Lp.

Obszar edukacyjny

Treści programowe

1.

Edukacja społeczno- emocjonalna:

·         Reguły życia w grupie

·         Świat wartości moralnych i emocjonalnych

1. 1. Dbanie o porządek i ład na swojej półce, samodzielne temperowanie ołówka i kredek ołówkowych.
   2. Przynoszenie przyborów z domu i pomocy do zajęć, które prosi n-l
   3. Samodzielne przygotowanie przyborów i materiałów do zajęć
   4. Przestrzeganie zasad, norm i reguł ustalonych na zajęciach
   5. Przestrzeganie zasad  kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem, właściwe stosowanie zwrotów grzecznościowych
   6. Kształtowanie umiejętności podporządkowania się regułom obowiązujących w grze, zabawie
   7. Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, gratulowanie wygranej
   8. Okazywanie wzajemnej życzliwości, mówienie sobie miłych słów, dziękowanie innym za okazanie serdeczności
   9. Uczenie się odróżnianie spraw ważnych od mniej ważnych, unikanie krzyku, kłótliwości i zawziętości w kontaktach z innymi
   10. Respektowanie poleceń nauczyciela

1. Odpowiednie korzystanie ze sprzętów i zabawek znajdujących się w przedszkolu; rozumienie konsekwencji niewłaściwego ich użytkowania; rozróżnianie pojęć: moje, twoje, wspólne

2. Odpowiedzialne i sumienne wykonywanie podejmowanych zadań

3. Nabywanie samodzielności w organizowaniu i udziale w zabawach:

-          sprawiedliwe dzielenie się zabawkami

-          rozwiązywanie konfliktów i dochodzenie do kompromisów

4.Słuchanie utworów literackich, które zawierają dylemat moralny

5. Uczenie się przyjmowania pochwał i krytyki ze strony innych, jako wskazówek do dalszego postępowania

6. Uczenie się właściwego reagowania na przejawy emocji innych ludzi

7. Nabywanie umiejętności hamowania własnych reakcji agresywnych

8. Próby negocjowania w sytuacjach trudnych

9. Wyrażanie swoich stanów emocjonalnych w różnych formach werbalnych i niewerbalnych

2.

Edukacja mowy i myślenia

·         rozumienie informacji przekazywanych w sposób niewerbalny

·         kontakt z książką

·         historyjki obrazkowe

1. Odbieranie, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruchu ciała, gest, mimikę, spojrzenie

2. Interpretowanie treści przekazywanych przez inne znaki wzrokowe np. z niezadowolenia kręcenie głową

3. Interpretowanie treści przekazywanych przez znaki słuchowe- rozpoznawanie i respektowanie sygnałów dźwiękowych oznaczających określone czynności i zachowania

4. Rozpoznawanie dotykiem różnych przedmiotów- określanie ich właściwości

1. Wypowiadanie się na temat zdarzeń przedstawionych na kolejnych ilustracjach i interpretowanie związków przyczynowo- skutkowych pomiędzy kolejnymi obrazkami

2. Opowiadanie treści ilustracji- domyślanie się wydarzeń wcześniejszych i późniejszych

3. Korzystanie z książek do rysowania- staranne wykonywanie zadań graficznych i kolorowanie rysunków konturowych bez wychodzenia za linię

1. Rozmowy przy obrazkach i snucie domysłów na temat zdarzeń poprzedzających daną sytuację oraz mogących nastąpić później. Wzbogacanie słownictwa i doskonalenie poprawności gramatycznej

2. Nazywanie przeżyć i uczuć postaci na podstawie wyrazu twarzy. Zastanawianie się, co mogą myśleć, czuć i mówić do siebie

3. Odtwarzanie z pamięci treści i szczegółów obrazka po zasłonięciu jego części.

4. Układanie pod obrazkami podpisów

5. Opowiadanie treści historyjek obrazkowych- wyodrębnianie elementów akcji i związków przyczynowo- skutkowych pomiędzy obrazkami; używanie różnych określeń odnoszących się do czasu wydarzeń

3.

Przygotowanie do pisania

·         spostrzegawczość wzrokowa

·         przygotowanie do pisania

1.  Porównywanie ze sobą 2,3 takich samych zabawek pod względem cech różniących je i podobnych

2.  Zgadywanie, co zostało schowane i jak wyglądało

3.  Zgadywanie, który z obrazków został schowany i co się na nim działo

4.  Wyszukiwanie drobnych szczegółów różniących dwa takie same obrazki

5.  Składanie obrazków pociętych na części

6.  Klasyfikowanie przedmiotów wg kilku cech

7.  Tworzenie z figur geometrycznych różnorodnych kompozycji

8.  Wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych wg pomysłu własnego i wg wzoru

9.  Korzystanie z gier, domin, loteryjek, układanek, mozaik

10.              Znajdowanie wybranych rzeczy na obrazku

1. Wykonywanie zabaw ilustrowanych ruchem rąk, dłoni i palców

2. Odgadywanie zagadek ruchowych- rysowanie ręką, dłonią, palcem w powietrzu

3. Prawidłowe trzymanie kredki i prawidłowe ułożenie ręki podczas rysowania. Umiejętność utrzymania odpowiedniego napięcia mięśni dłoni i wykonywanie ćwiczeń rozluźniających

4. Doskonalenie sprawności manualnej przy wykonywaniu różnorodnych prac plastyczno- konstrukcyjnych. Sprawne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

5. Sprawne posługiwanie się nożyczkami- wycinanie po liniach

6. Wykonywanie prac różnymi technikami

7. Zapełnianie barwą obrazków konturowych bez przekraczania linii

8. Wykonywanie rysunków postaci i rzeczy z uwzględnieniem ich szczegółów

9. Rysowanie polegające na: uzupełnianiu rysunku o części brakujące, rysowaniu przedmiotów wg podanego wzoru, ozdabianie przedmiotów wg pomysłu

10. Wykonywanie ćwiczeń graficznych polegających na: wodzeniu palcem, kredką, mazakiem po śladzie