15. Zajęcia terenowe i ich znaczenie w procesie nauczania – uczenia się.
Nauczanie przyrody poprzez obserwacje siebie samego, odkrywanie świata za pomocą zmysłów oraz obserwację najbliższej okolicy, pozwala na rozwijanie umiejętności postrzegania, rozumienia procesów i zjawisk przyrodniczych. Kształci u uczniów poczucie odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.
Lekcje w terenie przeważnie trwają stosunkowo krótko i służą realizacji konkretnego tematu lekcyjnego. Poświęcone są głównie kształtowaniu określonych pojęć, czy wyrabianiu umiejętności bądź badaniu niektórych wybranych zjawisk. Dzięki nim uczniowie mają możliwość konfrontowania wyników obserwacji z materiałami zawartymi w podręczniku i innych dostępnych źródłach oraz z wiedzą przekazywaną przez nauczyciela. W pracach tych powinien brać udział zarówno nauczyciel jak i uczniowie.
Przygotowanie zajęć w terenie obejmuje głównie:
· wyznaczenie celów lekcji i ich roli w programie nauczania,
· dobór i opracowanie trasy przez nauczyciela i uczestników,
· przygotowanie szczegółowego harmonogramu zajęć,
· zorganizowanie grupy uczestników,
· skompletowanie pomocy dydaktycznych.
Nauczyciel przewiduje trasę, tematykę ogólną lekcji, szczegółowy temat oraz metody i formy pracy. Ustala zakres materiału do opracowania w terenie i sposób powiązania go z programem przyrody oraz określa funkcję, jaką mają pełnić zajęcia terenowe w procesie nauczania- uczenia się. Planuje, które tematy zostaną utrwalone, względnie pogłębione drogą obserwacji, które wprowadzone jako nowe, a które mogą być wykorzystane dopiero w przyszłości. Przewiduje sposób robienia notatek (najlepiej w formie karty pracy - ćwiczenia, krzyżówki, zagadki, gry dydaktyczne), będących udokumentowaniem pracy ucznia.
Teren zajęć powinien nauczyciel sam dobrze znać a przede wszystkim osobiście sprawdzić, czy teren nadaje się do wykorzystania w przewidzianym celu.
Gdy trasa i tematy zostaną dokładnie ustalone, nauczyciel informuje uczniów o obserwacjach, ćwiczeniach, pomiarach przewidzianych do wykonania oraz wyjaśnia, jakie jest zastosowanie zdobywanych wiadomości i umiejętności w dalszej nauce.
W czasie trwania zajęć nauczyciel musi nieustannie czuwać nie tylko nad bezpieczeństwem, ale również kierować obserwacją i tokiem rozumowania uczniów, nauczyć ich terminologii oraz precyzyjnego i ostrożnego formułowania wniosków.
Zakończenie zajęć terenowych należy podsumować wspólnym wnioskiem wyciągniętym na podstawie przeprowadzonych obserwacji i pomiarów.
Tak zorganizowane i przeprowadzone zajęcia gwarantują sukces dydaktyczny i wychowawczy.
laremi