wkrotce_bedziemy_czytac.pdf

W KRÓTCE B¢DZIEMY CZYTAå

WKRÓTCE B¢DZIEMY CZYTAå

Anna Rumiƒska

KOT I KOTEK

Cele:

– wprowadzenie wielkiej i ma∏ej litery k , druko-

wanej i pisanej,

– rozpoznawanie g∏oski i litery k – na poczàtku

i na koƒcu wyrazu,

– czytanie wyrazów i zdaƒ z poznanymi literami,

– poznanie literatury dzieci´cej zwiàzanej z te-

matem.

Dziecko I.: Kto tam puka?

Kot (dziecko w masce): Kot zb∏àkany.

Dziecko II.: Czego szuka?

Kot: Dobrej mamy .

Dziecko III.: Czego pragnie? Na co czeka?

Kot: Na miseczk´ pe∏nà mleka. (miauczenie)

Dzieci razem: Kici, kici, kici.. .

Metody pracy: rozmowa, inscenizacja, zabawy

ruchowe.

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.

3. Nauczycielka z pacynkà kota recytuje

wiersz Joanny Kulmowej pt. „Kaja si´ bawi”.

Ârodki dydaktyczne: pacynki – Ala, Ola, mama,

kotek; kartoniki z wyrazem kotek (litery ma∏e

drukowane) z miejscem na narysowanie kotka,

dwa obrazki – kot du˝y i ma∏y kotek, kartoniki

z wyrazami – kot , kotek (litery ma∏e pisane), lite-

ry k – ma∏a i wielka drukowana i pisana, kartoni-

ki z wyrazami: Ala , Ola , mama , kot , kotek , kocu-

rek (ma∏e drukowane litery); zdania: Kto ma

kotka? (ma∏e drukowane litery), Kto ma mleko?

(ma∏e pisane litery), wiersze W. Grodzieƒskiej

pt. „Rozmowa z kotem”, J. Kulmowej pt. „Kaja

si´ bawi”, piosenka pt. „Kotek” (muz. W. Luto-

s∏awski, s∏. J. Tuwim), podr´cznik Cz. Cyraƒskie-

go, W. ˚aby-˚abiƒskiej pt. „SzeÊciolatek. Bawi´

si´ i ucz´”, cz´Êç 2., MAC Edukacja, Kielce 2004.

Koty sà po to,

˝eby rzucaç papierki kotom.

Po to bywajà kocurki,

˝eby piórka im dawaç i sznurki.

Po to zdarzajà si´ kotki,

˝eby szpulki toczyç i motki.

To dla kota

najlepsza robota:

papier pogryêç,

motek zamotaç.

A gdy kotek pragnie czegoÊ jeszcze,

mo˝na pisaç mu i mruczeç wiersze.

Grupa: dzieci szeÊcioletnie.

Przebieg zaj´ç

4. Nauczycielka rozmawia z dzieçmi o wier-

szu. Pyta, jakie okreÊlenia kota w nim wystàpi∏y.

Dzieci przypominajà, ˝e w wierszu by∏a mowa

o kocie, kotku, kocurku. Nauczycielka pokazuje

kartoniki z tymi wyrazami (ma∏e drukowane li-

tery).

Nast´pnie nauczycielka pyta, co mo˝na po-

wiedzieç o tych wyrazach. Jakà literà si´ zaczy-

najà?

Dzieci zauwa˝ajà, ˝e wyrazy zaczynajà si´ ta-

kà samà literà. Mówià, ˝e s∏ychaç na poczàtku

wyrazów g∏osk´ k , zatem ta litera to k .

1. Nauczycielka rozmawia z dzieçmi na temat

zwierzàt, które majà w domu. Zapowiada, ˝e

dzisiaj b´dziemy mówiç o kotach. Dzieci wymie-

niajà znane sobie rasy, mówià o przyzwyczaje-

niach tych zwierzàt, sposobie od˝ywiania i pie-

l´gnacji.

2. Inscenizacja wiersza Wandy Grodzieƒskiej

pt. „Rozmowa z kotem” w wykonaniu dzieci.

Wychowanie Przedszkolne 7/2005

W KRÓTCE B¢DZIEMY CZYTAå

Nauczycielka chwali przedszkolaki i poka-

zuje liter´ k drukowanà oraz pisanà (wielkà

i ma∏à).

Nast´pnie nauczycielka przeprowadza kilka-

krotnie nast´pujàce çwiczenie:

Koci grzbiet – dzieci na czworakach naÊladujà

kota wyginajàcego grzbiet.

Kot bawi si´ k∏´bkiem we∏ny – czworako-

wanie, posuwanie d∏onià woreczka.

Kot goni swój ogonek – obroty w prawo,

potem w lewo.

Zabawa w kole z piosenkà „Uciekaj,

myszko”.

Kiedy poka˝´ ma∏à liter´, podajcie nazw´

przedmiotu, zwierz´cia lub roÊliny na liter´ k .

Kiedy poka˝´ wielkà liter´, powiedzcie jakieÊ

imi´ na t´ liter´.

5. Nauczycielka chwali dzieci za wykonanie

zadania i zaprasza do obejrzenia teatrzyku. Po-

s∏uguje si´ pacynkami.

7. Nauczycielka pokazuje obrazki: na jednym

ma∏y kotek, na drugim du˝y kot. Dzieci otrzymu-

jà obrazki oraz kartoniki z wyrazami. Czytajà wy-

razy i uk∏adajà pod obrazkami podpisy kot , ko-

tek (litery pisane ma∏e).

Ala: Tak bardzo bym chcia∏a, ˝eby i nasz

kotek zosta∏ z nami.

Ola: Ja te˝, ale nie wiem, czy mama si´

zgodzi.

Mama: Co tam chowacie?

Ala: CoÊ bardzo mi∏ego, ma∏ego, cieplutkiego,

weso∏ego!

Ola: Tak! Mamusiu, na pewno ci si´ spodoba.

Mama pyta: Czy to lalka, miÊ, poduszeczka?

Dziewczynki zaprzeczajà: Nie, nie.

Ala: To jest coÊ ˝ywego i lubi mleko!

Ola: Na poczàtku s∏ychaç k .

Ala: A potem jest o... i jeszcze t....

Mama: K-o-t. To jest kot!

Ala: W∏aÊciwie to jest ma∏y kotek.

Ola: Czy mo˝e z nami zostaç?

Mama: Dobrze, ale musicie si´ nim bardzo

dobrze opiekowaç. Czy wiecie, co kotek lubi

najbardziej?

8. Zagadki o zwierz´tach.

Nauczycielka mówi, ˝e nazwa ka˝dego ze zwie-

rzàt, o których mówià zagadki, zaczyna si´ g∏oskà k .

Prosi o podanie odpowiedzi lub pokazanie, jakie

to zwierz´, poprzez naÊladowanie go ruchem lub

g∏osem.

Bywa siwy, gniady, kary,

wozi ludzi i towary.

koƒ

Krzywo chodzi nieboraczka,

lubi p∏ywaç, zwie si´...

kaczka

Nie osa, nie mucha, bzyka ko∏o ucha.

Kiedy ci´ uk∏uje, bàbel wyskakuje.

komar

Choç si´ zielonej trawy naje,

to jednak bia∏e mleko daje.

krowa

Ala i Ola wymieniajà ulubione po˝ywienie,

zabawy, zwyczaje kotów.

9. Pod kierunkiem nauczycielki dzieci robià

papierowego kotka (rys. str. 28).

6. Nauczycielka: Wiecie ˝e kotki, szczególnie

te ma∏e, bardzo lubià si´ bawiç? My te˝ si´ poba-

wimy.

10. Na zakoƒczenie zaj´ç wszyscy s∏uchajà pio-

senki pt. „Kotek” (str. 27).

Nast´pne zaj´cia sà przeznaczone na wykona-

nie çwiczeƒ w podr´czniku „SzeÊciolatek. Bawi´

si´ i ucz´” cz´Êç 2., MAC Edukacja, Kielce 2004,

str. 52–54.

Wychowanie Przedszkolne 7/2005

W KRÓTCE B¢DZIEMY CZYTAå

Kotek

muz. W. Lutos∏awski, s∏. J. Tuwim

Miauczy kotek: miau!

CoÊ ty, kotku, mia∏?

„Mia∏em ja miseczk´ mleczka,

teraz pusta jest miseczka,

a jeszcze bym chcia∏”. (bis)

Wzdycha kotek: „O”.

Co ci, kotku, co?

„Âni∏a mi si´ wielka rzeka,

wielka rzeka pe∏na mleka

a˝ po samo dno”. (bis)

Pisnà∏ kotek: „Piii...”

Pij, koteczku, pij!

Skuli∏ ogon, zmru˝y∏ Êlipie,

Êpi i we Ênie mleczko chlipie,

bo znów mu si´ Êni. (bis)

åwiczenia z podr´cznika

Otocz niebieskimi p´tlami sylab´ ka we wszystkich wyrazach.

kanapa • makaron • bakalie • kapusta

kasa • konar • rybak • kotki • motek

Odczytaj ukryte wyrazy.

Wychowanie Przedszkolne 7/2005

W KRÓTCE B¢DZIEMY CZYTAå

Papierowy kotek

Wychowanie Przedszkolne 7/2005

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: