Kurs Szybkiego Czytania - Czytaj 10 Razy Szybciej W 2 Tygodnie.pdf - Sprawdzone metody na szybką naukę - E-nauka

KURS SZYBKIEGO CZYTANIA

CZYTAJ 10 RAZY SZYBCIEJ W 2 TYGODNIE

Wstęp

jak korzystać z podręcznika

gdzie jesteś teraz? sprawdź swoją zwykła szybkość czytania i stopień zrozumienia

czytanie a szybkie czytanie, czyli podstawy efektywnego czytania

Teoria. Podstawy teoretyczne i praktyczne, czyli jak to może być tak proste

fonetyzacja (bezgłosnie wymawianie)

ruchy oczu

pole widzenia

regresja (niepotrzebne cofanie wzroku)

Rozumienie tekstu

koncetracja

rozumienie

antycypacja i selekcja

Poprawa ruchu oczu kolejnym ważnym krokiem

wodzenie wskaźnikem po tekscie

Ćwiczenia

dzień 1

dzień 2

dzień 3

dzień 4

dzień 5

dzień 6

dzień 7

dzień 8

dzień 9

dzień 10

dzień 11

dzień 12

dzień 13

dzień 14

Wszystkie prawa zastrzeżone

Wstęp

jak korzystać z podręcznika

Ksiązka została podzielona na dwie części teoretyczną i praktyczną. W pierszej znajdziemy

opis podstawowych błędów popełnianych podczas zwyczajnego czytania, podstawy szybkiego

czytania, omówienie technik zwiększających szybkość czytania oraz wytłumaczenie dlaczego

szybkie czytanie może być, aż tak proste.

Druga część zawiera szereg ćwiczeń podzielonych na 14 jednodniowych zestawów. Oczywiście

by przejść do ćwiczeń, należy koniecznie zapoznać się z podstawami teoretycznymi. Samo

zrozumienie schematu na jakim opiera się szybkie czytanie pozwala u większości osób już

pierwszego dnia na dwukrotne zwiększenie szybkości czytania.

Możliwość poprawy swojej wiedzy, ocen w szkole, łatwiejszego i szybszego przyswojenia

materiału na studiach czy chociażby, a może najważniejsze, docenienie zbioru wiedzy

zawartego na papierowych kartach książek, krążacego w internecie na poznanie którego

zawsze brakowało czasu. Warto także zaznaczyć, że 85% osób które ukończyło kurs

szybkiego czytania, po upływie okresu 3-5 lat uważa, że zdarzenie to znacząco wpłynęło na

ich życie i przyczyniło się do ich lepszej przyszłości. Mam nadzieję, iż słowa te stanowią dla

każdego wystarczającą motywację, by ukończyć kurs i stworzyć sobie niewyobrażalną szansę

na przyszłość.

Obecnie rekord świata w szybkim czytaniu wynosi 46 843 słowa na minutę!!! Zatem osiągnięcie

szybkości czytania „tylko” 2000 słów na minutę, jest w zasięgu każdego z nas.

gdzie jesteś teraz? sprawdź swoją zwykła szybkość czytania i stopień zrozumienia

Poniższy test pozwoli ci się zapoznać z twoimi obecnymi możliwościami w zakresie czytania.

Będziesz mógł sprawdzić, na jakim obecnie poziomie jest twoja szybkość czytania i zrozumi-

enie tekstu. Jeśli wynik będzie nie najlepszy (do 200-250 słów na minutę), nie załamuj się,

wkońcu po to jest ten kurs.

Włącz stoper i zacznij czytać. Po przeczytaniu odpowiedz na pytania.

TEST TURINGA.

Osoba Alana Turinga stała się jednym z mitów współczesnego społeczeństwa. Był on

absolwentem Uniwersytetu w Cambridge, gdzie studiował matematykę. Miał szerokie

zainteresowania, pociągała go mechanika i muzyka - podobno w czasie studiów sam

nauczył się grać na skrzypcach. Sławnym uczyniła go teoria maszyn Turinga, która do

dziś stanowi podstawę badań nad automatycznym przetwarzaniem informacji. To także

klucz do budowy komputerów programowalnych. Nie będziemy analizować dokładnych

zasad działania uniwersalnej maszyny Turinga, na potrzeby naszych rozważań wystarczy

zwrócić uwagę na fakt, że pracowała ona przy użyciu systemu binarnego i taśmy. Jej

działanie miało charakter sekwencyjny i linearny. Turing miał 25 lat, kiedy w 1937 roku

opublikował swoją teorię. W 1950 roku zbudowano komputer Pilot ACE w Brytyjskim

Narodowym Laboratorium Fizyki, ściśle według jego projektu. Niektórzy twierdzą, że wraz

ze swoim przyjacielem Davidem Champernowne opracował pierwszy program komputerowy

do gry w szachy. Zginął w tajemniczych okolicznościach w 1954 roku. Miał wtedy 41 lat.

Posiadał więc wszelkie cechy geniusza - debiutował młodo, a jego przedwczesna

śmierć owiana jest tajemnicą. Ten stereotyp-schemat pojawia się zarówno w sferze

kultury wysokiej jak i masowej. Moc, z jaką praca Turinga odbiła się na współczesnym

światopoglądzie, jest ogromna. Z pewnością Alan Turing jest jednym ze składników

mitologii technologicznej, która stała się nieodzownym elementem współczesnej kultury.

Dla swoich następców pozostawił tzw. Testament Turinga, w którym pisał:

„Przy moim tempie pracy produkuję około tysiąca cyfr programu dziennie

a zatem około sześćdziesięciu pracowników, pracując zapamiętale przez

pięćdziesiąt lat, mogłoby wykonać tę pracę, o ile nic z niej nie pójdzie do kosza.”

Systemy uczące się już powstają, ale czy ludzie zdołają wywiązać się z zadania?

Raczej nie. Dla nas istotny jest fakt, jak bardzo mit potrai oddziaływać na ludzi.

Przyjrzyjmy się wreszcie w sposób nieco krytyczny kolejnej koncepcji Turinga. Wymyślił on

test, pozwalający sprawdzić, czy sztuczna inteligencja nosi cechy inteligencji naturalnej.

Polega on na serii pytań i odpowiedzi - zwróćmy uwagę, że rozpoznanie ma być dokonane za

pośrednictwem dialogu, a więc również tu ujawnia się potężna rola komunikacji. Tu objawia

się także po raz pierwszy waga problemu komunikacji człowiek-maszyna.

Pierwotnie test Turinga znany był pod nazwą gra w imitację. W grze bierze udział kobieta

(K), mężczyzna (M) oraz sędzia dowolnej płci. Sędzia nie widzi ani kobiety, ani mężczyzny,

ale może z nimi korespondować. Do dyspozycji ma dwa terminale: X i Y. Jeden zapewnia

łączność z kobietą, drugi z mężczyzną, tyle, że nie wiadomo, który jest, który. Sędzia może

zadawać dowolne pytania, które na końcu gry mają mu pomóc w określeniu czy X=K i Y=M,

czy jest na odwrót. Dodatkowo zakładamy, że kobieta będzie utrudniać sędziemu prawidłową

identyikację, mężczyzna zaś ma ją ułatwiać. Prosta modyikacja gry prowadzi nas do testu

Turinga. Wystarczy jedynie, aby miejsce kobiety zajęła maszyną wyposażona w mechanizmy

sztucznej inteligencji. Problem, czy sędzia zidentyikuje maszynę, czy zostanie złapany w

pułapkę i pomyli ją z człowiekiem, jest dla Turinga odpowiedzią na pytanie czy maszyna może

myśleć? Założenie jest proste - jeśli maszyna w trakcie odpowiednio długiej konwersacji na

tematy dowolne jest w stanie zmylić człowieka równie dobrze jak inny człowiek, to znaczy,

że jest w stanie myśleć. Turing odchodzi tu od wszelkich spekulacji na temat Jaźni, Duszy,

natury myślenia i istoty inteligencji. Istnieje jednak jeden słaby punkt jego koncepcji. Czy

bowiem umiejętność maskowania swoich cech, wprowadzania w błąd partnera dyskusji może

być faktycznie wyznacznikiem inteligencji? Czy żądamy od maszyn, aby umiały kłamać? Czy

może test objawia pewien aspekt naszej ludzkiej natury? Wciąż nie znamy odpowiedzi na te

pytania, a sam problem stale ożywia ludzką wyobraźnię.

Do dziś żadna maszyna (program komputerowy) nie przeszła testu Turinga z wynikiem

pozytywnym, choć udało się to niejednokrotnie w zakresie tzw. ograniczonego testu Turinga.

Po raz pierwszy odbył się on w 1991 roku, w Bostońskim Muzeum Komputerów. Sześć

komputerów miało udawać ludzi, a dwie osoby komputery. Wszystkie terminale połączona

ze sobą za pomocą modemów i sieci telefonicznej. Dziesięciu sędziów podchodziło kolejno

do każdego terminala i brało udział w konwersacji z niewiadomym partnerem. Ograniczenie

wobec pełnego testu Turinga polegało na tym, że przy każdym terminalu można było

rozmawiać jedynie na ściśle określony temat.

Wynik eksperymentu był zaskoczeniem. Zwycięzcą został program komputerowy

autorstwa Josepha Weintrauba, który jako temat rozmów zadeklarował pogaduszki. Aż

pięcioro sędziów było przekonanych, że rozmawiało z człowiekiem. Z kolei specjalista

zajmujący się twórczością Shakespeara został uznany przez troje sędziów za program

komputerowy, gdyż zbyt szybko i dokładnie cytował jego dzieła z pamięci. Zostało to

odebrane jako odczyt z pamięci masowej, w której zmagazynowane zostały teksty utworów.

Test Turinga rzuca nowe światło na problem komunikacji. Po pierwsze okazuje się, że

program komputerowy może być partnerem do dyskusji. Po drugie wyraźny staje się związek

między inteligencją a zdolnościami komunikacyjnymi - być może jest to pewien stereotyp,

który nakazuje nam łączyć oba zjawiska. Konsekwencją testu jest fakt, że język okazuje się

być najważniejszym elementem procesu komunikacyjnego, gdyż właśnie za jego pomocą

odkrywamy inteligencję. Powstaje jedynie problem, jak nauczyć maszyny posługiwania się

językiem. W przypadku języków analitycznych, takich jak angielski, rozwiązanie wydaje

się być dość proste. Można bowiem wykorzystać gramatykę transformacyjno-generatywną

Noama Chomskyego, która pozwala na sformalizowany, wręcz algebraiczny opis zasad

składniowych języka. Inne języki naturalne są w dużo gorszej sytuacji, ze względu na swoją

specyikę gramatyczną. Wydaje się, więc, że językiem komunikacji człowieka z maszyną

stanie się angielszczyzną jako język dzisiejszej nauki, techniki, a coraz częściej także kultury.

Przynajmniej tej masowej, czy raczej globalnej, która wytwarzana jest przez społeczeństwo

informacyjne. Opisanie reguł składniowych jest jedynie pierwszym krokiem na drodze do

rozwinięcia dialogu z maszynami. Dużo istotniejsza okazuje się sfera semantyki, która nie

poddaje się sformalizowanym opisom. Jak bowiem zmusić maszynę do posługiwania się

i rozumienia symboli czy rozbudowanej metaforyki? Na te pytania ludzie Turinga jeszcze

muszą sobie odpowiedzieć.

Czas stop

Czas: ..... minut ..... sekund

Twoje obecna szybkość wynosi 931 słów ÷ czas w sekundach x 60 = ..... słów na minutę

1. Absolwentem którego uniwersytetu był

Turing?

a) Oxford

b) Cambridge

c) Yale

d) Boston

6. Kiedy odbył się pierszy test Turinga?

a) w 1980 roku

b) w 1990 roku

c) w 1991 roku

d) w 1981 roku

7. W jakim mieście odbył się poraz pierwszy

test Turinga?

a) w Nowym Jorku

b) w Bostonie

c) w Londynie

d) w Paryżu

2. Co studiował Turing?

a) Filozoię

b) Informatykę

c) Matematykę

d) Fizykę

3. Alan Turning zginął w roku?

a) 1944

b) 1945

c) 1954

d) 1937

8. W jakim wieku Turing opublikował swoją

teorię?

a) 23 lat

b) 25 lat

c) 35 lat

d) 37 lat

4. Pierwotnie test Turinga znany był jako

a) gra w X i Y

b) gra w imitację

c) gra w M i K

d) gra w modyikację

9. W 1950 roku na podstawie projektu Tur-

inga zbudowano komputer. Jak go nazwano?

a) Pilot ABC

b) Pilot AEC

c) Pilot ACE

d) Pilot CAI

5. Kto ma za zadanie utrudniać test?

a) Kobieta

b) Komputer

c) Mężczyzna

d) Sędzia

10. Ile maszyn/programów przeszło do dziś

pozytywnie pełny test Turinga

a) 2

b) 10

c) 11

d) żaden

Przeanalizuj jeszcze raz tekst i sprawdź swoje odpowiedzi

Ilość poprawnych odpowiedzi .....

Procent zrozumienia tekstu = ilość poprawnych odpowiedzi ÷ 10 x 100% = ..... %

czytanie a szybkie czytanie, czyli podstawy efektywnego czytania

Czy przypominasz sobie, jaką metodą uczono cię czytać? Najprawdopodobniej była to metoda

foniczna lub “patrz i mów”.

METODA FONICZNA (bezgłośne wymawianie)

Polega na tym, iż najpierw małe dziecko zapoznawane jest z alfabetem, każdej literze

przyporządkowuje właściwy dzwięk. Zlepek liter, dzwięków tworzy słowo. Słowo “pajacyk”

w początkowym etapie nauczania zostanie odczytane przez dziecko “pe-a-jot-a-ce-y-ka”, w

dalszej etapie nauki dziecko jest zapoznawane z właściwą formą wypowiedzi, łączenia liter.

Gdy dziecko nauczy się już odpowiednio wymawiać słowa, każe mu się wpierw czytać na głos,

a następnym etapie kształcenia po cichu. Niestety metoda ta powoduje iż osoba czytając

tekst porusza wargami lub nawet jeśli pokona i ten etap, artykułuje, fonetyzuje czytany tekst

w myślach.

METODA “PATRZ I MÓW”

Także oparta na wymawianiu widzianych słów. Dziecku przedstawia się podpisane obrazki

i prosi o podanie poprawnej odpowiedzi. Po osiągnięciu odpowiedniego poziomu biegłości i

odpowiedniego zasobu słów, każe się malcowi czytać po cichu, nadal wyraźnie artykułując

czytany tekst.

Najczęściej po tym etapie dziecko pozostawia się samemu sobie, stwierdziwszy iż posiada

już poprawną umiejetność czytania. Lecz tak naprawdę zakończył się pierwszy etap, etap

wprowadzający.

Naukę czytania, czy samo czytanie można porównać z poruszaniem się, koordynacją ruchową,

gdzie etapem wprowadzającym jest raczkowanie i czy wtedy dziecko pozostawia się samumu

sobie? Nie, uczymy je następnie chodzenia, biegania, tańczenia.

Szybkie czytanie jest właśnie takim kolejnym krokiem w nauce czytania jak bieganie w nauce

ruchu.

TYPOWE PRZESZKODY POWODUJĄCE IŻ CZYTAMY POWOLI

• niewiedza, że można czytać szybciej, gdyż nikt nas nie uświadomił o takiej możliwości.

• lęk, poparty nieprawdziwym stwierdzeniem, że jeśli zaczniesz czytać szybko, to mniej

zrozumiesz

• czytanie słowo po słowie, a nawet sylaba po sylabie, podczas gdy nasze pole widzenia

rozpościera się na grupy słów, całe zdania, a nawet całe strony.

• fonetyzacja czytanego tekstu

• regresja, niepotrzebne cofanie się, niekiedy nawet kilkukrotne do wcześniejszych już raz

przeczytanych partii tekstu

• brak motywacji

• brak koncentracji, znudzenie, nagminne przerywanie procesu czytania, spowodowane

nieefektywną metodą czytania

Kurs Szybkiego Czytania - Czytaj 10 Razy Szybciej W 2 Tygodnie.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: