Aktywność intelektualna

Aktywność twórcza

1. „Prawa dziecka” – rozmowa na podstawie wiersza D. Gellner „Dzieci”. Poznanie praw jakie przysługują każdemu dziecku, rozmowa na temat różnic i podobieństw między dziećmi na podstawie wiersza. Zapoznanie z działalnością organizacji UNICEF, wyjaśnienie znaczenia niektórych praw dzieci. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich, wypowiadanie się na temat treści wiersza w sposób zrozumiały dla innych.

2. „Cześć” – słuchanie opowiadania D. Niewoli. Zachęcanie dzieci do życzliwości i szacunku do innych ludzi bez względu na stan zdrowia czy kolor skóry – uświadomienie, że „inny” nie znaczy gorszy. Rozwijanie umiejętności oczekiwanie na swoją kolej podczas wypowiedzi.

3. „Bezpieczne i niebezpieczne zabawy dzieci” – rozmowa na podstawie obrazków. Poznawanie niebezpieczeństw zagrażających dzieciom na podwórku. Rozmowa na temat zachowania się na podwórku na podstawie własnych obserwacji i doświadczeń dzieci. Przestrzeganie przed podejmowaniem nieprzemyślanych działań poprzez ukazywanie ich skutków. Wspólne stworzenie „Kodeksu wakacyjnych rad”.

4. Wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego z okazji Dnia Dziecka. Dostarczenie okazji do wesołej, spontanicznej zabawy, budowanie opiekuńczej postawy wobec młodszych dzieci. Ukazanie roli odpowiedniego ubioru i nakrycia głowy podczas wycieczki.

4. Zapoznanie z kształtem i nazwą kuli jako figury przestrzennej. Wyodrębnianie zbiorów przedmiotów o kształcie kulistym, poznanie cech kuli, oglądanie i nazywanie kulistych przedmiotów oglądanych na obrazkach, zabawy z piłkami.

1. „Dzieci z całego świata” – kompozycja z figur geometrycznych wyciętych z papieru. Wdrażanie do uważnego słuchania instrukcji i dokładnego wykonywania poleceń nauczyciela. Rozwijanie precyzji i dokładności, kształcenie zdolności koncentracji na wykonywanym zadaniu – dążenie do doprowadzenia pracy do końca. Zwracanie uwagi na estetyczne wykonywanie pracy i porządkowanie sali po jej ukończeniu.

2. „Laurka dla kolegi” – praca plastyczna na temat dowolny z wykorzystaniem ulubionych technik plastycznych dzieci. Wykonywanie samodzielnej kompozycji według inwencji dzieci. Wykorzystywanie i łączenie różnorodnych materiałów, budzenie zaciekawienia powstałymi efektami. Dostarczanie satysfakcji z samodzielnie dokonanego wyboru

3. „Piosenka z zagadkami” – zabawy przy piosence. Prawidłowe reagowanie ruchem na słyszaną muzykę, sprawne poruszanie się w przestrzeni, wyrabianie płynności i zręczności ruchów. Ilustrowanie piosenki ruchem.

Aktywność intelektualna

Aktywność twórcza

1. „Moje podwórko” – ćwiczenia w mówieniu. Oglądanie zdjęć i pocztówek przedstawiających Lublin, słuchania wiersza L. J. Kerna „Nasze podwórko”, wypowiadanie się na temat „Moje podwórko” z wykorzystaniem treści wysłuchanego wiersza. Układanie krótkich haseł – rymowanek o podwórku, zabawy pantomimiczne „Podwórkowe zabawy”.

2. „Skakanka” – ćwiczenia w czytaniu na podstawie wiersza A. Przemyskiej.

Rozmowa na temat wysłuchanego fragmentu wiersza. Układanie wyrazów z rozsypanki literowej, odszukiwanie zdań pasujących do obrazków, ćwiczenia w pisaniu po śladzie.

3. Zabawy z piaskiem i gliną. Poznanie właściwości piasku i gliny i możliwości ich wykorzystania. Ćwiczenia dotykowe „Badamy piasek i glinę”, porównywanie właściwości piasku i gliny – sprawdzanie, jak zachowują się pod wpływem wody. Poznanie ciekawostek na temat innych popularnych skał.

4. Mierzenie objętości naczyń z wykorzystaniem piasku. Ćwiczenie „Ile piasku jest w słoiku?” – zwrócenie uwagi na fakt, że ilość piasku w naczyniu jest stała, niezależna od jego ułożenia. Sprawdzanie, w którym naczyniu jest najwięcej, a w którym najmniej piasku oraz ile szklanek piasku zmieści się w słoiku. Samodzielne mierzenie pojemności naczyń wypełnionych piaskiem w ogródku przedszkolnym.

1. „Na moim podwórku” – rysowanie różnymi rodzajami kredek. Odzwierciedlenie wiedzy i spostrzeżeń w pracy plastycznej. Łączenie różnych rodzajów kredek w celu uzyskania ciekawych efektów. Zwracanie uwagi na estetykę pracy.

2. „Zabawka nie tylko na podwórko” – wykonanie papierowej zabawki techniką origami (według U. Barff, I. Burkhardt „Każde dziecko to potrafi”). Odszukiwanie papierowej figury geometrycznej na podstawie zagadki, składanie figur ściśle według polecenia, zabawy zręcznościowe z wykorzystaniem powstałej zabawki. Porządkowanie stolików po skończonej pracy.

3. „Lato płynie do nas” – zabawy przy piosence. Zabawy z kolorowymi wstążkami – mierzenie długości wstążek głosem, improwizacje ruchowe z wykorzystaniem wstążek. Określanie tempa i nastroju piosenki, swobodny taniec przy piosence ze wstążkami.

Aktywność intelektualna

Aktywność twórcza

1. „Nasze zmysły” – zabawa dydaktyczna. Zabawy i ćwiczenia rozwijające zmysły – uwrażliwianie zmysłów dotyku, smaku, węchu, słuchu. Oglądanie zdjęć przedstawiających różne narządy zmysłu, odgadywanie do jakiego zwierzęcia należą narysowane uszy, określanie, które obrazki kojarzą się z miłymi, a które z nieprzyjemnymi zapachami. Wypowiedzi dzieci na temat sposobów dbania o oczy, uszy i nos.

2. „Łąka” – ćwiczenia w mówieniu z wykorzystaniem wiersza M. Buczkównej. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Jak wyobrażam sobie letnią łąkę?”, rozmowa dotycząca treści wiersza. Poznanie ciekawostek na temat kwiatów rosnących na łące, czytanie zagadek i rysowanie ich rozwiązań – praca z książką „Szkoła sześciolatka” (dzieci sześcioletnie).

3. „Wakacje tuż tuż” – ćwiczenia w rozwijaniu mowy na temat spędzania czasu na wakacjach. Wypowiedzi dzieci na temat „Co możemy robić na plaży?”, układanie zdań o tematyce wakacyjnej z podanymi wyrazami. Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa grożące podczas letniego wypoczynku – uzupełnianie historyjek obrazkowych.

4. „Poznajemy morze” – wykorzystanie filmu wideo do rozmowy na  temat                 pożyteczności morza – ryby, droga dla statków handlowych, pasażerskich, promów, uprawianie sportów wodnych, wypoczynek, zlewisko rzek, muszelki, bursztyn, port, granica, plaża, latarnia. Budzenie zainteresowania specyficznym środowiskiem, jakim jest morze.

5. Zabawy matematyczne z figurami geometrycznymi. Ćwiczenia ruchowo – graficzne – kreślenia w powietrzu kształtów figur geometrycznych. Liczenie figur i porównywanie ich liczby, układanie ich według rosnącej i malejącej wielkości. Tworzenie „figurowych obrazków” odzwierciedlających marzenia dzieci odnośnie wakacji z mozaiki geometrycznej.

6. „Trudne zadania” – zabawy matematyczne przy użyciu liczmanów z kącika matematycznego. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania bez wyznaczania progu na konkretach. Wdrażanie do uważnego słuchania dłuższych instrukcji, zapamiętania ich, precyzyjnego wykonania zawartych w nich treści. Podkreślanie prawidłowości, jakie muszą być przestrzegane w trakcie liczenia.

7. Uroczyste zakończenie roku szkolnego. Prezentacja przygotowanego przedstawienia oraz wierszy i piosenek o tematyce przedszkolnej i wakacyjnej. Pożegnanie starszych kolegów przez dzieci młodsze i nauczycielki, wręczenie dyplomów ukończenia zerówki.

1. „Letnia łąka” – wycinanka z kolorowego papieru (praca w zespołach). Zabawa słowna „Opisujemy letnią łąkę”, wycinanie z papieru kolorowego poszczególnych elementów przez dzieci w zespołach, stworzenie wspólnej pracy na dużym arkuszu papieru. Doskonalenie sprawności manualnych poprzez wycinanie określonych kształtów oraz umiejętności współpracy w grupie.

2. „Moje ulubione miejsce na ziemi” – malowanie farbami plakatowymi. Oglądanie zdjęć przedstawiających różne krajobrazy, rozmowa na temat najchętniej odwiedzanych przez dzieci miejsc. Odzwierciedlanie w pracy plastycznej własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Zwracanie uwagi na estetyczne wykonywanie pracy.

3. „Mój kolego z zerówki” – nauka piosenki. Przypomnienie piosenek poznanych w ciągu roku szkolnego, wykonywanie wybranych przez chętne dzieci. Rozmowa na temat piosenki – jej treści, budowy, tempa i nastroju. Zabawa przy piosence z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Nauka piosenki fragmentami ze słuchu.

4. „Ulubione piosenki przedszkolaków” – zabawy przy znanych i lubianych piosenkach dla dzieci. Zabawy rytmiczne przy piosenkach z wykorzystaniem instrumentów muzycznych i dostępnych w sali przedmiotów – rozwijanie inwencji twórczej w muzyce.