Jończy-Adamska M. - Jak przygotowac warsztat antydyskryminacyjny (2004).pdf - konspekty, scenariusze - gosia.olga

GALERIA TOLERANCJI

Jakprzygotować

warsztatantydyskryminacyjny?

Niniejszy materiał pomoŜe przygotować szkolenie, warsztat

antydyskryminacyjny, natomiast odnosi się takŜe do ogólnych zasad

projektowaniaprogramówszkoleniowych.

Stosowaneskróty:

OU–osobyuczestniczące(uczestniczkiiuczestnicy)

OP–osobaprowadząca(trenerlubtrenerka)

Przygotowanieszkolenia/warsztatu/treningu

1. Zbierzinformacjeogrupieuczestniczekiuczestnikówszkolenia

wiek,

płeć,

wielkośćgrupy,

zaleŜnościsłuŜbowe,

czyosobyuczestnicząceznałysięprzedszkoleniem,czyjestto

ichpierwszespotkanie.

PostarajsięuzyskaćmoŜliwieduŜoinformacjiogrupie,wtedyłatwiejbędzie

Cidostosowaćswojeszkoleniedospecyficznychpotrzebgrupy.Pamiętaj,Ŝe

zbieranieinformacjiniesłuŜyuprzedzaniusiędogrupy–kontroluj,czyw

Twojejgłowieniepojawiająsięstereotypy.

2. Określtematwarsztatuijegotytuł

–oileniezostałCinarzuconyprzezinnąosobę,projekt,organizatorkę/a.

Bądź pewna/y, jaki jest temat Twojego szkolenia – nie jest to „coś o

dyskryminacji”,alekonkret.

3. Podejmujsięszkoleńwtakimzakresietematycznym,wktórym

dobrze się czujesz – na poziomie świadomościowym, poziomie

własnejpostawywobectematu

Pamiętaj, Ŝe powinnaś/powinieneś być przekonana/ny do problematyki,

którąprezentujesz.Dlaczego?

komunikacjaniewerbalna–zwyklemoŜemyzapanowaćnadtym,co

mówimy, ale trudno jest nam zapanować nad komunikatami

pozasłownymi – mimika, gesty, kontakt wzrokowy, postawa ciała,

dotyk itp. JeŜeli w trakcie warsztatów będziemy uczyć / mówić nt.

obszaru, co do którego nie jesteśmy przekonani, to z pewnością

okaŜemy to ironicznym uśmieszkiem, wzruszeniem ramion,

„znaczącym”uniesieniembrwi,

w czasie warsztatów antydyskryminacyjnych padają bardzo trudne

pytania, zarzuty, pojawiają się wątpliwości – waŜne, Ŝeby swoją

ProjektjestdofinansowywanyześrodkówWspólnotyEuropejskiejiMinisterstwaPracyiPolitykiSpołecznej

www.galeriatolerancji.org.pl

GALERIA TOLERANCJI

postawą wspierać pogląd, teorię, o których mówimy, nawet, jeśli

zdarzysięsytuacja,Ŝeczegośniewiemy.

JeŜelijakieśzagadnieniebudziTwójopór,czujesz,Ŝeniejesteśdokońca

przekonana/y,niezajmujsiętymtematem!!!

4. Podejmuj się szkoleń, do których jesteś przygotowana/y

merytorycznie

W czasie szkolenia powinnaś / powinieneś być ekspertką / ekspertem.

Poświęć czas na przygotowanie się do szkolenia, przeczytaj materiały i

publikacje, poszperaj w Internecie. Nie licz na to, Ŝe „wydaje Ci się, Ŝe

pamiętasz”,cobyłoomawianepodczasszkoleniadwamiesiącetemu,albo

Ŝe Ci się przypomni, jak tylko spojrzysz na schemat. JeŜeli OP nie jest

pewna tego, co mówi, albo cały czas posługuje się notatkami, staje się

niewiarygodna, sprawia wraŜenie, Ŝe znalazła się w tym miejscu przez

przypadek,zprzymusu.

5. Określceleszkolenia/warsztatu

Tylko w sytuacji, kiedy wiemy, dokąd chcemy dojść, moŜemy ruszyć w

drogę.Dlategomusimyzdefiniowaćceleszkolenia.

Cele to opis rezultatu, który chcemy osiągnąć, czyli opis tego, co osoby

uczestniczącewszkoleniupowinnywiedzieć/umiećpojegozakończeniu.

3rodzajecelów:

zdobycie wiedzy – np. Po szkoleniu OU będą wiedzieć, czym są

stereotypy, uprzedzenia, dyskryminacja oraz jakie są zaleŜności

międzytymipojęciami;

zdobycie umiejętności – np. Po szkoleniu OU potrafią wyjaśnić

mechanizmstereotypizacjiwodniesieniudostereotypówdotyczących

kobietimęŜczyzn;

zmiana postaw – np. Po szkoleniu OU rozumieją znaczenie

stereotypówdlarównegotraktowaniakobietimęŜczyzn.

W warsztacie antydyskryminacyjnym często szczególnie waŜny jest trzeci

rodzaj celów, słuŜący zmianie postaw, natomiast istotne jest, Ŝeby nie

próbować na siłę zmieniać czyichś postaw, ale opierać się na rzetelnej

wiedzy,merytorycznychargumentachorazrozwijaniunowychumiejętności.

KaŜdeszkoleniepowinnosłuŜyćosiągnięciujakiegoścelu!

6. Przygotujszczegółowyprogramszkoleniaijegozawartość

zastanów się, ile czasu zajmą Ci poszczególne ćwiczenia czy inne

elementyszkolenia;

zaplanujaktywnemetodynauczania/pracyzgrupą.Warsztattonie

wykład!

nieplanujzbytwielućwiczeń;

pamiętaj,Ŝewarsztatantydyskryminacyjnyjestskoncentrowanyna

bardzotrudnejtematyce,ajednocześniedotykaobszarów,októrych

ProjektjestdofinansowywanyześrodkówWspólnotyEuropejskiejiMinisterstwaPracyiPolitykiSpołecznej

www.galeriatolerancji.org.pl

GALERIA TOLERANCJI

często wspomina się w Ŝyciu potocznym (niestety równie często –

posługującsięstereotypamiiuprzedzeniami).Dlategozaplanujczas

nadyskusję,komentarze,omówieniaćwiczeń–dotykanietematyki

równościkobietimęŜczyzn,dyskryminacjizewzględunaorientację

seksualnączywiekitp.zwyklepowodujeduŜeemocjeorazsytuację,

w której kaŜda/y uczestniczka/k koniecznie chce się wypowiedzieć,

chce opowiedzieć o własnych doświadczeniach, albo storpedować

wagęproblemu;

traktuj program elastycznie, zastanów się przed szkoleniem, z

których punktów moŜesz zrezygnować, jeśli zabraknie Ci czasu.

PrzygotujsobietakŜe12dodatkowećwiczenianawypadek,gdyby

grupapracowałaszybciejniŜsięspodziewałaś/eś;

waŜna jest odpowiednia kolejność – podczas warsztatu uczymy

łatwiejszych pojęć / umiejętności przed trudniejszymi oraz mniej

ryzykownych/dyskusyjnychprzezbardziejryzykownymi;

Programszkoleniowy

KaŜde dobrze zaplanowane szkolenie powinno mieć wstęp, rozwinięcie i

zakończenie.Osobyuczestniczącewszkoleniumusząwiedzieć,gdziejest

początek,agdziekoniecszkolenia.

Wstęp

1. Powitanie

Mówimygłośnoiwyraźnie„Dzieńdobry”,nawetjeŜeliwszystkieOUzdąŜyły

juŜ się z nami przywitać na korytarzu czy podczas obiadu. Tym samym

dajemysygnał,Ŝewłaśniezaczynamynaszeszkolenie.JeŜelitokonieczne,

prosimyociszę,zapraszamywszystkichnamiejsca.Szanujemysiebie,tzn.

nieprzekrzykujemygrupy,niezaczynamymówić,kiedysłuchająnastrzy

osoby.

2. PrzedstawieniesięOP

Przedstawiamy się, uŜywając imienia i nazwiska – nawet jeŜeli za chwilę

zamierzamymówićsobiezOU„poimieniu”.Przedstawiamysię zawszew

kontekście tematu warsztatu i miejsca, grupy, z którą pracujemy – nie

opowiadamyswojegoŜyciorysuzawodowego,alewybieramytekwalifikacje,

umiejętności, doświadczenia, które są waŜne z punktu widzenia

konkretnegoszkolenia.

3. Prezentacjakontekstuszkoleniaitematu

Informujemy, w jakim szkoleniu osoby siedzące w sali wezmą udział –

podajemy temat szkolenia, warsztatu. Często, jak w przypadku „Galerii

Tolerancji”, warsztaty antydyskryminacyjne odbywają się w ramach

projektuitotrzebawyraźniepowiedzieć:

ProjektjestdofinansowywanyześrodkówWspólnotyEuropejskiejiMinisterstwaPracyiPolitykiSpołecznej

www.galeriatolerancji.org.pl

tytułprojektu

„GaleriaTolerancji”–„AkademiaTrenerówiTrenerekRóŜnorodności”

GALERIA TOLERANCJI

organizatorzy

StowarzyszenieInicjatywNiezaleŜnychMIKUSZEWO

instytucjafinansująca

Projekt jest dofinansowywany ze środków Wspólnoty Europejskiej

i Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Europejskiego Roku

RównychSzansdlaWszystkich.

4. Przedstawieniesięuczestniczek/uczestników

Krótkaprezentacja–wzaleŜnościodtego,cojuŜwiemy,aczegochcemy

dowiedziećsięoOU,moŜemypoprosićtylkooimięlubnp.oinformacjęo

organizacjiczyinstytucji,zktórejpochodziOU.

5. Przedstawienieceluszkolenia

Opcjonalnie,wzaleŜnościodtego,czychcemypoinformować/uprzedzić

OUbardziejszczegółowo,czymsiębędziemyzajmować.Podczaswarsztatu

antydyskryminacyjnego moŜna zrezygnować z przedstawiania celów,

poniewaŜ poinformowanie, Ŝe będziemy uświadamiać OU, moŜe

spowodowaćopórgrupy.

6. Przedstawienieplanu/programuszkolenia

Informujemy OP, jaki jest program naszego szkolenia – zapisujemy na

flipczarcietytułyposzczególnychmodułówikrótkoomawiamy,zapisujemy

takŜeramyczasoweszkolenia,wtymplanowaneprzerwy.

7. Kontrakt

OPwspólniezOUspisujezasadyobowiązującepodczasszkolenia.

Przykładowe zasady, które mogą pojawić się w kontrakcie (wytłuszczono

zasadyszczególnieistotnepodczaswarsztatuantydyskryminacyjnego):

mówimysobiepoimieniu

nieprzerywamysobienawzajem

kiedyjednaosobamówi,pozostałesłuchają

mówimywswoimimieniu

nieoceniamyiniekrytykujemyinnychosób/mówimyo

zachowaniu,nieoosobie

punktualność

niejemypodczaswarsztatów

wyłączamylubwyciszamytelefonykomórkowe

jesteśmyaktywniizaangaŜowani

mamyprawoodmowyudziałuwćwiczeniu.

8. Badaniepotrzeb–oczekiwaniaiobawy

NapoczątkukaŜdegoszkolenia/warsztatuOPpowinnadowiedziećsię,

jakie są oczekiwania OU związane z udziałem w szkoleniu oraz jakie

obawywiąŜąsiętematykąszkolenia.

Pozebraniuoczekiwańiobawgrupujemyjeiomawiamywodniesieniu

dozaplanowanychprzeznascelówiprzebieguszkolenia.

ProjektjestdofinansowywanyześrodkówWspólnotyEuropejskiejiMinisterstwaPracyiPolitykiSpołecznej

www.galeriatolerancji.org.pl

GALERIA TOLERANCJI

9. IntegracjaOU

Oczywiście ćwiczenia integracyjne stosujemy tylko w sytuacji, kiedy

grupa nie znała się wcześniej, natomiast warto o to bardzo wyraźnie

zapytać. JeŜeli w grupie jest przynajmniej jedna osoba, która nie zna

pozostałych,przygotowujemyirealizujemyćwiczenieintegracyjne.

Rozwinięcie

Realizujemy kolejno zaplanowane moduły szkoleniowe, zaplanowane

ćwiczenia,wodniesieniudokolejnychcelównaszegoszkolenia.

Pamiętajmyonastępującychzasadach:

odkwestiiprostychdobardziejzłoŜonych

odrzeczyłatwychdotrudniejszych

odkwestiimniejryzykownychczykontrowersyjnychdobardziej

oddoświadczeniadoteorii

stosujemyaktywnemetodyuczenia

jasny,jednoznacznyprzekaz

ustaleniekwestiidefinicyjnych–niemaoczywistości,nawetjeŜeli

spotykamy się

z grupą, co do której mamy podejrzenie, Ŝe juŜ zetknęła się z

tematemszkolenia,mamyobowiązeksprawdzićpoziomwiedzyi

ustalić,czyprzezokreślonepojęciarozumiemydokładnietosamo.

W trakcie rozwinięcia przekazujemy wiedzę, ćwiczymy umiejętności,

przygotowujemyOUdozmianypostaw.

Zakończenie

Zakończenie jest równieŜ bardzo waŜnym elementem szkolenia, nie

moŜemy dopuścić do sytuacji, w której zabraknie nam czasu na

podsumowanieizamknięcieszkolenia.

Wtrakciezakończenia

zapowiadamyzakończenie–podsumowujemyszkolenie;

przypominamy temat (i cele, jeŜeli się pojawiły), przypominamy

głównepunktyprogramu;

prowadzimy ewaluację szkolenia – bardzo waŜna jest ewaluacja

ustna, tzw. „rundka”, którą moŜna zacząć od pytania „Z czym

wychodzicie z tego szkolenia?”, „Czego się nauczyliście?”, „Jak

zamierzacie to zastosować w praktyce?”. Ewaluację ustną moŜna

uzupełnićewaluacjąpisemną,szczególniewsytuacji,jeŜelimusimy

przekazaćwynikiewaluacjiorganizatoromczyinstytucjifinansującej;

OPdzielisięwłasnymiwraŜeniami–pamiętajmy,ŜemyteŜuczymy

sięodkaŜdejgrupy,okaŜmyszacunekdrugiejstronie;

dziękujemyzaszkolenie;

mówimywyraźnie„Dowidzenia”.

ProjektjestdofinansowywanyześrodkówWspólnotyEuropejskiejiMinisterstwaPracyiPolitykiSpołecznej

www.galeriatolerancji.org.pl

Jończy-Adamska M. - Jak przygotowac warsztat antydyskryminacyjny (2004).pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: