Przewodnik metodyczny - Maj.pdf - Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć część 3 - ewaiedek

PLANY PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

Maj

Tematy tygodniowe:

Tydzień 33. Kto nam pomaga?

Tydzień 34. Europejska podróż

Tydzień 35. Majowy ogród

Tydzień 36. Święto naszych mam

Ćwiczenia poranne:

Zestawy II, VII, XI, XII

Ćwiczenia gimnastyczne:

Zestawy I, II, V, VI

Zabawy ruchowe:

Zabawy bieżne „Ogonki", „Bieg z woreczkiem"

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Zbiórka na sygnał"

Zabawy na czworakach „Slalom w tunelu",

„Pająk i pająk akrobata"

Zabawa rzutna „Traf i zdobądź punkt"

Zabawa z mocowaniem „Przepychanka"

TEMAT TYGODNIA: Kto nam pomaga?

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

XIII 6

• uzupełnienie kalendarza - określenie

dnia tygodnia, miesiąca, pory roku

Układy rytmiczne i następstwo czasu

• zna stałe naturalnie występujące następstwa czasu:

dni i nocy, pór roku, dni tygodnia i miesięcy w roku

III 1

• rozmowy swobodne i ukierunkowane

przez N.

• oglądanie ilustracji, książek, czasopism

dotyczących policji, straży pożarnej, ra

towników medycznych, GOPR, WOPR,

lekarzy

• rozmowa na temat ich pracy i chęci

niesienia pomocy drugiemu

• wyjaśnianie pojęć GOPR i WOPR

• rozmowa przy obrazku „Jacy są ludzie

pomagający innym?"

Porozumiewanie się

• potrafi swobodnie rozmawiać na każdy temat z dziećmi

i dorosłymi

• buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np.

ilustracji, wydarzenia

Kontakty i postawy społeczne

• słucha uważnie i nie przerywa wypowiedzi dorosłych

i kolegów

• prowadzi rozmowę, przestrzegając określonych zasad:

- zwraca się w rozmowie bezpośrednio do rozmówcy

- umie dostosować ton głosu do sytuacji

- obdarza uwagą osoby, z którymi rozmawia

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• posiada bogaty zasób słów, których używa w mowie

potocznej i wypowiedziach na różne tematy

• potrafi podać znaczenie używanych przez siebie

wyrazów

- potrafi zastosować poprawne formy fleksyjne

wszystkich odmieniających się części mowy

1X2

• „Laurka" - wykonanie laurki dla stra

żaków

Kontakty i postawy społeczne

• podejmuje działania na rzecz innych

Twórczość plastyczna

• robi upominki dla członków swojej rodziny i kole

gów wg własnego pomysłu

• zabawa dydaktyczna „Kwiatki"

Orientacja na kartce papieru

• rozumie określenia oznaczające miejsce na kartce

papieru

- umie narysować lub ułożyć elementy na kartce pa

pieru we wskazanym miejscu

XIV1

III 1

• zabawa „Rozpalamy ognisko"

Artykulacja

• ma opanowaną technikę mówienia

- reguluje prawidłowo oddech i stosuje pauzy

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ - MAJ

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

VI 2, 1

III 1,3

• wycieczka „Straż pożarna"

• zapoznanie dzieci z celem wycieczki

• przypomnienie zasad bezpieczeństwa

• oglądanie strojów strażaków, wnętrza

remizy strażackiej oraz wyposażenia

samochodu strażackiego

• rozmowa ze strażakiem - zadawanie

pytań przez dzieci

• przypomnienie numeru alarmowego

do straży pożarnej

• pożegnanie strażaków - podziękowa

nie i wręczenie laurki

• rozmowa na temat wycieczki

Bezpieczne poruszanie się po drodze i korzystanie ze

środków transportu

• zna i przestrzega obowiązujących zasad poruszania

się pieszych po drogach

Poznawanie zawodów

• interesuje się pracą ludzi wykonujących różne zawody

(np. sprzedawca, kucharka, kierowca, ilustrator)

- wie, do czego służą wykorzystywane przez nich

narzędzia i urządzenia

• zna społeczne znaczenie określonych zawodów

(np. policjant, strażak, lekarz)

Porozumiewanie się

• potrafi swobodnie rozmawiać na każdy temat z dziećmi

i dorosłymi

• buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np.

ilustracji, obejrzanego spektaklu, wydarzenia

• formułuje pytania w celu uzyskania dodatkowych in

formacji lub wyjaśnień na interesujący go temat, dla

uporządkowania spostrzeżeń, zrozumienia obserwo

wanych zjawisk

• umie opowiedzieć o swoich wrażeniach i odczuciach

związanych z przeżyciami

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• potrafi ocenić sytuację, która może stanowić zagroże

nie, i wie, jak się w niej trzeba zachować, np. wypadek

na placu zabaw lub w domu, zagubienie się

- zna i potrafi skorzystać z numerów telefonów alar

mowych (policja, pogotowie, straż pożarna oraz

ogólnoeuropejski numer ratunkowy)

• rozmowa na temat pracy policj anta, stra

żaka, ratownika medycznego, GOPR-u,

WOPR-u, lekarza i niesieniu przez nich

pomocy ludziom

Poznawanie zawodów

• zna społeczne znaczenie określonych zawodów (np.

policjant, strażak, lekarz)

• rozumie znaczenie i wartość wykonanej pracy

XIV 5

III 1

• wysłuchanie wiersza B. Piergi Być żoł

nierzem

• rozmowa na temat wiersza

• wyjaśnienie nieznanych słów

Zainteresowanie książką

• jest zainteresowane słuchaniem dłuższych opowia

dań i wierszy

- wypowiada się na temat wysłuchanego utworu (np.

czy był ciekawy, jak mu się podobał, czy dowiedzia

ło się czegoś nowego)

- identyfikuje się z bohaterami literackimi

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• posiada bogaty zasób słów, których używa w mowie

potocznej i wypowiedziach na różne tematy

- potrafi podać znaczenie używanych przez siebie

wyrazów

• dowolne zabawy w kącikach zaintere

sowań

Kontakty i postawy społeczne

• potrafi, zgodnie z zainteresowaniami, zorganizować

sobie czas przeznaczony na swobodną zabawę

XIV 5, 2, 3

VI 1,5

III 1,3

I 1,2,3

• zajęcia z wykorzystaniem wiersza „Pan

policjant naszym przyjacielem"

• wysłuchanie wiersza B. Piergi Będę

policjantem...

• rozmowa na temat utworu

• przypomnienie numeru alarmowego

policji - 997

Zainteresowanie książką

• jest zainteresowane słuchaniem dłuższych opowia

dań i wierszy

- wypowiada się na temat wysłuchanego utworu

(np. czy był ciekawy, jak mu się podobał, czy do

wiedziało się czegoś nowego)

- identyfikuje się z bohaterami literackimi

Kto nam pomaga?

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

• „Konferencja z policjantem" - rozmowa

z zaproszonym policjantem

• zabawa „Czy tak można?"

• zabawa ruchowa z udziałem policjanta

„Ruch uliczny"

• podziękowanie policjantowi za przy

bycie do przedszkola i wspólną zabawę

• wykonanie zadania z W 17 - sklejenie

lizaka policyjnego

• zakończenie - zabawa w policjantów

z wykorzystaniem lizaków policyjnych

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• potrafi ocenić sytuację, która może stanowić zagro

żenie, i wie, jak się w niej trzeba zachować, np. wypa

dek na placu zabaw lub w domu, zagubienie się

- zna i potrafi skorzystać z numerów telefonów alar

mowych (policja, pogotowie, straż pożarna oraz

ogólnoeuropejski numer ratunkowy)

• umie ocenić i opisać bezpieczne miejsca zabawy, np.

daleko od jezdni, placu budowy, zbiorników wod

nych

Porozumiewanie się

• potrafi swobodnie rozmawiać na każdy temat z dziećmi

i dorosłymi

• buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np.

ilustracji, obejrzanego spektaklu, wydarzenia

• formułuje pytania w celu uzyskania dodatkowych infor

macji lub wyjaśnień na interesujący go temat, dla upo

rządkowania spostrzeżeń, zrozumienia obserwowa

nych zjawisk

Poznawanie zawodów

• interesuje się pracą ludzi wykonujących różne zawody

(np. sprzedawca, kucharka, kierowca, ilustrator)

- wie, do czego służą wykorzystywane przez nich

narzędzia i urządzenia

• zna społeczne znaczenie określonych zawodów (np.

policjant, strażak, lekarz)

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

- dostrzega i określa cechy przedstawionych przed

miotów i postaci

Kontakty i postawy społeczne

• dokonuje oceny postępowania własnego i zachowań

innych

• rozumie i wykonuje polecenia kierowane do niego

lub do całej grupy

• używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach

z dziećmi i dorosłymi

• odgrywa przydzielone role, uczestnicząc w zabawach

tematycznych (np. kierowca autobusu, fryzjerka)

Artykulacja

• rozróżnia i naśladuje odgłosy, np. ruchu ulicznego:

wrr, brr, turr

Sprawność manualna i koordynacja wzrokowo-ruchowa

• wycina dowolne kształty i po zaznaczonej linii,

sprawnie posługując się nożyczkami

• rozmowa na temat pracy strażaka

Poznawanie zawodów

• interesuje się pracą ludzi wykonujących różne zawo

dy (np. sprzedawca, kucharka, kierowca, ilustrator)

- wie, do czego służą wykorzystywane przez nich

narzędzia i urządzenia

• zna społeczne znaczenie określonych zawodów (np.

policjant, strażak, lekarz)

XIV 6

• ćwiczenia doskonalące umiejętność do

konywania analizy i syntezy wyrazowej

Percepcja słuchowa

• dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów

- wymienia kolejne sylaby w wyrazie

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ - MAJ

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

• analizuje wyrazy proste fonetycznie, dzieląc na głoski

- wyodrębnia głoski w nagłosie, w wygłosie lub w środ

ku wyrazu

XIII 1, 3,4,

115

• zajęcia matematyczne „Zabawy z ma

tematyką"

• zabawa „Ile jest tych pojazdów?"

• zabawa „Węże strażackie"

• zabawa „Drabina"

• zabawa ruchowa „Tor przeszkód"

• wykonanie ćwiczeń z KM 33

• zakończenie - sprawdzenie popraw

ności wykonanych ćwiczeń, odkłada

nie kart na wyznaczone miejsce

Liczenie

• porównuje liczebność zbiorów, licząc i działając na

konkretach

- stosuje poprawnie określenia: więcej o, mniej o, tyle

samo

• zna cyfry oznaczające liczby (przewidywane osią

gnięcie dla dzieci zdolnych)

• umie liczyć minimum w zakresie 10, posługując się

poprawnie liczebnikami głównymi

• podaje poprawnie liczbę liczonych elementów

- liczy, niezależnie od układu, wszystkie zgrupowane

przedmioty

- wie, że w liczeniu ostatni wypowiedziany liczebnik

oznacza wynik

Miara

• potrafi uporządkować przedmioty w ciągu rosnącym

i malejącym ze względu na wskazany wymiar: długość,

szerokość, wysokość

Sprawność ruchowa

• bierze udział w organizowanych zajęciach ruchowych

- pokonuje tor przeszkód

• podejmuje rywalizację w zabawach z elementem

współzawodnictwa

Orientacja przestrzenna

• określa prawą i lewą stronę ciała

Kultura życia codziennego, dbanie o porządek

• dba o wygląd sali przedszkolnej

- porządkuje swoje rzeczy w szafkach i półkach indy

widualnych

VII 2

VII

VIII 1

• zajęcia umuzykalniające „Zabawy z wy

liczanką Numery alarmowe"

• powitanie

• zabawa „Pali się"

• nauka wyliczanki Numery alarmowe

• zabawa „Numer alarmowy"

• układ ruchowy do piosenki Ulubiony

zawód

• pożegnanie

Kontakty i postawy społeczne

• rozumie i wykonuje polecenia kierowane do niego

lub do całej grupy

Poczucie rytmu

• umie dostosować ruch do charakteru muzyki: biega,

maszeruje, podskakuje

Zabawy teatralne

• recytuje wiersze indywidualnie i zespołowo oraz z po

działem na role

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• potrafi ocenić sytuację, która może stanowić zagro

żenie, i wie, jak się w niej trzeba zachować, np. wypa

dek na placu zabaw lub w domu, zagubienie się

• zna i potrafi skorzystać z numerów telefonów alarmo

wych (policja, pogotowie, straż pożarna oraz ogólno

europejski numer ratunkowy)

Śpiewanie

• śpiewa znane piosenki indywidualnie i w grupie, wy

raźnie odtwarzając tekst

• przedstawia ruchem treść piosenki (przewidywane

osiągnięcie dla dzieci czteroletnich)

Kto nam pomaga?

Podstawa

programowa

Sposoby realizacji

Przewidywane osiągnięcia dzieci

III 4

• zabawa „Czy to prawda?"

Porozumiewanie się

• wyraża swoje potrzeby i decyzje w sposób jasny i zro

zumiały

Porównywanie i grupowanie obiektów

• umie posługiwać się wyrazem nie, w znaczeniu zaprze

czenia określonej cechy, np. nie czerwone, nie w paski

(przewidywane osiągnięcie dla dzieci zdolnych)

XIV 5

VI 1,3

• słuchanie opowiadania A. Metko Roz

mowy z obcymi osobami

• rozmowa na temat wysłuchanego

opowiadania

Zainteresowanie książką

• jest zainteresowane słuchaniem dłuższych opowia

dań i wierszy

- wypowiada się na temat wysłuchanego utworu

(np. czy był ciekawy, jak mu się podobał, czy dowie

działo się czegoś nowego)

- identyfikuje się z bohaterami literackimi

- potrafi określić myśl przewodnią opowiadania

i morał w bajkach

Bezpieczne zachowania w zabawach i w sytuacjach

zagrożenia

• potrafi ocenić sytuację, która może stanowić zagro

żenie, i wie, jak się w niej trzeba zachować, np. wypa

dek na placu zabaw lub w domu, zagubienie się

- umie zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych,

np. zgubienia się w centrum handlowym lub na

ulicy

Zachowanie ostrożności wobec obcych osób, zwierząt

i roślin

• wie, że należy zachować ostrożność w kontaktach z nie

znajomymi

- nie oddala się z miejsca zabawy z nowo poznanymi

osobami

- odmawia przyjęcia poczęstunku lub podarunku

od obcej osoby

- zgłasza rodzicom niezrozumiałe zachowania osób

dorosłych

III 1

• zabawa „Zawody" - określanie liczby

pojedynczej i mnogiej

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• potrafi zastosować poprawne formy fleksyjne wszyst

kich odmieniających się części mowy

XIV 2

VI, 2

VII

115

• zabawy dydaktyczne „Na pomoc - waż

ne numery"

• rozmowa na temat ilustracji

• rozwiązywanie zagadek

• zabawa dydaktyczna „Ważne numery

telefonów"

• wykonanie ćwiczeń z KP2 54

• zakończenie - sprawdzenie popraw

ności wykonanych ćwiczeń, odkłada

nie kart pracy na wyznaczone miejsce

Percepcja wzrokowa

• potrafi opowiedzieć, co dzieje się na obrazku

Porozumiewanie się

• buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat, np.

ilustracji, obejrzanego spektaklu, wydarzenia

Poznawanie zawodów

• zna społeczne znaczenie określonych zawodów (np.

policjant, strażak, lekarz)

Zachowania prozdrowotne

• zna rolę, jaką pełni personel medyczny w ochronie

zdrowia i życia, np. lekarz, ratownik medyczny, pielę

gniarka

• rozpoznaje sytuacje, w których potrzebna jest szybka

pomoc lekarska

Porównywanie i grupowanie obiektów

• potrafi rozwiązywać zagadki oraz podejmuje próby

ich układania

Przewodnik metodyczny - Maj.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: