Ćwiczenia słuchowe- mają za cel uwrażliwić dziecko na wszelkie rodzaje dźwięków.
Przykłady ćwiczeń;
-kasety z dźwiękami na przykład odgłosów zwierząt (dzieci odgadują i rozróżniają te dźwięki),
-ćwiczenie lokalizacji źródła dźwięku-chowamy budzik i pytamy się dzieci skąd dobiega dźwięk budzika.
Ćwiczenia słuchu mownego (ćwiczenia słuchu fonetycznego)- mają na celu uwrażliwienie dziecka na dźwięki mowy (dokonanie analizy i syntezy głosowej wyrazu).
-jedno dziecko wychodzi z klasy i mówi, a reszta dzieci zgaduje kto to powiedział,
-gromadzenie wyrazów rozpoczynających się na podaną głoskę, na przykład: b-bałwan, banan, babka,
-gromadzenie wyrazów kończących się na podaną głoskę,
-odróżnianie samogłosek od spółgłosek,
-liczenie wyrazów w zdaniu,
-dobieranie rymujących się wyrazów.
Ćwiczenia wzrokowe-(często są połączone z ćwiczeniami orientacji przestrzennej) na celu mają zapamiętywanie kształtów liter, tak by dziecko umiało odróżnić jedną literę od drugiej.
-porównywanie dwóch obrazków i szukanie różnic,
-grupowanie obrazków,
-segregowanie kolorów,
-labirynt, na przykład: doprowadź misia do miodu,
-zabawa w ciepło-zimno,
-układanie puzzli.
PUS-pomyśl, ułóż, sprawdź.
Ćwiczenia motoryki-dzielimy je na dwa:
1)Ćwiczenia manualne- celem jest zwolnienie napięcia stawowo-mięśniowego dłoni i palców oraz wypracowanie precyzyjnych ruchów nadgarstka, dłoni i palców.
-lepienie z plasteliny,
-klejenie,
-wycinanie,
-malowanie,
-rzucanie piłki,
-przeplatanie,
-gra w bierki,
-budowanie konstrukcji z klocków,
-obrysowywanie.
2)Ćwiczenia grafomotoryczne- bezpośrednio przygotowują do pisania, czyli utrwalają kierunek pisania, uczą umiejętności rysowania linii o różnych kształtach (przygotowanie do pisania liter).
-szlaczki,
-kształty litero podobne.
Przemyślenia:
-czym powinno pisać dziecko,
-jak prawidłowo należy trzymać narzędzie do pisania i jak tego nauczyć dziecko,
-jak zmniejszyć siłę nacisku.
monjab