstu

czytanego przez

nauczyciela,

– ocenia zachowanie boha-

terów, uzasadnia swojà

opini´, podaje przyk∏ady

z ˝ycia codziennego,

– zna, przedstawia

swoje emocje,

– redaguje i pisze pod

kierunkiem nauczyciela

zdania o kole˝eƒstwie,

– sprawnie liczy w zakresie

10, stosuje w praktyce

przemiennoÊç dodawania,

– wie, ˝e zadanie tekstowe

mo˝e mieç czasami

ró˝ne rozwiàzania,

– wycina i uk∏ada

elementy puzzli,

– Êpiewa, bawi si´ przy

muzyce, wspó∏pracuje

z innymi.

2. ˚yjemy z innymi

w przyjaêni

1. Wypowiedzi na temat przyjaêni i jej znaczenia w ˝yciu

na podstawie w∏asnych doÊwiadczeƒ oraz wiersza

Ewy Szelburg-Zarembiny „Mamy kochaç” czytanego

przez nauczyciela.

2. Indywidualne czytanie wiersza z naturalnà intonacjà.

3. Wypowiedzi na temat: „Co u∏atwia, a co utrudnia nam

˝ycie z innymi w przyjaêni?”. Popieranie przyk∏adami

swoich wypowiedzi.

4. Interpretacja plastyczna has∏a: „Kto si´ do przyjació∏

Êmieje, temu uÊmiech nie rdzewieje”.

5. Zabawy i çwiczenia bie˝ne.

6. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, przemiennoÊç

dodawania, rozwiàzywanie zadaƒ tekstowych.

7. Zabawa integracyjna „Tworzymy kràg”.

8. U∏o˝enie i przepisywanie zdaƒ o przyjaêni. Wyrazy

z „˝” i „rz”.

9. Odgrywanie scenek o przyjaêni.

10. Podsumowanie dnia w kr´gu.

P. s. 6

åw. 4 s. 6, 7

kredki,

klocki

szeÊcienne

ze „Skarbca

matematycz-

nego” jako

liczmany

Uczeƒ:

– rozumie, na czym polega

przyjaêƒ i kole˝eƒstwo,

– wykazuje ch´ç niesienia

pomocy, zgodnej

zabawy z innymi,

– czyta wiersz ze zrozu-

mieniem i prowadzi roz-

mow´ na jego podstawie,

– odgrywa scenki o przyjaêni,

– za pomocà ekspresji

plastycznej interpretuje

podane has∏o,

– sprawnie wykonuje

çwiczenia gimnastyczne,

biega, skacze,

wspó∏pracuje z grupà,

– stosuje przemiennoÊç

dodawania

w rozwiàzywaniu zadaƒ,

– zna kilka wyrazów

z „˝” i „rz”,

– przepisuje tekst

z tablicy, rozmieszcza-

jàc go poprawnie na

stronie w zeszycie.

3. Wspominamy

ferie

1. „Jak sp´dziliÊmy ferie? Gdzie byliÊmy?” – rozmowa

z dzieçmi.

2. Zabawy i zaj´cia zimowe – improwizacje ruchowe,

naÊladowanie ró˝nych czynnoÊci.

3. Dope∏nianie do 10, przekszta∏canie zadaƒ tekstowych.

4. Rozwiàzanie wiersza-zagadki Haliny Szayerowej

„Zagadka”. Wyszukiwanie nazw czynnoÊci w tekÊcie.

P. s. 7

åw. 4

s. 8–11

p´dzle,

tusz, bloki

rysunkowe,

woreczek

Uczeƒ:

– barwnie, z ekspresjà

opowiada o swoich

feriach, prze˝yciach,

pamiàtkach,

– naÊladuje zabawy,

sporty, zaj´cia zimowe,

5. Porzàdkowanie i pisanie zdaƒ o feriach.

6. Opowiadanie historyjki obrazkowej „Âniadanie zajàca”,

pisanie tytu∏ów obrazków.

7. åwiczenia ruchowe – naÊladowanie ró˝nych rodzajów

skoków.

8. Malowanie tuszem postaci zajàca po jednym zamoczeniu

p´dzla w tuszu.

9. Wystawa prac dzieci.

i kamyki ze

„Skarbca

matematycz-

nego” lub in-

ne liczmany,

liczby

w kolorach

z wycinanki

– rozpoznaje nazwy

czynnoÊci wÊród

innych wyrazów,

– czyta ze zrozumieniem

krótkie teksty,

– opowiada historyjk´

obrazkowà i uk∏ada

tytu∏y do obrazków,

– porzàdkuje i pisze zda-

nia o feriach zimowych,

– dope∏nia do 10, uk∏ada

treÊç zadaƒ do ilustracji,

przekszta∏ca zadania

tekstowe,

– maluje postaç zajàca

po jednorazowym

zamoczeniu p´dzla

w tuszu,

– porównuje prace

plastyczne i ocenia,

komu uda∏o si´ wi´cej

namalowaç.

4. W Êwiecie liter

bez tajemnic

1. „W jakim celu uczymy si´ czytaç i pisaç?” – rozmowa

z dzieçmi.

2. Czytanie wiersza Juliana Tuwima „Abecad∏o”

z humorem, zdziwieniem, przera˝eniem.

3. Druga dziesiàtka – rozszerzenie zakresu liczbowego,

przeliczanie przedmiotów i osób.

4. WyjaÊnienie poj´cia alfabet .

5. åwiczenia w kszta∏tnym pisaniu liter alfabetu,

rozwiàzywanie zagadek o literach, wyró˝nianie

samog∏osek i spó∏g∏osek wÊród liter.

P. s. 8, 9

åw. 4

s. 12–14

CD (sem. I) –

30, 31

kredki, bloki

rysunkowe,

pi∏ki, rozsy-

panka syla-

bowa,

Uczeƒ:

– rozumie cel i sens

podejmowania

aktywnej pracy

i nauki w szkole,

– czyta ten sam wiersz

z ró˝nà intonacjà,

– dostrzega elementy

humorystyczne

w tekÊcie,

6. Zabawa rysunkowa – komponowanie obrazków

z wykorzystaniem liter jako elementów postaci lub

przedmiotów.

7. åwiczenia gimnastyczne – biegi, rzuty pi∏kami

do partnera, uk∏adanie w∏asnego cia∏a i cia∏a kolegi

w kszta∏cie liter alfabetu.

liczmany ze

„Skarbca

matematycz-

nego”

i wycinanki

– pisze kszta∏tnie

i czytelnie litery,

wyrazy, zdania,

– zna poj´cie alfabet ,

– rozró˝nia poj´cia: litery,

g∏oski, samog∏oski

i spó∏g∏oski,

– twórczo eksperymentuje

w pracach plastycznych,

– przelicza elementy

zbiorów w zakresie 20

i wi´cej, porównuje, po-

rzàdkuje zbiory wed∏ug

wzrastajàcej liczby

elementów i odwrotnie,

– aktywnie uczestniczy

w zaj´ciach ruchowych,

– eksperymentuje z w∏a-

snym cia∏em – „tworzy”

litery alfabetu, przyjmu-

jàc ró˝ne pozycje.

Jeszcze

zima

trzyma

5. Hu, hu, ha

– zima z∏a

1. Rozmowa na temat warunków ˝ycia zwierzàt

w czasie zimy.

2. Wys∏uchanie opowiadania Jerzego Kiersta

„Maciek i sarny” czytanego przez nauczyciela.

3. Wypowiedzi zwiàzane z tekstem, ocena zachowania

Maçka.

4. Czytanie z podzia∏em na role fragmentu tekstu

z podr´cznika.

5. Odgrywanie scenki „Maciek i sarny”.

6. Porzàdkowanie wyrazów w zdaniach; podzia∏ wyrazów

na g∏oski, litery, sylaby.

7. Wprowadzenie liczby 11.

P. s. 10, 11

åw. 4

s. 15–17

CD – 22, 23

patyczki,

liczyd∏o

koralikowe

ze „Skarbca

matematycz-

nego”

Uczeƒ:

– zna warunki ˝ycia

zwierzàt w czasie zimy,

– wie, w jaki sposób

im pomóc, proponuje

ró˝ne formy pomocy,

– czyta z podzia∏em na role

wybrane fragmenty tekstu,

– odgrywa scenki

dramowe,

– rozpoznaje g∏oski, litery,

dwuznaki w wyrazach,

8. Rytmiczne czytanie krótkich tekstów, gra na

instrumentach perkusyjnych, rozpoznawanie ró˝nych

dêwi´ków (g∏oÊne – ciche, d∏ugie – krótkie).

9. Nauka piosenki „Przygody ba∏wanków”.

10. Inscenizacja ruchowa „Zima”.

11. Zabawy ruchowe na Êniegu – toczenie kul, rzuty

Ênie˝kami.

– zapisuje liczb´ 11,

wyodr´bnia dziesiàtk´

i jednoÊç,

– rozpoznaje instrumenty

perkusyjne i potrafi na

nich zagraç w∏asne rytmy,

– czyta rytmicznie

rymowanki,

– rozpoznaje ró˝ne

dêwi´ki i okreÊla je,

– Êpiewa w grupie

fragment nowej piosenki

i porusza si´ w jej rytmie,

– ch´tnie bawi si´ na

Êwie˝ym powietrzu,

lepi kule Ênie˝ne

i rzuca nimi do celu.

6. Co s∏ychaç

w lesie?

1. Oglàdanie ilustracji (lub filmu) przedstawiajàcych

˝ycie lasu zimà.

2. Czytanie przez nauczyciela wiersza Wies∏awa Czermaka

„Zimowa sto∏ówka”.

3. „Jak dokarmiamy zwierz´ta?” – wypowiedzi uczniów

poparte czytaniem wybranych fragmentów wiersza.

4. „Jak zwierz´ta sp´dzajà zim´ w lesie?” – wyszukiwanie na

ilustracjach w zeszycie çwiczeƒ zwierzàt, które

przesypiajà zim´, i tych, które potrzebujà pomocy.

5. Uk∏adanie i pisanie zdaƒ o dokarmianiu zwierzàt.

6. Wyró˝nianie spó∏g∏osek mi´kkich oznaczonych

kreskà nad literà.

7. Wprowadzenie liczby 12, dodawanie i odejmowanie

w zakresie 12.

8. Scenki improwizowane „Zwierz´ta w lesie”.

P. s. 12

åw. 4

s. 18, 20, 21

no˝yczki,

klej,

liczyd∏a,

patyczki,

banknoty

i monety

z wycinanki

Uczeƒ:

– uk∏ada kilkuzdaniowà

wypowiedê dotyczàcà

warunków ˝ycia zwie-

rzàt w zimie, proponuje

ró˝ne sposoby pomocy,

– zna kilka zwierzàt zapa-

dajàcych w sen zimowy,

– modeluje, zagina,

klei, wycina zgodnie

z instrukcjà nauczyciela,

– odgrywa scenki z ˝ycia

zwierzàt w czasie zimy,

– rozró˝nia spó∏g∏oski mi´k-

kie oznaczone kreskà,

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: