10. Przygotowanie do nauki pisania.
Przygotowanie do nauki pisania w przedszkolu koncentruje się na:
- rozwijaniu sprawności psychomotorycznych,
- rozbudzaniu i kształtowaniu procesów poznawczych,
- pozytywnych nastawieniach emocjonalno – społecznych.
Podstawowym warunkiem nabywania umiejętności pisania jest dobra orientacja przestrzenna.
Szczególnie ważną rolę odgrywa: nabywanie przez dzieci zręczności, czyli sprawności w posługiwaniu się rękami oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej i słowno – ruchowej, umiejętności podporządkowania ruchów kontroli wzroku i słuchu.
Usprawnianie rąk dziecka ma na celu doprowadzenie do tego, aby potrafiło ono dobierać potrzebne ruchy dostosowując je do rodzaju zadania manualnego oraz narzędzi i materiału, z którym przyjdzie mu mieć do czynienia. Dlatego podstawą metodycznego oddziaływania jest stwarzanie dzieciom możliwie bogatego wyboru operacji ruchowych na różnym materiale, na przemian z określonymi, planowanymi sytuacjami, w których będą one musiały zaangażować ruchy rąk i palce.
Ćwiczeniu sprawności rąk służą zabawy ruchowe związane z toczeniem, rzucaniem, chwytaniem piłek różnej wielkości, obręczy, woreczków napełnionych piaskiem.
Naturalnych ćwiczeń dostarczają dziecku czynności samoobsługowe, prace porządkowo – gospodarcze, zajęcia plastyczne.
Innym problemem jest rozwijanie u dziecka koordynacji wzrokowo – ruchowej. Małemu dziecku brakuje dróg współdziałania między analizatorami wzrokowym i kinestetyczno – ruchowym – wynika to z braku doświadczeń czynnościowych.
Ważne elementy niezbędne do przygotowania do nauki pisania:
- koordynacja ruchów rąk,
- organizowanie zabaw zręcznościowych;
- rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej
artsztuk