ZAGADNIENIA Z ARCHITEKTURY MUZYCZNEJ.pdf

W IEDZIEĆ WIĘCEJ

Z AGADNIENIE ARCHITEKTURY MUZYCZNEJ

I ZABELLA W ŁODARCZYK

ZAGADNIENIE ARCHITEKTURY MUZYCZNEJ

Izabella Włodarczyk

Zagadnienie architektury muzycznej omawiane w kontekście różnych epok i stylów kompozytorskich

stanowi ważny aspekt konstrukcji utworu muzycznego oraz wewnętrznej struktury dzieła muzycznego.

Podczas realizowania tego tematu nauczyciel powinien wytyczać sobie takie cele pedagogiczne, jak:

− wyjaśnienie pojęć: utwór muzyczny, architektura dzieła muzycznego ,

− scharakteryzowanie elementów składających się na architekturę muzyczną: rytm, melodia, harmo-

nia, dynamika, tempo, barwa dźwięku ,

− doskonalenie umiejętności posługiwania się zapisem nutowym,

− poznanie utworów wielkich mistrzów,

− praktyczne określanie budowy architektonicznej słuchanych fragmentów,

− przedstawienie architektury muzycznej w powiązaniu z innymi dziedzinami sztuki, np. z malarstwem.

W rozważaniach o istocie dzieła muzycznego powinny się znaleźć informacje o budowie zewnętrznej i

wewnętrznej utworu. Utwór muzyczny bowiem posiada swoją konstrukcję zewnętrzną, tzn. może być

jedno- lub kilkuczęściowy, a jego ukształtowanie wewnętrzne tworzy rytm, melodia, harmonia, dynami-

ka, tempo oraz barwa dźwiękowa. Aby zrozumieć funkcjonowanie tych elementów, konieczna jest ich

szeroka charakterystyka obejmująca podstawowe zagadnienia, takie jak:

• pojęcie metrum muzycznego i jego rodzaje,

• podział wartości rytmicznych w taktach prostych i złożonych (parzystych, w taktach na 2/4, 3 i niepa-

rzystych, w taktach 3/8, 6/8 itp.),

• sposób zapisywania poszczególnych wartości rytmicznych i skomplikowanych grup rytmicznych.

Ułatwieniem dla uczniów w zrozumieniu tych zagadnień będą przykłady zapisane przez nauczyciela na

tablicy, zawierające różne układy rytmiczne, od bardzo prostych po złożone. Uczniowie mogą je wykla-

skać lub wystukać samodzielnie albo z pomocą nauczyciela.

Omawiając z uczniami melodię utworu muzycznego, warto zwrócić uwagę na tonację utworu, rodzaje

melodii, sposoby notacji dźwięków na pięciolinii, pisownię dźwięków chromatycznych. Nieodzowne jest

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/

W IEDZIEĆ WIĘCEJ

Z AGADNIENIE ARCHITEKTURY MUZYCZNEJ

I ZABELLA W ŁODARCZYK

także omówienie podstawowych gam, przedstawienie odległości między dźwiękami, ich oznaczeń i na-

zewnictwa muzycznego.

Warto przedstawić uczniom określenia dynamiczne i określenia tempa (ich znaczenie w języku polskim i

pisownię). Należy te zagadnienia przybliżyć, posługując się przykładami nutowymi i nagraniami utwo-

rów.

Jednym z najciekawszych aspektów muzycznej architektury jest barwa dźwięku. Można ją zobrazować,

prezentując dźwięki wydobywane na różnych instrumentach, na przykład: na skrzypcach, gitarze, forte-

pianie, perkusji, trąbce. Wskazane jest również demonstrowanie brzmienia różnych grup instrumental-

nych w orkiestrze i mniejszych zespołach instrumentalnych.

Wymienione cele pedagogiczne mogą być realizowane w kilku podstawowych formach:

• demonstrowanie elementów architektury muzycznej na podstawie fragmentów utworów:

− brzmienie różnych instrumentów indywidualnie i w różnych zespołach instrumentalnych oraz w

orkiestrze,

− rozmaite układy rytmiczne i metrum muzyczne,

− rodzaje i budowa melodii,

− wszystkie elementy omówione na podstawie jednego przykładu,

• śpiewanie prostych piosenek o urozmaiconym kształcie melodycznym,

• klaskanie, wystukiwanie przykładów rytmicznych na podstawie literatury muzycznej lub kompozycji

uczniów,

• słuchanie utworów,

• wykład, pogadanka nauczyciela,

• sporządzenie notatki,

• dyskusja,

• referat.

więcej na stronie internetowej http://www.mac.pl/

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: