TEMAT KOMPLEKSOWY:
z wykorzystaniem programu „Edukacja zdrowotna”
K. Dudkiewicz i K. Kamińskiej
SPOSOBY REALIZACJI:
CO TO JEST ZDROWIE I JAK O NIE DBAĆ?
Y wyrazimy własny nastrój w zabawie „Jak się czujesz?” udzielając odpowiedzi słownej na to pytanie oraz niewerbalnie za pomocą mowy ciała
Y pobawimy się słowami w zabawie „Zdrowy jak ...” – będziemy wymyślać rożne zakończenia tego zdania
Y zrobimy „burzę mózgów” w zabawie „Narysuj, namaluj” – wypowiemy się słownie i za pomocą rysunków na temat: co to znaczy być zdrowym?
Y utworzymy makietę „drzewa zdrowia” i zawiesimy na nim nasze rysunki
Y posłuchamy wiersza J. Brzechwy „Katar”; spróbujemy opanować go pamięciowo
Y wspólnie porozmawiamy o tym, co robić żeby nie chorować? (wyjaśnimy tu pojęcie HARTOWANIE)
Y posegregujemy ilustracje: co służy a co nie służy zdrowiu? Uzasadnimy swoje wybory, np. dlaczego mleko, owoce, warzywa należy jeść codziennie a słodycze tylko od czasu do czasu i w małych ilościach?
Y pobawimy się w ćwiczenia sportowe (jakie ćwiczenia należy uprawiać, aby dbać np. o swoją sylwetkę)
Y wyjaśnimy znaczenie nazw specjalności lekarskich, które pomagają nam dbać o zdrowie: pediatra, okulista, laryngolog, stomatolog, chirurg, pielęgniarka
Y porównamy leczenie w ośrodku zdrowia i szpitalu
Y założymy „Dzienniczki Zdrowia”
Y wypowiemy się na temat: czego używamy do utrzymania czystości?
Y postaramy się zgadnąć poprzez dotyk: jaki to przedmiot, służący do utrzymywania czystości? (zmiotka, myjka, mydło, gąbka, grzebień, szczotka do butelek, itp.). Posegregujemy przedmioty na te, które służą do utrzymywania w czystości naszego ciała oraz otoczenia. Potem osobno odłożymy te, które mogą być używane przez jedną osobę (gąbka, grzebień, szczoteczka do zębów, ręcznik) i postaramy się wyjaśnić dlaczego.
Y pobawimy się w naśladowanie czynności (wg piktogramów): odkurzanie, mycie okien, zamiatanie, mycie garnków, trzepanie dywanów, itp.
Y posłuchamy opowiadania sytuacyjnego o Ani, małej dziewczynce, która bardzo bałagani i nie umie utrzymać porządku; poradzimy Ani jak należy dbać o czystość
Y pokolorujemy obrazki i rozwiążemy zadania o czystości w książeczce K. Kamińskiej „Wszystko powinno być czyste, to oczywiste!”
Y obejrzymy zestaw przyborów do mycia zębów: szczoteczka, nici dentystyczne, szczoteczka elektryczna, pasta, kubek. Spróbujemy wyjaśnić: Jak i dlaczego należy przechowywać te przybory? Odpowiemy na pytania: Czy można wlewać wodę do tubki? Jak włożyć szczoteczkę do kubka? Czy można jeść pastę do zębów?
Y w zabawie origami złożymy składankę piekło – niebo i dorysujemy zęby (10 na górze i 10 na dole). Potem pokażemy jak należy prawidłowo czyścić zęby (jakie ruchy należy wykonywać i jak długo to robić); wyjaśnimy też kiedy i dlaczego należy myć zęby?
Y porozmawiamy o wizycie u stomatologa: kiedy i dlaczego trzeba go odwiedzać
Y dowiemy się o wymianie zębów następującej u każdego człowieka w wieku 5 – 10 lat; poznamy nazwy: zęby mleczne, zęby stałe; policzymy swoje zęby; dowiemy się czym zajmuje się ORTODONTA
Y wykonamy ćwiczenie graficzne – ukryty obrazek „Przybory toaletowe”
Y wspólnie (razem z panią) ułożymy regulamin takiego klubu, wymyślimy dla niego nazwę, opracujemy projekt legitymacji. Dokonamy wpisu (przez wpisanie swojego imienia i odbicie palca wskazującego); będziemy przestrzegać punktów regulaminu (w przedszkolu i w domu)
" ! #
Y namalujemy plakat „Klub Czyściocha”
Y zaprojektujemy ilustracje do legitymacji klubu
Y rozwiążemy zadania rysunkowe w książeczce „Wszystko powinno być czyste, to oczywiste!”
¯ ¯¯
Y przypomnimy sobie piosenki: „Tak czy nie?”, „Szczotka, pasta”
Y weźmiemy udział w zabawach tanecznych naśladujących czynności sprzątania np.: taniec z miotłami (kijki + bibułka), taniec ze szczotką do kurzu, itp.
Y będziemy rytmizować i melodyzować krótkie teksty dotyczące czystości
Y będziemy rozpoznawać odgłosy związane ze sprzątaniem (zamiatanie, szorowanie, odkurzanie, lanie wody itp.)
Y zestaw ćwiczeń gimnastycznych: „W zdrowym ciele zdrowy duch” (ćwiczenia dużych grup mięśniowych)
Y zestaw ćwiczeń gimnastycznych kształtujących sprawność stóp
Y wdrażanie do utrzymywania w czystości całego ciała a w szczególności rąk i zębów
Y wdrażanie do spożywania owoców i warzyw, nowalijek
Y zabawy i ćwiczenia w ogrodzie; spacery po okolicy
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
„W MARCU JAK W GARNCU, CZYLI WIOSENNY PRZEKŁADANIEC”
Û poznamy znaczenie nazwy miesiąca MARZEC; zapoznamy się z przysłowiami związanymi z miesiącem, wspólnie zastanowimy się nad ich znaczeniem :
„W marcu jak w garncu”
„Marzec zielony – niedobre plony”
„Po marcu grzmiącym – maj śniegiem ćmiący”
„Czasem i w marcu mróz zetnie wodę w garncu”
Û posłuchamy opowiadania wg H. Zdzitowieckiej pt. ”Czy już idzie wiosna?”. Poznamy prawa rządzące w przyrodzie (dotyczące odlotów i przylotów ptaków, pojawienia się pierwszych kwiatów itp.)
Û posłuchamy opowiadania J. Jasny – Mazurek „Ślady wiosny”; porozmawiamy o przedwiośniu, spróbujemy wyjaśnić zwrot „czuć wiosnę”
Û LIST od wiosny – odszukanie kopert z listami rysunkowymi, rebusami, krzyżówkami, zagadkami; odgadywanie o jakich ważnych sprawach informuje nas wiosna
Û Posłuchamy wierszy: M. Konopnickiej „Nasze kwiaty” i Wł. Broniewskiego „Pierwiosnek” – utrwalimy wygląd i nazwy kwiatów – zwiastunów wiosny; zapamiętamy, które z nich są chronione
Û Pobawimy się w wiosnę w naszym kąciku przyrody: urządzimy roślinkom wiosenną pobudkę poprzez przeprowadzenie „zielonych eksperymentów”:
- wyścig nasion (dowiemy się kiedy rośliny najszybciej kiełkują, co potrzeba do ich prawidłowego wzrostu)
- czy umiemy obudzić zapach wiosny? (spróbujemy obudzić narcyzy)
- doświadczenie dla łakomczuchów (zasiejemy rzeżuchę i różne zioła)
- wiosenny ptasi przysmak (wyhodujemy kiełki pszenicy, spróbujemy ich smaku)
Û weźmiemy udział w uroczystym pożegnaniu ZIMY i powitaniu WIOSNY (przegląd piosenek na powitanie wiosny, korowód wiosenny, palenie kukieł Marzanny)
Û zilustrujemy przysłowia o marcu (malowanie „mokre w mokre”, rysunek pastelami)
Û „Pierwsze wiosenne kwiaty” – kompozycja z bibułkowych kulek, wycinanka
Û założenie kalendarza wzrostu roślin w kąciku przyrody
Û zrobimy Marzankę – zimy koleżankę
Û rytmizowanie i melodyzowanie przysłów o marcu
Û ćwiczenia oddechowe „Wiosenny wietrzyk”
Û ilustracja muzyczna wiersza A. Grząskiej i M. Kownackiej „Słonko po deszczu”
Û osłuchanie z piosenką „Hej, zgniewała się zima” oraz z przyśpiewkami o Marzannie
Û zabawy ruchowe przy muzyce
Û tańce integracyjne: „Deszczyk”, „Ptasi taniec”, „Kujawiaczek”
Û zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych metodą R. Labana
Û Ćwiczenia wg gimnastyki W. Sherborne
Û Spacery po okolicy w poszukiwaniu wiosny
Û Uprawy w „zielonym kąciku przyrody” – degustacja wyhodowanych nowalijek
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
justyna78