Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 – 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Schody
ZAGADNIENIE: Kształtowanie odporności emocjonalnej dzieci i ich zdolności do wysiłku intelektualnego
„Mam na imię ...” – autoprezentacja
CEL: samodzielne przedstawienie się każdego uczestnika zajęć
Dzieci kolejno przedstawiają się (głośno i wyraźnie): Mam na imię …..! witam wszystkie dzieci , które mają granatowe spodenki itp.
Te dzieci, które zauważyły u siebie taki szczegół machają do siebie ręką.
Ludzie do ludzi” – zabawa ruchowa
CEL: doskonalenie prawej ręki, doskonalenie orientacji w schemacie ciała
Dzieci mają na prawej ręce frotki, spacerują po sali poruszając się w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie jak najszybciej znajdują sobie parę, by wykonać polecenie prowadzącego np.
Np. prawa ręka do prawej, lewe ramię do lewego… Na hasło: Ludzie do ludzi – dzieci przytulają się do siebie.
„Sroczka” – zabawa paluszkowa
CEL: uświadamianie świadomości ciała i przestrzeni
Nauczycielka mówi wierszyk, dzieci naśladują ruchy nauczycielki, ilustrują treść wierszyka.
SROCZKA
Tu sroczka kaszkę warzyła, /naśladujący sroczkę stuka palcem wskazującym
Tu swój ogonek sparzyła . /jednej dłoni w zagłębieniu drugiej dłoni
Temu dała na miseczkę /chwyta za kciuk
Temu dała na łyżeczkę /chwyta za wskazujący
Temu dała do garnuszka /za środkowy
Temu dała do dzbanuszka /za serdeczny
Dla małego nic nie miała, /wykonuje ręką ruchy odfruwania
Więc po kaszkę poleciała.
„Schody w górę” – gra planszowa
CEL: wdrażanie do zaakceptowania porażki bez przerywania i porzucania czynności, zgodna zabawa w zespole, utrwalenie pojęć o tyle więcej, o tyle mniej
1. Przygotowujemy planszę w formie schodów (kształt góry, schody schodzą się na szczycie, tam jest meta) na szczyt wychodzą postacie bajkowe np. Kopciuszek i Królewicz
2. na wybranych schodkach ustawiamy kartonik z odpowiednią ilością kropek np 2,3,5 lub ustawiamy odpowiednią liczbę liczmanów np. kasztanów, kółeczek
3. dzieci dzielimy na 2 zespoły, które naprzemiennie rzucają kostką,
4. wybieramy dwóch kapitanów drużyn, którzy przesuwają pionki i zbierają punkty
5. która drużyna pierwsza ustawi na mecie Kopciuszka i Królewicza wygrywa, po dotarciu do mety liczymy zebrane kropki (punkty), przeliczamy, kto ma najwięcej ten wygrywa
W zależności od zainteresowania dzieci grę można powtórzyć lub udoskonalić
„Ważny wyraz” – słuchanie wiersza „Czary – mary”
CEL: doskonalenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, ćwiczenia doskonalące pamięć oraz ćwiczenia logopedyczne głoski „cz”
Dzielenie wyrazu na sylaby, określanie ile jest sylab, głosek w wyrazie, rozmowa na temat wiersza, dzieci próbują układać zaklęcia
Czary – mary
Czapla czarną ma czuprynę,
Kaczka wpadła w pajęczynę,
Puchacz włożył rękawiczki,
Pączki wpadły do doniczki,
Kaczor loczki ma czerwone,
Cztery rączki i ogonek.
Biegacz wpadł na metę czwarty,
Kto tu robi takie żarty?
To królewicz January-
On uczynił takie czary.
Czarodziejkę ma pałeczkę
I namieszał tu troszeczkę.
(Dorota Krupa. „Rymowanki – utrwalamki. Materiały do ćwiczeń logopedycznych”).
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: kreślenie po śladzie, samodzielne kreślenie kresek pionowych i poziomych
Dzieci rysują po śladach zaczarowane linie, wykonują odpowiednie ćwiczenia na karcie pracy nr II – 4.
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
· melodia
· gra planszowa
· 2 kostki do gry
· kartoniki z kropkami (punkty)
· wiersz
· karty pracy
Kopciuszek
Królewicz
Start Start
Meta Meta
1
jot_em18