Odpady_-_6_latki.doc

Przebieg zajęć

1. Dzieci wchodzą do sali i widzą porozrzucane gazety, puszki, butelki szklane i plastikowe. Odzywa się pacynka Sylabika:

- Ojej, a co tutaj jest za bałagan, chyba trzeba to będzie po-sprzą-tać  (posprzątać - odpowiedź dzieci), a jak to zrobić, to posłuchajcie:
- W tym rogu (wskazuje jeden z kątów sali) trzeba ułożyć ga-ze-ty (gazety - odpowiedź dzieci), w tym rogu (wskazuje kolejny kąt) - bu-tel-ki (butelki - odpowiedź dzieci), a tutaj (pokazuje kolejny kąt) pu-szki (puszki - odpowiedź dzieci).

2. Dzieci wykonują polecenia i układają wyznaczone przedmioty w określonym wcześniej miejscu.

- Świetnie, a teraz posłuchajcie piosenki. Dzieci słuchają refrenu piosenki, który brzmi następująco: „Osobno plastik, osobno szkło, osobno papier, zapamiętaj to".

3. Po wysłuchaniu piosenki dzieci same powinny dojść do wniosku, że trzeba rozdzielić butelki szklane od plastikowych, jeśli nie, to nauczycielka może naprowadzić pytaniami np.:

- Popatrzcie, czy według piosenki dobrze posegregowaliśmy rzeczy, czy coś trzeba poprawić itp.

4. Po rozdzieleniu butelek nauczyciel kontynuuje:

- Bardzo ładnie, a teraz wszystkie te rzeczy trzeba wrzucić do pojemników. Popatrzcie, mamy tutaj trzy pojemniki, na pierwszym białym pojemniku jest kartonik z literą „a" (dzieci powtarzają „a") i do tego pojemnika trzeba włożyć te rzeczy, na których też znajduje się litera „a"; na drugim czerwonym pojemniku napisana jest litera „i" (dzieci powtarzają) i do tego pojemnika wkładamy przedmioty, na których też jest literka „i", a na trzecim niebieskim pojemniku napisana jest literka „e" (dzieci powtarzają „e") i do tego pojemnika trzeba włożyć rzeczy, na których napisana jest literka „e".

5. Dzieci wykonują polecenie, te, które mają problemy, robią to wspólnie z nauczycielem. Po skończonej pracy nauczyciel mówi:

- A teraz posłuchajcie wiersza „Rady na odpady". Dzieci słuchają i po jego zakończeniu sprawdzają, czy właściwe przedmioty (odpady) trafiły do właściwych pojemników.

6. Wszystkie ta rzeczy można wykorzystać do zabawy, wykonania czegoś ciekawego itp. Zabawa „Zgaduj-zgadula" (rozpoznawanie zmysłem dotyku odpadów mając opaskę na oczach):

·         woreczki foliowe,

·         pojemniki po jogurtach,

·         pudełka od zapałek,

·         gazety,

·         puszki,

·         małe plastikowe butelki,

·         szklane słoiczki.

7. Nauczycielka umieszcza na tablicy obrazki (z „Pomocy... dla nauczyciela), które zakrywa kartką. Z boku tablicy umieszczone są napisy TAK oraz NIE. Dzieci odkrywają kolejno obrazki, opowiadają jego treść i decydują, czy przedstawione zachowanie jest właściwe, czy też nie (odnosząc się do wcześniej zdobytych wiadomości). Zachowanie uznane przez dzieci przez dobre umieszczają pod napisem TAK, zachowanie uznane za złe umieszczają pod napisem NIE. Po omówieniu obrazków dzieci wykonują ćwiczenie z książki „ABC sześciolatka - przyroda..." (s. 44), przyklejając w odpowiednie miejsca słoneczka.

8. Po skończonej pracy dzieci odkładają książki na miejsce, nauczyciel zaprasza je z powrotem na dywan i kontynuuje:

Odpady również możemy wykorzystać w inny sposób np. do wykonania 4 instrumentów (grzechotek). Pokazuje gotową już grzechotkę oraz omawia po kolei sposób wykonania.

9. A teraz zaproście swoich rodziców i wspólnie zrobimy takie grzechotki. Dzieci wraz z rodzicami wykonują instrumenty. Po skończonej pracy sprzątają po sobie stoliki.

10. Wspólna zabawa dzieci i rodziców z wykorzystaniem grzechotek do melodii J. Straussa „Marsz Radeckiego"