PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Z RELIGII

GIMNAZJUM

Klasa I c i d

Rok szkolny 2009/2010

Przedmiotowy  system  oceny z religii zawiera kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze. W wartościowaniu oceny z religii nauczyciel uzupełnia dydaktyczny zakres oceny wymiarem duszpasterskim, czyli ideałem życia chrześcijańskiego

.

Ocenie podlegają:

1. Pisemne prace kontrolne ,sprawdziany, testy, obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni.

Ponadto karkówki; zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub                                     materiał podstawowy. Nie muszą być zapowiedziane .

Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie.

Prace pisemne  będą oceniane w skali punktowej przeliczanej na oceny w skali 1 - 6 w następujący sposób:

                   100% - 90% - bardzo dobry

                     89% -80% -dobry +

                     79% -70% - dobry

                     69%- 60% - dostateczny +

                     59%- 50% - dostateczny

                     49%- 44% -dopuszczający +

                     43% - 33% - dopuszczający

                     32% - 0% - niedostateczny

Suma punktów ze wszystkich zadań daje 100%.Uczeń, który uzyskał maksymalną liczbę punktów z prac pisemnych, testów, sprawdzianów (nie dotyczy kartkówek) może otrzymać ocenę celującą.

W wyznaczonych sprawdzianach będą znajdować się pytania otwarte na ocenę celującą. Będą one oceniane tylko wtedy, gdy uczeń napisze pierwszą część sprawdzianu na ocenę bardzo dobrą.

Uczeń, który nie pisał sprawdzianu i uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, ma obowiązek zaliczenia materiału w ciągu 7 dni w toku zajęć szkolnych w formie uzgodnionej przez ucznia i nauczyciela.

Poprawiona ocena nie może być skreślona, przy czym nauczyciel może uznać poprawioną ocenę za ostateczną.

2.. Odpowiedzi ustne z zakresu trzech ostatnich lekcji.

Odpowiedzi ustne, na żądanie nauczyciela, obejmują mate­riał z trzech ostatnich jednostek tematycznych. Oceniane są w skali od 1 do 6.

Wypowiedzi samodzielne ucznia w ramach pracy na lekcji oceniane są oceną zbiorczą w postaci stopnia w skali

3 – 5

3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia itp.

Uczeń może otrzymać tzw. plusy. Za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę cząstkową- bardzo dobry.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie pracuje na lekcji, odmawia wykonania polecenia nauczyciela.

4.  Prace domowe - krótkoterminowe (z lekcji na lekcję) lub długoterminowe np. referaty, plansze, schematy, wykresy wykonywane są na ocenę.

Przy ocenie pracy będą brane pod uwagę następujące kryteria: stopień trudności, poprawność językowa, staranność wykonania, wykorzystanie różnych źródeł informacji.

Brak pracy domowej będzie odnotowany w dzienniku lekcyjnym w postaci oceny niedostatecznej.

Jeżeli nauczyciel stwierdzi, że praca ucznia jest niesamodzielna, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocenę niedostateczną  otrzymuje również uczeń, który dał do przepisania swoją pracę.

5. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.

6. Zeszyt: sprawdzany podczas odpowiedzi i według decyzji nauczyciela. Jeden raz w semestrze kompleksowa    ocena zeszytu.  Za trzykrotny brak zeszytu przedmiotowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną

7. Pilność, systematyczność, postawy, umiejętności: osiągnięcia ucznia .

8. Przygotowanie do poszczególnych katechez.

9. Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych.

10. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym,     zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach religijnych,
             

Liczba ocen:
W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe.

Uczeń może trzy razy w ciągu semestru zgłosić nie przygotowanie do lekcji, co zostaje odnotowywane .Uczeń musi zgłosić nie przygotowanie na początku lekcji w trakcie sprawdzania obecności;

Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestrów połączone z możliwością poprawiania. W wyjątkowych uzasadnionych sytuacjach poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny semestralnej lub końcowo rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela religii z zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej.

      Klasyfikacja:
Uczeń może być niesklasyfikowany z religii, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji.
Przy wystawieniu oceny śródrocznej i rocznej przyjmuje się następujące zasady: ocena nie będzie miała charakteru średniej arytmetycznej ocen cząstkowych; znaczący wpływ mają przede wszystkim oceny uzyskane (w semestrze lub w ciągu całego roku szkolnego) z prac kontrolnych, dłuższych wypowiedzi, referatów  oraz innych form pracy o charakterze samodzielnym. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyślnie ukończy co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny końcowo rocznej o jeden stopień.

Zasady wystawiania oceny

semestralnej i końcowo rocznej z religii

 

OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.
• Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji.
• Angażuje się w pracach pozalekcyjnych, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.
• Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej i zajmuje jedno z trzech pierwszych miejsc w szkole

• Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.
• Poznane prawdy wiary stosuje w życiu.

Ocena celująca jest wystawiana tylko jako ocena końcowo roczna

OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.
• Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii.
• Posiada pełną znajomość „Małego katechizmu”
• Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.
• Aktywnie uczestniczy w religii.
• Postępuje bez żadnych zastrzeżeń.
• Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.
• Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego.
• Stara się być świadkiem wyznawanej wiary.

OCENA DOBRA
Uczeń:
• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.
• Opanował materiał programowy z religii.
• Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych
• Wykazuje się dobrą znajomością „Małego katechizmu”
• W zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe.
• Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne) i korzysta z nich.
• Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii.
• Jest zainteresowany przedmiotem.
• Włącza się w przeżycia i dynamikę roku liturgicznego.
• Postawa ucznia nie budzi wątpliwości, zachowuje szacunek dla wartości religijnych, „świętych miejsc,      przedmiotów i znaków”
• Stara się być aktywnym podczas lekcji

OCENA DOSTATECZNA
Uczeń;

• Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności.
• Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii.
• Wykazuje się podstawową znajomością „Małego katechizmu”
• W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych.
• Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.
 

OCENA  DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:
• Opanował konieczne pojęcia religijne.
• Posiada luźno zestawiony poziom wiadomości programowych, posiada problemy ze znajomością „Małego katechizmu”
• Prowadzi zeszyt.
• Wykazuje poprawny stosunek do religii.

•  Często opuszcza katechezę

OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
• Nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą
• Lekceważy przedmiot.

• Odmawia wszelkiej współpracy

problem

ocenianie/ postępowanie

v      mylenie wydarzeń;

v      trudności z ich chronologicznym odtworzeniem wydarzeń;

v      trudności z chronologicznym odtworzeniem dat;

v      trudności z przypisaniem wydarzeń datom;

v      trudności z bezbłędnym zaznaczeniem dat na osi czasu;

v      trudności ze zrozumieniem tekstów, w których zachodzą stosunki przestrzenne;

v      trudności w odczytywaniu danych z map;

v      uznawanie faktu przekręcenia nazwy historycznego wydarzenia, pojęcia;

v      dopuszcza się możliwość korzystania z tablic chronologicznych, pomocy typu słowniki;

v      uznaje się błędy w zapisie dat związana z przestawieniem cyfr

    9 i 6 lub błędnym zapisem cyfry 3;

v      uznaje się błędy w zaznaczeniu na osi czasu, ale tylko o charakterze dyslektycznym;

v      sprawdzanie znajomości faktów, dat, pojęć nie za pomocą zwykłego odpytywania, a przy pomocy  np. puzzli, gier dydaktycznych;

v      podczas sprawdzania ustnego lub pisemnego zadawanie dodatkowych pytań

v      pozostałe zasady – jak na języku polskim.