nauczyciel montesorii.pdf

Nauczyciel Montessori

... jest odpowiedzialny za przygotowanie otoczenia w sposób dostosowany do potrzeb i

możliwości dzieci, zgodnie z fazami rozwoju w których się aktualnie znajdują, ale przede

wszystkim z należytą troską, ma dbać o ład i porządek wśród pomocy.

Ma przede wszystkim zadbać o ład i porządek wśród przedmiotów, troszczyć się o nie.

Musi nauczyć dzieci korzystania z pomocy rozwojowych, dokładnie pokazać, jak przebiega

ćwiczenie codziennych praktycznych umiejętności. Nauczyciel ma być aktywny, kiedy

wprowadza dziecko w związki z otoczeniem. Ma być pasywny, kiedy relacja ta się już

nawiązała. Musi obserwować dzieci i zważać, by ich siły nie rozpraszały się nadaremnie, gdy

któreś nie może znaleźć potrzebnego przedmiotu albo potrzebuje pomocy. Musi spieszyć tam,

dokąd go dziecko wzywa. Musi słuchać i odpowiedzieć, kiedy go dziecko o to poprosi. Musi

okazać szacunek dziecku wykonującemu pracę i nie przerywać mu. Musi okazać szacunek

dziecku, które popełnia błędy i nie poprawiać go. Musi okazać szacunek dziecku, które

odpoczywa i przygląda się, jak inni pracują: nie przeszkadzać mu, nie wołać i nie zmuszać do

pracy. Musi jednak niestrudzenie próbować dziecku, które popełnia błędy, podsuwać to, co już

raz odrzuciło. A osiągnie ten cel ożywiając otoczenie swoją troskliwością: rozważnym

milczeniem, łagodnym słowem, obecnością kogoś, kto kocha. Nauczyciel musi dać odczuć

swą obecność dziecku, które szuka, a skryć się przed tym, które znalazło. Nauczyciel powinien,

więc kochać dziecko, wpływać na nie zachęcająco i motywująco, dawać pomoc w dochodzeniu

do samodzielności; Montessori cytuje tu słowa pewnego dziecka: ..."Pomóż mi samemu to

zrobić!"; -być autorytetem fachowym i osobistym; - obserwować dziecko z naukową ścisłością; -

pogłębiać wiedzę naukową na temat dziecka i stale się dokształcać; - chcieć i umieć wciąż na

nowo kształtować otoczenie dziecka, odpowiednio do zainteresowań małego człowieka i

wymagań życia; - zapewnić spokój i porządek - warunki niezbędne dla polaryzacji uwagi; -

kierować i wychowywać pośrednio; - i wreszcie: zawsze umożliwiać dziecku swobodny wybór

zajęcia.

Obserwacja jest kluczem dorosłych do poznania świata dziecka. Nauczyciel z

szacunkiem i uwagą obserwuje postępy i trudności dziecka, jest jego przewodnikiem.

Nauczyciel ma trudne zadanie do wykonania. Maria Montessori pragnęła, żeby każdy

nauczyciel przed rozpoczęciem pracy odmówił modlitwę, którą sama sformułowała i ujęła w

formie inwokacji: ”Pomóż mi, o Panie, zgłębić tajemnicę dziecka, abym je poznał, pokochał i

mógł mu służyć, postępując zgodnie z Twoimi prawami sprawiedliwości i Twoją Bożą wolą.”

1 / 1