NauPocz3Rozklad1.pdf

1. Rozk∏ad treÊci kszta∏cenia zintegrowanego

(tematy dni od 1. do 45.)

Kràg

Temat

Ârodki

Przewidywane efekty

tema-

Zintegrowane treÊci kszta∏cenia oraz dzia∏ania uczniów

dnia

dydaktyczne

dydaktyczno-wychowawcze

tyczny

Ju˝

w szkole!

1. JesteÊmy

w trzeciej klasie

Uroczyste rozpocz´cie roku szkolnego zgodnie z tradycjà szko-

∏y, Êrodowiska lokalnego.

• Powitanie uczniów z nauczycielami.

• Udzia∏ w apelu (uroczystoÊci) z okazji rozpocz´cia nauki

po wakacjach.

• Zapoznanie uczniów z planem zaj´ç.

• Sprawy bie˝àce wynikajàce z planu pracy dydaktyczno-

-wychowawczej (przekazanie informacji uczniom i ich

rodzicom).

Uczeƒ:

– uczestniczy w apelu (uroczystoÊci)

rozpoczynajàcym rok szkolny,

– zna tradycj´ swojej szko∏y,

– zachowuje si´ kulturalnie

w czasie uroczystoÊci,

– z uwagà s∏ucha wypowiedzi

dyrektora, nauczycieli i goÊci,

– z radoÊcià i humorem wita

rówieÊników po przerwie

wakacyjnej,

– swobodnie prowadzi rozmowy,

opowiada o swoich wakacjach,

planach na rozpoczynajàcy si´

rok szkolny.

Uwaga!

Na nast´pny dzieƒ dzieci majà przynieÊç swoje pamiàtki z wa-

kacji.

2. Witamy szko∏´,

˝egnamy wakacje

1. Zabawy integracyjne: „Zgadnij, kto ci´ wo∏a”, „Kogo braku-

je?”, „Zaczarowany staw”.

• Rozpoznawanie g∏osów kole˝anek i kolegów.

• åwiczenie spostrzegawczoÊci.

• Rozpoznawanie przedmiotów za pomocà dotyku (bez

udzia∏u wzroku).

2. Rozmowa nauczyciela z uczniami na temat nauki i planów

dotyczàcych nowego roku szkolnego.

• Oglàdanie podr´czników i zeszytów çwiczeƒ.

• Uzupe∏nianie zdaƒ o podr´czniku i çwiczeniach, uk∏ada-

nie powitalnych ˝yczeƒ z rozsypanek sylabowych – praca

w zeszycie çwiczeƒ.

P. s. 3

åw. 1 s. 4–6

M. 1 s. 5, 6

W s. 47

magnetofon,

kaseta

z nagraniem

muzyki

tanecznej,

miot∏a, opaska

na oczy,

owoce,

Uczeƒ:

– ch´tnie uczestniczy w zabawach

i grach w grupie,

– rozpoznaje rówieÊników

po g∏osie, za pomocà dotyku,

– bawi si´, taƒczy przy muzyce,

– opowiada o swoich planach

i marzeniach dotyczàcych nauki

w III klasie,

– wspomina wakacje, tworzàc

spójnà, logicznà, kilkuzdaniowà

wypowiedê ustnà,

3. Przypomnienie pisowni skrótów i znaków przestankowych.

4. Zbiorowe redagowanie notatki o podr´czniku i çwicze-

niach, przepisywanie tekstu do zeszytów.

5. Zabawa ruchowa „Taniec z miot∏à” – çwiczenie refleksu

i spostrzegawczoÊci.

6. Zapisywanie liczb cyframi i s∏owami, odczytywanie liczb

w zakresie 100.

• Wyodr´bnianie dziesiàtek i jednoÊci.

• Uzupe∏nianie liczb na osi liczbowej.

• Zabawa logiczno-matematyczna „Odgadnij, jakà liczb´

mam na myÊli”.

7. S∏uchanie czytanego przez nauczyciela wiersza Wandy

Chotomskiej „Po˝egnanie wakacji”.

• Uk∏adanie ustnych odpowiedzi na pytania z podr´cznika.

• åwiczenia w pi´knym czytaniu wybranych fragmentów

wiersza.

• Uzupe∏nianie zdaƒ o wakacyjnych pamiàtkach na podsta-

wie wiersza. Wystawa wakacyjnych pamiàtek uczniów.

8. „Co to jest?” – rozpoznawanie roÊlin, owoców, warzyw,

ró˝nych przedmiotów za pomocà zmys∏ów. åwiczenia

w pisaniu czasowników oznaczajàcych sposoby poznawa-

nia otaczajàcej rzeczywistoÊci.

9. Zabawy i çwiczenia ogólnorozwojowe na boisku szkolnym

z wykorzystaniem pi∏ek i skakanek.

10. Podsumowanie dnia: Co zrobimy, aby nauka w trzeciej kla-

sie by∏a dla nas przyjemnoÊcià?

warzywa,

kwiaty, ró˝ne

przedmioty

codziennego

u˝ytku, pi∏ki,

skakanki,

pamiàtki

z wakacji

– przedstawia swoje wra˝enia

i spostrze˝enia zwiàzane

z nowymi podr´cznikami

i çwiczeniami,

– uk∏ada i pisze zdania

z rozsypanek sylabowych,

uzupe∏nia luki w zdaniach,

– zna rodzaje znaków

przestankowych i pisowni´

najcz´Êciej spotykanych skrótów,

– redaguje i przepisuje zdania

o podr´czniku i zeszytach

çwiczeƒ,

– pisze kszta∏tnie i czytelnie,

poprawnie rozmieszcza tekst

na stronicy zeszytu,

– czyta utwór poetycki z naturalnà

intonacjà,

– za pomocà czasowników okreÊla

ró˝ne sposoby poznawania

Êwiata,

– zapisuje liczby dwucyfrowe,

odczytuje je,

– wyró˝nia cyfr´ jednoÊci

i dziesiàtek,

– uk∏ada z podanych cyfr liczby

dwucyfrowe,

– rozwiàzuje zagadki logiczno-

-matematyczne, odgaduje,

o jakie liczby w nich chodzi,

– wykonuje proste çwiczenia

ogólnorozwojowe, gra w pi∏k´,

skacze, wspó∏pracuje z grupà

i partnerem podczas zaj´ç

oraz zabaw ruchowych.

To Polska

w∏aÊnie!

3. Dbamy o nasze

Êrodowisko

1. „Zaczarowane ogrody” – zabawa w grupach z elementami

kombinatoryki. Przechodzenie przez labirynt, uk∏adanie ha-

s∏a o ochronie Êrodowiska naturalnego jako wprowadzenie

do tematu zaj´ç.

P. s. 4, 5

åw. 1 s. 7, 8

M. 1 s. 7, 8

kostki do gry,

Uczeƒ:

– dostrzega, opisuje i wyjaÊnia

dzia∏ania cz∏owieka i ich skutki

dla Êwiata roÊlin, zwierzàt

2. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 typu: 47 + 20,

67 – 20. Przypomnienie terminów: „sk∏adniki”, „suma”.

• Porównywanie liczb dwucyfrowych.

• Uzupe∏nianie tabelek.

• Gra „Kto pierwszy dotrze do 100”. Wykorzystanie miarki

i kostki z liczbami jednocyfrowymi.

3. „M∏ody ekolog” – gra towarzyska w parach.

• WyjaÊnienie poj´ç: „ekologia”, „ekolog”, „Êrodowisko“.

• Czytanie zdaƒ – instrukcji gry i rozmowa na tematy

w nich poruszone.

4. S∏uchanie czytanego przez nauczyciela opowiadania

Ryszarda Przymusa „Klatka schodowa”.

• Wyszukiwanie fragmentów tekstu wyjaÊniajàcych poj´cie

„Êrodowisko” i g∏oÊne ich czytanie.

• Podawanie przyk∏adów dzia∏aƒ chroniàcych i niszczàcych

najbli˝sze Êrodowisko.

5. Uzupe∏nianie kart obserwacji Êrodowiska i zachowaƒ ludzi.

WyjaÊnienie sposobu rozumienia wiersza S. L. Machowiaka

„Uk∏on lasu”.

6. Uk∏adanie i zapisywanie zdaƒ – podpisów do ilustracji

(równie˝ z rozsypanek wyrazowych) zach´cajàcych do ak-

tywnego dzia∏ania ludzi w celu ochrony naturalnego Êrodo-

wiska. G∏oÊne, indywidualne czytanie zdaƒ.

7. „Natura i Êmieci” – zabawa çwiczàca refleks i spostrzegaw-

czoÊç.

8. „Ârodowisko wo∏a ci´ o pomoc” – odgrywanie scenek

dramowych w grupach. Wczucie si´ w role zwierzàt, roÊlin

i przekazanie ich próÊb do cz∏owieka.

9. Dbamy o nasze Êrodowisko wokó∏ szko∏y – uporzàdkowanie

wybranego fragmentu boiska, terenu wokó∏ szko∏y, zebranie

papierów itp.

10. Zabawy i gry ruchowe na boisku przygotowujàce do gry

w pi∏k´ no˝nà. åwiczenia w rozgrywaniu i podawaniu pi∏ki

nogà, doskonalenie umiej´tnoÊci kontrolowania pi∏ki w ruchu.

11. Podsumowanie dnia: Jak b´dziemy dbaç o nasze Êrodowi-

sko i dlaczego b´dziemy to robiç?

miarka

centymetrowa,

gra

towarzyska

„M∏ody

ekolog”

(åw. 1 s. 113),

labirynty

na arkuszach

papieru,

s∏owniki

j´zyka

polskiego,

2 szyszki,

2 puszki

po napojach,

pi∏ki

i najbli˝szego Êrodowiska

(negatywne i pozytywne,

zagro˝enia i ochrona),

– planuje, wskazuje, co mo˝e

zrobiç dla Êrodowiska i w jaki

sposób o nie dbaç,

– wyszukuje w ró˝nych êród∏ach

i wyjaÊnia poj´cia: „ekologia”,

„ekolog”, „Êrodowisko”,

– aktywnie uczestniczy

w sprzàtaniu otoczenia szko∏y,

– czyta p∏ynnie i wyraziÊcie

wybrane fragmenty opowiadania,

– pisze zdania, uk∏ada has∏a,

uzupe∏nia kart´ obserwacji

Êrodowiska naturalnego,

– twórczo wspó∏pracuje w grupie,

rozwiàzujàc problemy

z elementami kombinatoryki,

dramy, wczuwa si´ w rol´,

– wykonuje miark´ centymetrowà

do obliczeƒ,

– aktywnie uczestniczy w grach

i zabawach ruchowych

doskonalàcych refleks, szybkoÊç,

podawanie i kontrolowanie pi∏ki,

– dodaje i odejmuje w zakresie

100, porównuje liczby

dwucyfrowe,

– uzupe∏nia tabelki, zna poj´cia

„sk∏adniki”, „suma” i wskazuje

sk∏adniki oraz sum´

w dzia∏aniach.

4. Wspominamy

wakacje,

w´drujàc

po mapie

1. Oglàdanie pocztówek przedstawiajàcych ró˝ne miejscowoÊci

i rejony Polski. Wyszukiwanie ich na mapie i umieszczanie pocz-

tówek w wybranych miejscach mapy. Wypowiedzi uczniów: Co

wiemy o miejscowoÊciach i miejscach przedstawionych na pocz-

tówkach i zaznaczonych na mapie? WyjaÊnienie znaczenia kolo-

rów i symboli na mapie, okreÊlanie kierunków.

2. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 28 + 5, 43 – 8 w za-

kresie 100.

• Przedstawianie dzia∏aƒ na osi liczbowej.

• Rozwiàzywanie zadaƒ tekstowych.

3. Zabawa ruchowa „Pi∏ka no˝na balonowa” – çwiczenia

w prowadzeniu balonu nogà i strzelaniu goli jako przygoto-

wanie do gry w pi∏k´ no˝nà.

4. G∏oÊne, indywidualne czytanie kolejnych zwrotek wiersza

Stanis∏awa Aleksandrzaka „Wakacje na mapie” przez ch´tne

dzieci po jednorazowym cichym czytaniu.

• Odpowiadanie na pytania zamieszczone w podr´czniku.

• Wyszukiwanie miast na mapie, okreÊlanie ich po∏o˝enia.

• Opowiadanie o wakacjach i zwiedzanych miejscowoÊciach.

5. „Rozmowy miast na mapie” – odgrywanie w grupach scenek

dramowych inspirowanych wierszem „Wakacje na mapie”.

6. „Âladami minionego lata” – çwiczenia muzyczne.

• Rozpoznawanie dêwi´ków z otoczenia, okreÊlanie ich

wysokoÊci i czasu trwania, okreÊlanie i powtarzanie ró˝-

nych rytmów, taktowanie.

• Nauka piosenki „Nasza najpi´kniejsza”.

7. Podpisywanie wykonanych przez dzieci ilustracji o waka-

cjach, pisanie w zeszycie çwiczeƒ nazw miast i rzek o po-

danej liczbie liter, çwiczenia w pisowni wyrazów z „rz”.

8. Uk∏adanie i pisanie zdaƒ o swoich wakacjach. G∏oÊne

czytanie. Wielka litera w pisowni nazw geograficznych.

9. Granice Polski i jej sàsiedzi – uzupe∏nianie informacji

o paƒstwach sàsiadujàcych z Polskà; kierunki na mapie.

10. Wykonanie ramek do pocztówek wakacyjnych z wycinanki,

wystawa wakacyjnych „obrazów”.

11. Podsumowanie dnia: Dlaczego warto przechowywaç w pa-

mi´ci wakacyjne wspomnienia? Dlaczego przechowujemy

wakacyjne pamiàtki? Do czego s∏u˝y mapa i czy umiemy si´

nià pos∏ugiwaç?

P. s. 6, 7

åw. 1 s. 9–12

M. 1 s. 9, 10

W. s. 3

miarka

centymetrowa,

mapa Polski,

balony,

pocztówki

przedstawiajà-

ce ró˝ne

miasta i rejony

Polski,

magnetofon,

kaseta – lekcja

pierwsza

„Âladami

minionego

lata”, piosenka

„Nasza

najpi´kniejsza”,

strona A

Uczeƒ:

– dodaje i odejmuje w zakresie

100,

– przedstawia obliczenia na osi

liczbowej,

– rozwiàzuje jednodzia∏aniowe

zadania tekstowe,

– rozpoznaje ró˝ne miasta

i miejsca Polski przedstawione

na zdj´ciach, pocztówkach,

opowiada o tych, które zna,

wyszukuje je na mapie i okreÊla

ich po∏o˝enie,

– potrafi pos∏ugiwaç si´ mapà,

wyjaÊnia znaczenie kolorów

i znaków na mapie, wyszukuje

paƒstwa sàsiadujàce z Polskà,

– opowiadajàc o swoich

wakacjach, buduje spójnà,

logicznà i poprawnà

gramatycznie, wielozdaniowà

wypowiedê ustnà i pisemnà,

– rozwiàzuje rebusy, zagadki,

podpisuje ilustracje, znajduje

na mapie nazwy miast i rzek

o podanej liczbie liter,

– czyta p∏ynnie, wyraziÊcie,

z humorem wiersz o tematyce

wakacyjnej, wskazuje w nim

elementy fantastyczne,

– rozpoznaje dêwi´ki z otoczenia,

okreÊla ich wysokoÊç i czas

trwania,

– odtwarza ró˝ne rytmy, Êpiewa

w grupie fragment nowej

piosenki,

– odgrywa scenki dramowe,

uczestniczy w zabawie

ruchowej,

– prowadzi balon nogà i strzela

do bramki,

– tnie, zagina, modeluje karton

i wykonuje ramk´ do pocztówki,

∏àczy ramk´ i pocztówk´ w ca∏oÊç.

5. Nasza

miejscowoÊç – jej

pi´kno i historia

1. Co wiemy o naszej miejscowoÊci?

• Prezentowanie zdj´ç miejscowoÊci, ustne opisywanie

przedstawionych na nich miejsc. Wskazanie miejscowoÊci

na mapie Polski, okreÊlenie po∏o˝enia.

• Przekazywanie rówieÊnikom samodzielnie zdobytych

informacji o miejscowoÊci, jej historii, zabytkach, cieka-

wych miejscach.

• Praca w grupach – wykonanie plakatów:

a) ciekawe miejsca w naszej miejscowoÊci,

b) zabytki,

c) s∏awni, znani, ciekawi mieszkaƒcy,

d) historia naszej miejscowoÊci,

e) taka mo˝e byç przysz∏oÊç naszej miejscowoÊci.

Prezentacja plakatów przez przedstawicieli grup, samooce-

na i ocena pracy kolegów. Wystawa prac.

2. Dodawanie i odejmowanie liczb typu: 36 + 8, 56 – 9. Zwià-

zek dodawania z odejmowaniem.

• Nazywanie liczb w odejmowaniu: „odjemna”, „odjemnik”,

„ró˝nica”.

• Uzupe∏nianie tabelek funkcyjnych.

3. „Masa˝ pleców” – zabawa w parach wed∏ug rymowanki

recytowanej przez nauczyciela. Ilustrowanie tekstu rymo-

wanki ruchami d∏oni na plecach partnera. OkreÊlanie wra-

˝eƒ – „Co czu∏em?”.

4. Czytanie z podzia∏em na role opowiadania Ireny Landau

„Zwiedzamy zabytki” po jednorazowym cichym przeczytaniu.

• Udzielanie odpowiedzi na pytania z podr´cznika dotyczà-

ce opowiadania.

• Wyszukiwanie w tekÊcie opowiadania wyrazów z „ó” wy-

miennym i niewymiennym, przepisywanie ich.

5. Oglàdanie zdj´ç ró˝nych krajobrazów w zeszycie çwiczeƒ,

P. s. 8, 9

åw. 1 s. 13–15

M. 1 s. 11, 12

mapa Polski,

albumy,

przewodniki

turystyczne

dotyczàce

w∏asnego

regionu,

miasta,

miejscowoÊci,

arkusze

papieru,

linijki, zdj´cia,

flamastry, klej,

pi∏ki

Uczeƒ:

– wyszukuje informacje o swojej

miejscowoÊci w ró˝nych

êród∏ach i wykorzystuje je

w praktyce, wykonujàc plakat

i opowiadajàc o swojej

miejscowoÊci,

– twórczo i zgodnie wspó∏pracuje

w grupie, rozwiàzujàc problemy,

– czyta opowiadanie z podzia∏em

na role, ocenia bohaterk´,

wykonuje ró˝ne çwiczenia

i zadania praktyczne,

wykorzystujàc informacje

z tekstu,

– wie, co to jest plan i mapa;

pos∏uguje si´ nimi, okreÊla

kierunki, samodzielnie wykonuje

plan najbli˝szej okolicy

i porównuje go z rzeczywistym

wyglàdem okolicy szko∏y,

– zna pisowni´ wybranych

wyrazów z „ó” wymiennym

i niewymiennym,

– aktywnie uczestniczy w grach

i zabawach ruchowych,

wspó∏pracuje z partnerem

i grupà, podaje, podrzuca,

prowadzi pi∏k´ nogà,

– dokonuje oceny w∏asnej pracy

oraz aktywnoÊci i pracy kolegów,

– dodaje liczb´ jednocyfrowà

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: