RENATA CZUBIŃSKA F…/Z29
SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW Z DNIA
15.IV.2008.
5- 6 LATKI
ODDZIAŁ III ,,SŁONIKI”
TEMAT BLOKU: ,,Zwierzęta na wsi”
TEMAT DNIA: ,, Ptaki z wiejskiego podwórka”
CELE OGÓLNE:
- współdziałanie w grupie poprzez wspólne zabawy ruchowe;
- zachęcanie dzieci do wspólnych zabaw przed rozpoczęciem zajęć;
- doskonalenie umiejętności sprawnego dodawania i odejmowania w zakresie 8;
- poznawanie wybranych ptaków hodowanych w gospodarstwie wiejskim na podstawie zagadek;
- nazywanie poznanych ptaków oraz omówienie ich wyglądu;
- rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez dostarczanie różnorodnych bodźców słuchowych(odgłosy ptaków z wiejskiego podwórka);
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się;
- wprowadzenie i zapoznanie dzieci z obrazem graficznym głoski ,,g”; ,,G’’- drukowanym i pisanym;
- kształtowanie umiejętności samodzielnego myślenia;
- przyswajanie umiejętności czytania głosek i sylab na podstawie dokonania analizy i syntezy wyrazu podstawowego garnek oraz innych wyrazów mających w swojej nazwie głoskę g.
- stwarzanie sytuacji do aktywnego uczestnictwa w zabawach ruchowych;
- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i utrzymanie skupienia uwagi, patrzenia i rozumienia;
- utrwalenie poznanej głoski g na podstawie pracy plastycznej, przekształcanie plastyczne głoski g;
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- dziecko potrafi wspólnie bawi się w zespole;
- dodaje i odejmuje w zakresie liczby 8;
- dziecko potrafi wymienić nazwy ptaków hodowanych w gospodarstwie wiejskim;
- dziecko prawidłowo rozpoznaje odgłosy wydawane przez ptaki z wiejskiego podwórka;
- dziecko doskonali umiejętność uważnego słuchania czytanego tekstu- potrafi uruchomić swoja wyobraźnię;
-prawidłowo rozpoznaje nowo poznana literę;
- umie dokonać analizy i syntezy wyrazu podstawowego garnek;
- odnajduje miejsce głoski- litery w wyrazie;
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
- wykonuje prace plastyczną- manualną według wskazówek nauczyciela;
METODY:
- słowna –aktywizująca, słuchanie tekstu, pogadanka, rozmowa kierowana;
- oglądowa – ilustracja do opowiadania, obrazy graficzne , napisy;
- ekspresyjna;
- praktyczna- zadania rysunkowe, układanie modeli wyrazów;
-1-
- wykorzystano metody opracowane przez Irenę Majchrzak: ,,wprowadzenie dziecka w świat pisania”;
FORMY:
-zbiorowa jednolita;
- grupowa indywidualna;
- indywidualna zróżnicowana;
- zbiorowa zróżnicowana;
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- płyta CD, sylwety ptaków wiejskich tj: kura, kogut, kaczka, indyk, napisy do sylwet;
działania matematyczne napisane kredą na tablicy, ilustracja obrazkowa, obraz graficzny litery g, G – drukowany i pisany, mały i wielki, napisy do globalnego czytania, sylaby, koperty, klocki, wyrazowe kwiaty, obrazki do kolorowania z głoska g;
Przebieg zajęcia:
I. 1. Nauczycielka zaprasza wszystkie dzieci do zabaw muzyczno- ruchowych z elementami improwizacji pt: ,,Przedszkolaki”; ,,Dziwne rozmowy’’.
Dzieci stoją w kole, twarzą zwróconą do środka. Rozpoczynają zabawę pt: ,,Dziwne rozmowy”. Nauczycielka wskazuje dziecko, które będzie świnką, dziecko które będzie kaczką, wroną oraz wybiera troje dzieci, które wcielą się w postać szczeniaków – każde dziecko otrzymuję sylwetę zwierzęcia- ptaka, którą będzie odgrywało podczas zabawy. Po skończonej zabawie nauczycielka zaprasza dzieci do tablicy tematycznej i rozpoczyna zajęcia.
2. Na tablicy tematycznej widnieje pięć działań matematycznych w zakresie liczby 8. Zadaniem wskazanego przez nauczyciela dziecka - jest odczytanie danego działania i wskazanie rozwiązania spośród czterech liczb znajdujących się obok(wskazywane dziecko przyczepia prawidłowy wynik obok działania). Gdy działania zostaną rozwiązane nauczyciel przekręca kartki z rozwiązaniem na drugą stronę i prosi dzieci o odczytanie hasła, które utworzyło się po zmianie stron. Rozwiązanie stanowi wyraz ,,ptaki”
3. Kolejnym etapem zajęć jest rozwiązywanie zagadek o ptakach z wiejskiego podwórka. Nauczyciel czyta zagadki i prosi dzieci o podanie przez nich rozwiązania.
,,Jestem biała, szara, ruda albo czarna. ,,Jaki to elegant- zawsze grzebień nosi
Niosę smaczne jaja, lubię dziobać ziarna” jest panem podwórka i chlubą gosposi”
(kura) (kogut)
,,Po błocie człapie i pływam po rzece ,,Nie dziewczyna to wcale, ale nosi korale
Mam ładne skrzydła, ale daleko nie lecę” wachlarz w krąg rozkłada
(kaczka) i gul- gul- gul – gada (indor)
Dziecko, które odgadło daną zagadkę szuka spośród ptaków odgadnięte hasło i przypina na tablicę sylwetę. Analiza i synteza wyrazów (kura, indyk). Zwrócenie uwagi na to, iż na dwóch wyrazach nie została dokonana analiza i synteza. Nauczyciel inspiruje dzieci do szukania odpowiedzi na podstawie podpisu obrazka przedstawiającego ,,koguta”.
4. Zaproszenie do zabawy ruchowej pt: ,,Kaczki”.
-2-
Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły(4- 5), tłumaczy, iż kaczki chodzą zawsze jedna za drugą, kołysząc się lekko z boku na bok. Zadaniem dzieci ,,kaczek” będzie dotarcie do wyznaczonego miejsca w Sali (stawu) w jak najszybszym tempie. lecz całym zespołem. Kaczka, która odejdzie od swojego zespołu narażona jest na złapanie lisa.
Na umówiony wcześniej sygnał rzędy ruszają na spacer w kierunku stawu, nagle pojawia się (wybrane dziecko) ,,lis.
Kaczki muszą przyśpieszyć, by zdążyć wskoczyć do stawu. Schwytane kaczki lis chowa do nory. Wygrywa ten rząd kaczek, w którym prze umówionym końcem zabawy zostanie najwięcej dzieci.
II. 1. Nauczyciel zaprasza dzieci przed tablicę, na której widnieje ilustracja obrazkowa przedstawiającą podwórko. Dzieci rozpoznają i nazywają ptaki po odgłosach dochodzących z wiejskiego podwórka(nagranie z płyty – kura, kogut, indyk).
2. Nauczyciel czyta tekst do ilustracji po czym prowadzi rozmowę na temat przeczytanego tekstu.
• Co przedstawia ilustracja obrazkowa?
• Powiedz jakie ptaki ma gospodyni?
• Dlaczego ptaki nagle ucichły?
• Przeczytam jeszcze raz tekst, a wy powiecie mi, w których wyrazach występuje głoska g.
• Nauczyciel czyta • Dzieci: kogut, gul, gwar, ganku, gospodyni
• W czym przyniosła gospodyni pożywienie ptakom?(garnek)
3. Analiza i synteza wyrazu garnek
• podziel wyraz na głoski • g-a-r-n-e-k
• podziel wyraz na sylaby • ga-rnek
• wyodrębnij w wyrazie garnek samogłoski i spółgłoski
• Jaki wyraz powiedziałam głoskami?
G-u-t-e-k
g-a-r-n-e-k
g-o-s-p-d-y-n-i
• Jaką głoskę słychać na początku wyrazu?
Gutek, garnek, gwar, gospodyni
4. Pokaz małej i wielkiej, pisanej i drukowanej litery g, G.
Nauczyciel pyta:
• Czym różnią się litery g, G pisane od drukowanych?
• Co Ci przypomina litera g?
• pisanie palcem w powietrzu litery g;
• wodzenie palcem po dywanie – pisanie litery g;
• pisanie kredą na tablicy;
• układanie na dywanie z klocków litery G- chętne dzieci;
• Nauczyciel prosi, by dzieci podały inne wyrazy rozpoczynające się głoską g.
5. Zabawa ruchowa pt; ,,Wyrazowe kwiaty”
Nauczyciel prosi dzieci, aby ustawiły się w rozsypce. Informuję ich , że wracają z zaczarowanej zagrody do przedszkola. Na dywanie rozsypane są kwiaty, na których widnieją wyrazy mające w swojej nazwie głoskę g- na początku wyrazu, w środku. Prosi by dzieci kolejno przechodziły tylko po tych kwiatach, na których widnieją wyraz z głoską g. Chętne dziecko zbiera z łąki( dywanu) te kwiaty, które mają głoskę g w swojej nazwie i odczytuje te wyrazy.
6. Nauczyciel prosi , by dzieci usiadły w kole na dywanie. Rozdaje koperty, w których znajdują się wyrazy pocięte na sylaby. Zadaniem dzieci jest ułożenie z pociętych sylab wyrazów: Gutek, garnek, gospodyni.
7. Zabawa orientacyjno- porządkowa przy utworze pt: ,,Taniec kurcząt”
-3-
Rozłożone obręcze, przy każdej z nich stoi jedno dziecko. Bieg (machają skrzydełkami) między obręczami, gdy kurczęta usłyszą muzykę. Muzyk milknie, wskakują jak najszybciej do środka najbliższej obręczy. Zabawę urozmaicamy, likwidując jedna obręcz. Dzieci- kurczęta bez skorupki- obręczy muszą odejść do kurnika( wyznaczone miejsce).
III. Praca plastyczna – utrwalenie poznanej głoski g.
1.Nauczyciel prosi by dzieci usiadły na dywanie. Podchodzi do każdego dziecka . Dzieci kolejno losują wyrazy, które mają w swojej nazwie głoskę g. Odczytują wylosowany wyraz, są to wyrazy( kogut, garnek, gospodyni. Podchodzą do stolików, na których przygotowane są obrazki przedstawiające : koguta, garnek, gospodyni- dopasowują wylosowany przez siebie wyraz do obrazka. Zadaniem dzieci jest: ozdobienie głoski g (plasteliną) następnie pokolorowanie obrazka kredkami.
2. Nauczyciel dziękuje rodzicom za udział w zajęciu otwartym.
-4-
wiktorynka3