Rozklad materiału.pdf

o a ć

i e y

d u

t a

e e e

a 0 0 0

s 2 1 2 0

. 2 1 2 7

0 W

. i 8

o 1 . z .

N 8

f t

r u

m i

d i e e

a a

a a i a

f t

a a

a h

t i

a a

Wrzesień – tydzień I

Tematyka tygodnia: Jaka jestem? Jaki jestem?

Treści programowe

Dzień

tygodnia

Działania dzieci

Cele główne

Cele operacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia ruchowe

Edukacja społeczna

i otoczenie techniczne

− Moi koledzy, moje

przedszkole.

● Wspólne przedstawianie się

– podawanie swoich imion,

ulubionych kolorów, zabaw.

− Zabawa ze śpiewem Mało nas.

● Zwiedzanie przedszkola

(szkoły).

Dziecko:

− pamięta imiona

koleżanek i kolegów

z grupy;

− nazywa i wie,

do czego służą

pomieszczenia

znajdujące się

w przedszkolu

(szkole);

Zabawy na każdy

dzień cz. 2, s. 7, 75,

79, 114; piłka.

● Ćwiczenia poranne

– zestaw I.

● Zabawa ruchowa

z elementem

toczenia Poczta

● Zabawa ruchowa

kształtująca

postawę ciała

Rysujemy głową

kółka.

− Zintegrowanie

grupy.

− Zapoznanie się

z pomieszczenia-

mi znajdującymi

się w przedszkolu

(szkole).

Edukacja językowa

− Zasób słownictwa.

− Przygotowanie do

czytania; czytanie.

− Przygotowanie do

pisania.

● Oglądanie tablicy (IX/I),

słuchanie i kontynuacja

dialogu Jaka jestem, jaki

jestem?

− Rozmowa na temat

podobieństw i różnic

w wyglądzie dzieci.

● Ćwiczenia pozwalające na

poznanie własnego ciała:

− obrysowywanie swojej dłoni

na Karcie pracy;

− masaż rąk.

− Poznanie

wybranych cech

wyglądu postaci.

− wskazuje postacie

mające dane cechy

wyglądu;

Tablica IX/I, sylwety

do dialogu, Dialogi,

s. 4-5, Zabawy na

każdy dzień cz. 1,

s. 140; Zabawy na

każdy dzień cz. 2,

s. 7, 75, 79, 103;

piłka, Karta pracy

cz. 1, nr 1.

Edukacja matematyczna

− Orientacja

przestrzenna.

Edukacja artystyczna

Plastyka:

– Aktywność twórcza.

– Kształtowanie wrażliwości

estetycznej.

Muzyka:

– Formy muzyczne: śpiew

i ćwiczenia mowy, ruch

przy muzyce, gra na

instrumentach, słuchanie

muzyki.

− Rozwijanie

orientacji

przestrzennej.

− wskazuje i nazywa

wymienione części

ciała;

Literatura:

– Odbiór i interpretacja.

● Zabawy przy piosence

Zabawmy się wesoło .

− Zabawy muzyczne: Pytania,

Wróć do swojego koła .

● Słuchanie wierszy

I. Suchorzewskiej: Naj…,

Obrażalska.

− Zabawa Dokończ zdanie

( Lubię …np. Olę, bo jest … np.

wesoła ).

− Rysowanie swojego portretu.

− Umuzykalnianie

dzieci.

− wyraża muzykę

ruchem;

Karta pracy cz. 1,

nr 3, Zabawy na

każdy dzień cz. 1,

s. 5, 6, 76, 135, 136,

Zabawy na każdy

dzień cz. 2, s. 7, 75;

piłka.

− Bliższe poznanie

koleżanek i

kolegów z grupy.

− podaje wybrane

cechy charakteru

niektórych koleża-

nek i kolegów;

● Ćwiczenia słuchowe –

zabawy z tekstem wiersza

W. Chotomskiej Kawka .

− Ilustracja ruchowa wiersza.

● Wykonanie ramki na zdjęcia

(wycinanka).

− Poznanie bohaterów Kart

pracy. Łączenie obrazków

z ich cieniami.

− Rozwijanie

percepcji

słuchowej.

− wyraźnie powtarza

usłyszane słowa;

Zabawy na każdy

dzień cz. 1, s. 129,

Zabawy na każdy

dzień cz. 2, s. 7, 75,

piłka, Wycinanka nr 1,

nożyczki, klej, Karta

pracy cz. 1, nr 2.

− Rozwijanie

sprawności

manualnej.

− wycina proste

kształty;

● Czytanie całościowe imion

dzieci z grupy.

− Zabawy z imionami.

− Zabawa ze śpiewem Bawmy

się w konopki.

● Słuchanie opowiadania

M. Strzałkowskiej Berek .

− Zabawa twórcza Wyobraź

sobie .

− Kształtowanie

gotowości do

nauki czytania.

− rozpoznaje zapis

swojego imienia;

Zabawy na każdy

dzień cz. 1, s. 56-60,

Zabawy na każdy

dzień cz. 2, s. 7, 75,

kartoniki z imionami.

− Rozwijanie

tolerancji.

− nie ocenia nikogo

na podstawie

wyglądu.

Wrzesień – tydzień II

Tematyka tygodnia: Bezpieczna zabawa.

Treści programowe

Dzień

tygodnia

Działania dzieci

Cele główne

Cele operacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia ruchowe

Procesy poznawcze

− Percepcja wzrokowa.

− Percepcja słuchowa.

− Myślenie przyczynowo-

skutkowe.

− Pamięć.

− Uwaga.

● Oglądanie tablicy (IX/II).

Słuchanie i kontynuowanie

dialogu: Bezpieczna zabawa

w sali i na powietrzu.

− Opowiadanie na temat dzieci

bawiących się w przedszkolu,

przedstawionych na ilustracji.

– Udzielanie odpowiedzi na

pytania: Czy dzieci bawią się

bezpiecznie? Czy wszystkie

dzieci się bawią?

● Rozwiązywanie quizu Czy

bawię się bezpiecznie?

Dziecko:

− próbuje samo-

dzielnie i bezpie-

cznie organizować

sobie czas wolny

w przedszkolu;

Karta pracy cz. 1,

nr 4, Zabawy

na każdy dzień

cz. 2, s. 7−8, 38−41,

77, 79, tablica

demonstracyjna IX/II,

Dialogi, s. 5, klocki.

● Ćwiczenia poranne

– zestaw II.

● Zabawa ruchowa

z elementem

czworakowania

Na czworakach.

● Zabawa ruchowa

kształtująca –

ćwiczenia szyi

Smutne dziecko –

wesołe dziecko.

● Ćwiczenia

gimnastyczne –

zestaw I.

− Zachęcanie do

bezpiecznej

zabawy.

Edukacja zdrowotna

− Bezpieczeństwo.

− Aktywność ruchowa

i proﬁ laktyka wad

postawy.

− Wdrażanie

dzieci do dbania

o własne

bezpieczeństwo.

− przestrzega pod-

czas zabaw zasad

bezpieczeństwa;

Edukacja emocjonalna

i wprowadzenie

w świat wartości

− Wartości.

● Zabawy przy piosence

Do przedszkola .

− Zabawa Moje dłonie

prowadzą.

− Zabawa Do tyłu .

● Wykonanie pracy plastycznej

Moje emocje (wycinanka).

− Rozwijanie

umiejętności

rytmicznych.

− porusza się

rytmicznie przy

muzyce;

Zabawy na każdy

dzień cz. 1, s.

77−78, Zabawy na

każdy dzień cz. 2,

s. 7−8, 38–41, 77,

79, nożyczki, kredki,

Wycinanka nr 2.

Edukacja społeczna

i otoczenie techniczne

− Moi koledzy, moje

przedszkole.

− Rozwijanie

sprawności

manualnej.

− wycina proste

kształty;

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: