Sytuacje edukacyjne- formy i metody

Zabawy i ćwiczenia kompensacyjno- stymulacyjne

1.    Rozmowa z dziećmi na temat życia ludzi z dalekiej północy na podstawie fragmentów opowiadania pt.; „Anaruk chłopiec z Grenlandii”- A. i Cz. Centkiewiczów.

- poznaje warunki życia, sposoby odżywiania się i ubierania oraz zwyczaje ludzi północy, ich zajęcia,

- potrafi pokazać na globusie miejsce życia Eskimosów

2 . „Kanapki dla Eskimosa”,- rozmowa na temat ulubionych potraw Eskimosów, Wprowadzenie litery S, s, na wyrazie podstawowym ser,

- swobodnie wypowiada się na temat własnych ulubionych potraw,

- dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów z literą s,

- pisze po śladzie literę S, s,

- układa przepis na kanapki, za pomocą wyrazów i rysunków,

3. Rozmowa z dziećmi o życiu zwierząt na Dalekiej Północy na podstawie fragmentu utworu A., Cz. Centkiewiczów pt.: „Zaczarowana zagroda”,

- opowiada treść i wyodrębnia elementy akcji,

- zna, rozpoznaje, nazywa zwierzęta i wie w jakich warunkach żyją na Dalekiej Północy

4. Inscenizacja wiersza pt.: „Eskimosek”,

- przyswaja treść wiersza z podziałem na role, współdziała w zespole „małych aktorów”

- wierzy we własne możliwości twórcze, rozumie wieź emocjonalną rodziny mama, tata, ja.

1. Zabawa dydaktyczna „ Wyprawa Eskimosów”,

- posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie liczby 8, w związku z konkretna sytuacją.

2. Zabawa dydaktyczna „ Osada Eskimosów”

- klasyfikuje przedmioty wg przeznaczenia w zakresie 8,

- przelicza, przyporządkowuje znak graficzny liczby, porównuje,

- wie co jest częścią wspólną zbiorów,

1.Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki pt.: „Mój dziadek”

- zna słowa i melodię śpiewanej piosenki

- odgaduje zagadki słuchowe i melodyczne

- śpiewa w duecie wybraną piosenkę.

2. Słuchanie piosenki pt.: „Eskimosek”

- rozumie treść piosenki i określa jej charakter i budowę,

- ilustruje ruchem treść piosenki,

3. Zabawa taneczna przy muzyce z płyty Pedagogika zabawy KLANZA (zb. włas.)

- pamięta figury tańca

- utrzymuje prawidłowy rytm i dynamikę tańca.

-dobiera niekonwencjonalne instrumenty (klocki, folia, pudełka) i odtwarza rytm słyszanej melodii

1.Malowanie białą farbą i pastelami na temat „Krajobraz polarny”

- potrafi zaplanować całość pracy,

- odpowiednio łączy kolory i techniki,

2. Wykonanie pracy przestrzennej z nieużytków „ Igloo dla Eskimosa”.

- poszerza własne doświadczenia w tworzeniu kompozycji przestrzennych

- skleja pudełka w określony kształt,

1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą opowieści ruchowej pt. „zabawy na śniegu”, z wykorzystaniem gazet, kocy.

-wykazuje kreatywność ruchową

-bezpiecznie pokonuje przeszkody

-ćwiczenie mięśni nóg przy odpychaniu się na kocu w przód i w tył

2. Zestaw ćwiczeń na świeżym powietrzu metodą zabawowo-zadaniową

- reaguje na polecenia i sygnały

- prawidłowo wykonuje rzut do celu kulą śnieżną,

- wie jak bezpiecznie zjeżdżać na sankach,

Zestaw ćwiczeń porannych nr 18-19 wg K. Wlaźnik,

Zabawy ruchowe:

-          Zaprzęgi Eskimosów- bieżna

-          Foki – z el. pełzania,

-          Niedźwiedzie polarne - czworakowanie

·         Oglądanie wyeksponowanych w kąciku książki przyniesionych bajek i czasopism przedstawiających życie ludzi i zwierząt na północy – ogląda ilustracje i potrafi wypowiadać się na ich temat, pogłębia własne wiadomości,

·         Słuchanie wiersza pt. „Luty ”- zna pory roku, nazwę miesiąca i rozumie przepowiednie związane z warunkami pogodowymi,

·         Zabawa z globusem- znają globus, jego przeznaczenie, poznają miejsca krain polarnych- bieguny, dowiaduje się o zasadniczych różnicach klimatycznych, zwierzętach, zaznacza miejsca zamieszkałe przez Eskimosów.

·         Zabawy pantomimiczne – naśladuje ruchy zwierząt

·         Zabawa ortofoniczna „ Jak Eskimosi chronią się przed zimnem?”, na podstawie wiersza M. Konopnickiej „Zmarzlak”

·         Zabawa dydaktyczna „ Gdzie jest Eskimos” – potrafi rozróżniać, porównywać i nazywać położenie przedmiotów w przestrzeni w odniesieniu do siebie.

·         Zabawy i ćw. graficzne – praca z książką „Wesoła szkoła sześciolatka”,

-          obrysowywanie i kolorowanie sylwet zwierząt,

-          pisanie po śladzie i w liniaturze poznanych liter,

-          kreślenie po śladzie, w kierunkach pionowym i poziomym cyfry 8

-          ozdabianie wzorami literopodobnymi ubrania Eskimosa,

-          kreślenie linii łukowatych i pętli,

·         Gra tematyczna „ Wyścig do bieguna”- pokonuje napotkane przeszkody, wspólnie ustalają trasę wyścigu,

·         Zabawy i ćw. przygotowujące do nauki czytania, - czyta tekst wyrazowo- obrazkowy, rozwiązuje i odczytuje rebusy, układa zdania z rozsypanki wyrazowo-sylabowej,przyporządkowuje wyrazy do obrazka, uzupełnia wyrazy z brakującymi literami.

·         Zabawa dydaktyczna „ Liczymy niedźwiadki” – dodaje i odejmuje w zakresie 8, układa i rozwiązuje proste zadania matematyczne

·         Zabawa tematyczna „ Budujemy wioskę Anaruka” – wykorzystuje klocki różnego rodzaju, przenosi zdobyte wiadomości, ćwiczenie własnej  wyobraźni przestrzennej

·         Zabawa dydaktyczna „ Co mi jest potrzebne?” – rozpoznaje po ruchach wykonywane czynności, nazywa przedmioty potrzebne do ich wykonania,

·         Praca z komputerem na programie:        „ Idę do szkoły”, praca w programie power point- rysowanie Eskimosa,

·         Spotkanie z literaturą- słuchanie bajki

czytanej przez członka rodziny dzieci

pt: „...........................................................................”

- zapoznanie z treścią bajki i jej bohaterami,

- poznaje autora utworu

- potrafi wyodrębnić główną postać ,

- potrafi określić charakter utworu – smutny, wesoły,

- wypowiada się na temat utworu, akcji

·         Zabawa badawcza ze śniegiem

-          określa właściwości fizyczne śniegu w zależności od temperatury otoczenia

-          wie że śnieg jest brudny

·         Zabawy i ćwiczenia muzyczne

-          reaguje ruchem na różnorodne sygnały

-          słuchanie muzyki relaksacyjnej,

-          zabawa rytmiczna- potrafi w powietrzu i po śladzie rytmicznie odtwarzać znaki graficzne wg metody „Dobrego startu”,

·         Spacer alejkami osiedla – obserwowanie drzew i krzewów w zimowej szacie, określa warunki pogodowe,

·         Rozmowa z dziećmi na temat zwyczajów ludowych i obrzędów związanych z Ostatkami i Tłustym czwartkiem, - wiedzą ża ostatki to ostatnie dni karnawału i zaczyna się okres postu tj. czas oczekiwania na święta Wielkanocne, wiedzą że tłusty czwartek związany jest z wypiekiem i spożyciem pączków i faworek

Sytuacje edukacyjne- formy i metody

Zabawy i ćwiczenia kompensacyjno- stymulacyjne

1. Rozmowa kierowana przy tablicy na temat „Sylwetka Marii Konopnickiej”

-bogacą słownictwo ze środowiska literackiego i społecznego

-poznają warunki życia, ubiór, sprzęt, zwyczaje, zabawy z odległych lat

-rozwijają zainteresowania literaturą dla dzieci

2. Słuchanie bajki muzycznej pt.

„O krasnoludkach i o sierotce Marysi”

-wdrażanie do słuchania dłuższych opowiadań

-wymieniają bohaterów oraz oceniają ich postępowanie

-ćwiczą pamięć i uwagę przy rozwiązywaniu zagadek

3. Wyjście do biblioteki miejskiej

-spotkanie z bibliotekarką

-przybliżenie wierszy i opowiadań M. Konopnickiej: „Co słonko widziało?”, „Na jagody” itp

-rozbudzanie zainteresowań czytelniczych

-stosują formy grzecznościowe podczas wypożyczania książek

4. Wypowiedzi dzieci na temat krótkich wierszy Marii Konopnickiej „ Stefek Burczymucha”, „ Muchy samochwały”

-oglądają bajki na przeźroczach

-zgadują treść na podstawie ilustracji, rekwizytów

-wyrażają swoje emocje i przeżycia

-oceniają postępowanie bohaterów

1. Zabawa dydaktyczna zainspirowana wierszem pt. ”Szkolne przygody Pimpusia Sadełko”

-przeliczają zgromadzone rekwizyty

-posługują się liczebnikami porządkowymi w zakresie 8

-wskazują miejsce w rzędzie, szeregu w zakresie 8

-          piszą cyfry od 1 do 8 ( podpisywanie sytuacji na obrazkach)

2. Zabawa dydaktyczna pt. „Czy Sadełko się pomylił?”

-klasyfikowanie przedmiotów wg cech jakościowych /wielkość, kolor, kształt/, oraz wg przeznaczenia

-tworzą zbiory  przedmiotów w zakresie 8, wyodrębniają cześć wspólną zbiorów.

1. Słuchanie piosenki pt. „Krasnoludki”

-określają charakter piosenki

-wykazują umiejętność naśladowania , i własnej interpretacji ruchowej,

-rozpoznają efekty akustyczne z otoczenia

2. Tworzenie improwizacji rytmicznych na podstawie piosenki „Krasnoludki” za pomocą instrumentów niekonwencjonalnych

-odtwarzają rytm za pomocą ruchu i gestu

-utrwalenie układu rytmicznego

1. Projektowanie strony tytułowej do poznanych utworów Marii Konopnickiej

-wykorzystują w malowaniu bogatą gamę kolorów

-zagospodarowują całą powierzchnię kartki

-tworzą tytuł swojej pracy.

2. Praca konstrukcyjno-manipulacyjna pt. „Kukiełki z bajki”

-tworzenie lalek z masy solnej i innych materiałów wtórnych

-wykonują prostą konstrukcję lalki-skrzata z tkaniny , patyków, włóczki

-wykorzystują wytwory w zabawie

- wzbogacają doświadczenia konstrukcyjne.

1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  z maskotkami

-rozwijanie kreatywności ruchowej i umiejętności zabaw z rekwizytem

-reagują na sygnały nauczyciela

...