Konspekt lekcji z gier i zabaw ruchowych nr. 5
Dyscyplina / konkurencja: gry i zabawy ruchowe
Temat: zabawy ruchowe
Zadania szczegółowe w zakresie:
-motoryczności: kształtowanie szybkości zwinności
-wiadomości: znajomość gier i zabaw
-działanie wychowawcze: podporządkowanie własnych ambicji sprawom zespołu
-zdrowia: kształtowanie prawidłowej postawy ciała
-umiejętności: rzut do ustawionej piłki
Przybory/przyrządy: piłeczki duża piłka tarcze
Miejsce lekcji: sala gimnastyczna
Czas lekcji: 45 min
Liczba ćwiczących: 20
Klasa: II
Metody realizacji zadań ruchowych: zabawowo naśladowcza zabawowo klasyczna
Tok lekcji
Zadania szczegółowe
Czas
Uwagi metodyczne
1 organizacja lekcji
2 zabawa ożywiająca
3 zabawa orientacyjno porządkowa
4 gra na czworakach
5 gra bieżna
6 gra rzutna
7zabawa bieżna
8 zabawa uspokajająca
9 zakończenie lekcji
Zbiórka powitanie podanie celów i zadań lekcji
Sprawdzenie obecności
Dzień dobry
Jedno dziecko (wyznaczone) stoi tyłem do
dzieci w odległości 8-12 kroków. Wyznaczone
dziecko wymawia "dzień dobry". Zadaniem
dziecka jest odgadnąć kto to wypowiedział.
Zmiana ról. Zabawa toczy się dale
Z chwilą podniesienia tarczy kolejka, która dostrzeże kolor zielony uprawniający do jazdy, rusza miejsca. Na zmianę koloru tarczy staje W miejscu, podczas gdy kolejka ze strony przeciwnej, dotąd stojąca w miejscu, rusza przed siebie. Częsta zmiana tarczy zatrzymuje jedną kolejkę,zezwala zaś jechać drugiej. Ruch odbywa się zawsze w jednym kierunku i z jednej strony, tak aby kolejki nie przeszkadzały sobie wzajemnie. Po przejechaniu drogowskazu kolejki ruszają już bez przeszkód do stacji, tzn. do końca boiska, po czym zmienia „lokomotywę" i kierunek jazdy. Na ponowne sygnały kolejki ruszaja przed siebie.
Pary ustawiają się w rzędach. Na sygnał wy-
ruszają pierwsze taczki. Gdy osiągną linię mety, wyruszają na-
stępne itd. Wyścig wygrywa rząd, którego wszystkie pary zna-
lazły się szybciej na mecie.
Na dany znak obydwa szeregi biegną jak
najszybciej ze startu do mety, przy czym dzieci z drugiego sze-
regu starają się chwycić biegnące przed nimi z pierwszego. Każde
bwyta swego poprzednika. To, które dogoni go przed metą, zdo-
bywa punkt dla swego zespołu. Gonitwę powtarza się kilka razy.
zwycięstwie decyduje zdobyta ilość punktów.
Dzieci ustawiają się dużym kołem. Dzieci
starają się rzutami (piłeczki) strącić piłkę
ustawioną na taborecie. Wyznaczone dziecko
„wartownik" ustawia strąconą piłkę. Dzieci
zbierają piłeczki a wartownik stara się jeszcze
chwycić jedną piłeczkę. Dziecko bez piłeczki
jest „wartownikiem"
Wyznaczone lub wybrane na „berka"
dziecko ogłasza wszystkim: „jestem berkiem", po czym zaczyna
za nimi gonitwę. Wszyscy rozbiegają się na oznaczonym terenie,
a jeśli „berek" dosięgnie upatrzoną ofiarę, ta woła do znajdują-
cego się najbliżej: „daj rękę". Na zawołanie natychmiast pod-
biega przyjaciel i przez podanie ręki ratuje uciekającego. „Berek"
upatruje wówczas następnego i poczyna za nim gonić. Schwytany
zostaje „berkiem", lecz aby inni wiedzieli, iż tę rolę przejmuje
na siebie woła: „jestem berkiem", po czym rozpoczyna łapać ucie-
kających.
"Kto ciszej"
Dzieci wyskakują na siedzenie ławek, tak aby
ich nie było słychać.
Omówienie lekcji porządkowanie sali .
5 min
4 min
6 min
9 min
2 min
wszyscy stoją na obu torach w rzędach trzymając poprzednika za barki lub w pasie („kolejka"). W środku torów staje „drogowy".
dzieci ustawiają się w dwóch szeregach na obu liniach startu, przy czym znajdują się w niskiej lub wysokiej pozycji startowej.
Dzieci dzielimy na dwa zespoły. Wyznaczamy dla jednego zespołu boisko w środku
którego znajduje się duży przedmiot (taboret,
pień).
Należy zwracać uwagę, aby dzieci w porę przycho-
dziły z pomocą zagrożonym, aby nie trzymały się za ręce zbyt
długo (najwyżej 3—5 sęk.), aby nie wybiegały poza określoną
granicę i aby nie tworzyły trójek lub większych zespołów, tylko
pary.
kasperpl