2007_MAJ_OKE_PR_ODP.pdf

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

dysleksja

MKL-R1_1P-072

EGZAMIN MATURALNY

Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO

I KULTURY ANTYCZNEJ

POZIOM ROZSZERZONY

Czas pracy 180 minut

MAJ

ROK 2007

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 12stron.

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu

nadzorującego egzamin.

2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

5. Podczas egzaminu możesz korzystać ze słownika

łacińsko-polskiego oraz atlasu historycznego.

6. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający.

Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej

dla egzaminatora.

7. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie 50 punktów

Część I – 10 pkt

Część II – 25 pkt

Część III – 15 pkt

Życzymy powodzenia!

Wypełnia zdający

przed rozpoczęciem pracy

KOD

ZDAJĄCEGO

PESEL ZDAJĄCEGO

Egzamin maturalny z języka łacińskiego i kultury antycznej

Poziom rozszerzony

CZĘŚĆ I – TEST LEKSYKALNO-GRAMATYCZNY

Zadanie 1. (3 pkt)

Uzupełnij poniższą tabelę, przyporządkowując kolejnym zdaniom podrzędnym (1.,2.,3.)

litery odpowiadające nazwom, które określają typ zdania A,B,C,D.

1. Eo cum venisset, facta cognovit.

2. Discimus, ut nobis ipsis et patriae utilitati simus.

3. Quoniam iam nox est, in vestra tecta discedite.

A. Zdanie przyczynowe.

B. Zdanie czasowe.

C. Zdanie przyzwalające.

D. Zdanie celowe.

Numer zdania

Litera oznaczająca typ

zdania

Zdanie czasowe

Zdanie celowe

Zdanie przyczynowe

W zadaniach od 2. do 5. zakreśl jedyną poprawną możliwość (A,B,C,D) uzupełnienia

zdania, tak aby zachować znaczenie zdania wyjściowego.

Zadanie 2. (1 pkt)

Nos senectuti resistere debemus.

Nobis senectuti...............................................

A. resistendum sumus.

B. resistendum est.

C. resistenda sunt.

D. resistendi sumus.

Zadanie 3. (1 pkt)

Graecia antiqua multas colonias habuit.

Graeciae antiquae.................................. fuerunt.

A. multas colonias

B. multae coloniae

C. multa colonia

D. multis coloniis

Egzamin maturalny z języka łacińskiego i kultury antycznej

Poziom rozszerzony

Zadanie 4. (1 pkt)

Horatius poeta Romanus fuit, ut dicunt.

Dicitur..................................................................................... .

A. Horatius poeta Romanus fuisse.

B. Horatius poeta Romanus fuerat.

C. Horatium poetam Romanum fuisse.

D. Horatium poetam Romanum esse.

Zadanie 5. (1 pkt)

Cicero consul coniurationem Catilinae patefecit.

Coniuratio Catilinae ...................................................................... .

A. a Cicerone consule patefecit.

B. per Ciceronem consulem patefecerat.

C. a Cicerone consule patefacta est.

D. per Ciceronem consulem patefacta erat.

W zadaniach od 6. do 8. zakreśl jedyną poprawną możliwość (A,B,C,D) uzupełnienia

zdań.

Zadanie 6. (1 pkt)

Rex universos, ..................... servus timet.

A. singulos

B. singuli

C. singulis

D. singulo

Zadanie 7. (1 pkt)

Bona opinio hominum ................................. pecunia est.

A. tuta

B. tutior

C. tutius

D. tutiora

Zadanie 8. (1 pkt)

Aristides Iustus .................................. .

A. appellatus sum.

B. appellata est.

C. appellatus est.

D. appellati sunt.

Egzamin maturalny z języka łacińskiego i kultury antycznej

Poziom rozszerzony

CZĘŚĆ II – PRZEKŁAD TEKSTU

Zadanie 9. (25 pkt)

Dokonaj przekładu na język polski jednego z dwóch podanych niżej fragmentów dzieł

autorów klasycznych.

Tekst nr 1

C. Nepos, Vitae, XI Iphicrates, 1

Iphicrates Atheniensis non tam magnitudine rerum gestarum quam disciplina militari

nobilitatus est. Fuit enim talis dux, ut non solum aetatis suae cum primis compararetur, sed ne

de maioribus natu quidem quisquam anteponeretur. Multum vero in bello est versatus, saepe

exercitibus praefuit, nusquam culpa male rem gessit, semper consilio vicit tantumque eo

valuit, ut multa in re militari partim nova attulerit, partim meliora fecerit. Namque ille

pedestria arma mutavit. Cum ante illum imperatorem maximis clipeis, brevibus hastis, minutis

gladiis uterentur, ille e contrario peltam pro parma fecit.

Iphicrates,-is – dowódca wojsk ateńskich

Tekst nr 2

G. I. Caesar, Commentarii de bello Gallico, V, 6

Erat una cum ceteris Dumnorix, Haeduus, de quo ante a nobis dictum est. Hunc secum

habere in primis constituerat, quod eum cupidum rerum novarum, cupidum imperii, magni

animi, magnae inter Gallos auctoritatis cognoverat. Accedebat huc, quod in concilio

Haeduorum Dumnorix dixerat sibi a Caesare regnum civitatis deferri; quod dictum Haedui

graviter ferebant neque recusandi aut deprecandi causa legatos ad Caesarem mittere audebant.

Id factum ex suis hospitibus Caesar cognoverat. Ille omnibus primo precibus petere contendit,

ut in Gallia relinqueretur.

Dumnorix,-igis – wódz plemienia Eduów

Haeduus,-i – Celt z plemienia Eduów

Caesar,-aris – Gajusz Cezar, wódz rzymski

Gallia,-ae – Galia, teren, na którym Cezar prowadził wojnę

res novae – zmiany polityczne, przewrót, rewolta

Przykładowy przekład tekstu nr 1

Ifikrates – Ateńczyk, osiągnął sławę nie tyle dzięki wielkim czynom,

ale raczej dzięki wiedzy o sztuce wojennej. Był bowiem takim wodzem,

że porównywano go nie tylko z najlepszymi rówieśnikami, ale i wśród starszych

nikt nie był stawiany wyżej od niego. Oczywiście bardzo często brał udział

w wojnie i dowodził wojskami. Nigdy nie przegrał bitwy z własnej winy. Zawsze

zwyciężał dzięki rozwadze i tak wielkie dzięki niej zdobył znaczenie,

Egzamin maturalny z języka łacińskiego i kultury antycznej

Poziom rozszerzony

że wprowadził do sztuki wojennej zarówno wiele nowości jak i udogodnień. Tak

więc Ifikrates zreformował uzbrojenie w piechocie. Zanim bowiem został

wodzem, (żołnierze) korzystali z wielkich tarcz, krótkich włóczni i małych

mieczy. Ifikrates przeciwnie – wprowadził lekką tarczę (peltę) zamiast tarcz

okrągłych.

Przykładowy przekład tekstu nr 2

Był razem z innymi Dumnoryx z plemienia Eduów, o którym mówiliśmy

wcześniej. Tego postanowił mieć przede wszystkim przy sobie, ponieważ poznał

go jako żądnego zmian, władzy, odważnego i jako cieszącego się wielkim

poważaniem wśród Galów.

Zdarzyło się też, że na zgromadzeniu Eduów Dumnoryx powiedział,

że została mu przekazana przez Cezara władza królewska. Eduowie przyjęli tę

wieść z trudem, ale nie odważyli się wysłać do Cezara posłów – zarówno żeby

się sprzeciwić, jak i żeby się wymówić od tego.

O tym zdarzeniu Cezar dowiedział się od swoich przyjaciół.

Zaś Dumnoryx najpierw na wszelkie sposoby błagał, aby mógł pozostać w Galii.

CZĘŚĆ III – WYPRACOWANIE

Zadanie 10. (15 pkt)

Temat: Okrucieństwa wojny i dobrodziejstwa pokoju.

Na podstawie danych tekstów kultury oraz wiedzy własnej, odpowiedz

na pytanie: czy zdobycie chwały wojennej mogło być dla starożytnych cenniejsze

od spokojnego życia? Porównaj ich poglądy z opiniami Krzysztofa Kamila

Baczyńskiego.

MATERIAŁ TEKSTOWY

Tukidydes Wojna peloponeska , II, 54, 55

Każdy chciał prędko i przyjemnie użyć życia, uważając zarówno życie, jak i pieniądze

za coś krótkotrwałego. Nikt nie miał ochoty trudzić się dla cnoty; uważał bowiem,

że nie wiadomo, czy nie umrze wcześniej nim ją osiągnie; uchodziło za piękne i pożyteczne

to, co było przyjemne [...]. Ani obawa przed bogami, ani żadne prawa ludzkie nie krępowały

nikogo. Jeśli idzie o bogów, ludzie uważali, że pobożność tak samo nie ma żadnego znaczenia

[...] wiedzieli bowiem, że wszyscy na równi giną. Z pogwałcenia zaś praw ludzkich nikt sobie

nic nie robił, bo nikt nie był pewien, czy doczeka wymiaru sprawiedliwości.[...]

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: