Program zajęć stymulacyjnych dla ucznia z autyzmem

Program zajęć stymulacji sensorycznej z elementami terapii logopedycznej dla dzieci z autyzmem

Cele zajęć:
- regulowanie deficytów sensorycznych zakresie zmysłu wzroku, słuchu, węchu i dotyku
- usprawnianie funkcjonowania narządu oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego u uczniów
- pogłębianie świadomości swego ciała
- utrwalanie treści programowych realizowanych podczas zajęć edukacyjnych (np. kolorów, pojęć wielkościowych itp.)

Miejsce zajęć:
Zaciemniona sala

Ćwiczenia:

1. Stymulacja wzrokowa:

• zabawa z latarką:
- podświetlanie przedmiotów
- podświetlanie bibułek o różnych kształtach i kolorach
• zabawa z fluorescencyjnymi przedmiotami
• zabawa z balonem
• chodzenie po wyznaczonych torach i śladach
• obserwacja baniek mydlanych przy włączonych lampkach
• zabawa w teatrzyk cieni
• obserwacja bitów informacyjnych
• oglądanie książeczek
• dokładanie przedmiotów do ich cieci
• dobieranie przedmiotów w pary
• wodzenie palcem po wyznaczonym obiekcie
• zabawa migającymi światełkami

2. Stymulacja węchowa:

• rozpoznawanie zapachów różnych substancji

3. Stymulacja słuchowa:

• słuchanie muzyki relaksacyjnej
• słuchanie sinusoid o różnych częstotliwościach
• rozpoznawanie odgłosów otoczenia
• rozpoznawanie dwóch identycznych dźwięków
• zabawy rytmiczne
• słuchanie krótkich opowiadań i wierszyków

4. Stymulacja dotykowa:

• masowanie różnych części ciała (w zależności od potrzeb) materiałami o różnych fakturach
• zabawa z przedmiotami różnych fakturach
• zabawa z grochem, ryżem mąką, ciastoliną
• uciskanie ciała wałkiem

5. Stymulacja ruchowo – muzyczna

• zabawy mające na celu łączenie muzyki z ruchem ( np. ugniatanie ciasta, darcie gazet w takt muzyki) – ćwiczenie wykonywane metodą: „ręka w rękę”
• zabawy inscenizujące ruchy przedmiotów (np. piłek, samolotów, liści itp.) , ludzi (np. żołnierzy, dzieci, sportowców itp.), zwierząt ( np. słoni, małp, żółwia, ptaka, itp.) w oparciu o analizę ilustracji i muzykę
• zabawy ruchowe z rekwizytami

6. Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny oraz ćwiczenia
oddechowo – fonacyjne:

• masowanie policzków, brody, ust
• naśladowanie ruchów warg i języka
• dmuchanie baniek mydlanych
• dmuchanie piórek, piłeczek
• zdmuchiwanie świeczek
• naśladowanie odgłosów otoczenia, ludzi
• artykulacja wybranych głosek – długie i krótkie wybrzmiewanie
• śpiewanie samogłosek