2005_MAJ_OKE_PR.pdf

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

dysleksja

MBI-R1A1P-052

EGZAMIN MATURALNY

Z BIOLOGII

Arkusz II

POZIOM ROZSZERZONY

Czas pracy 120 minut

ARKUSZ II

MAJ

ROK 2005

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14stron.

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu

nadzorującego egzamin.

2. Odpowiedzi zapisz czytelnie w miejscu na to przeznaczonym

przy każdym zadaniu.

3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

4. Nie używaj korektora.

5. Błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

6. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.

7. Podczas egzaminu możesz korzystać z ołówka i gumki

(wyłącznie do rysunków) oraz linijki.

8. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie

wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej dla

egzaminatora.

9. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe.

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

50 punktów

Życzymy powodzenia!

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

tylko

OKE Kraków,

O KE Wrocław

PESEL ZDAJĄCEGO

KOD

ZDAJĄCEGO

Egzamin maturalny z biologii

Zadanie 28. ( 3 pkt )

Celuloza, skrobia, glikogen, chityna są to związki należące do polisacharydów

(wielocukrów). Pełnią one w komórkach organizmów żywych różne funkcje.

Skonstruuj tabelę, w której przedstawisz podział wymienionych polisacharydów na

strukturalne i zapasowe, oraz podasz przykłady miejsc ich występowania

w organizmach żywych.

Zadanie 29. ( 1 pkt )

Zapis fragmentu cząsteczki białka: Gly – Ala – Leu – Phe – Asp - Ser – ...

przedstawia strukturę

A. pierwszorzędową białka. C. trzeciorzędową białka.

B. drugorzędową białka. D. czwartorzędową białka.

Zadanie 30. ( 2 pkt )

Schemat przedstawia cykl życiowy haploidalnej komórki dzielącej się mitotycznie.

Obok komórek przedstawionych przy fazach G 2 i M wpisz liczbę chromosomów i liczbę

cząsteczek DNA właściwą dla tych faz cyklu życiowego komórki.

Arkusz II

Egzamin maturalny z biologii

Zadanie 31. ( 1 pkt )

Proces powstawania ATP z ADP nazywamy fosforylacją.

2 cząsteczki kwasu 1,3-difosfoglicerynowego

2ADP

2ATP

2 cząsteczki kwasu 3-fosfoglicerynowego

Określ, jaki rodzaj fosforylacji przedstawia powyższy schemat fragmentu procesu

glikolizy.

....................................................................................................................................................

Zadanie 32. ( 2 pkt )

Schemat przedstawia współpracę chloroplastów i mitochondriów w komórce roślinnej.

a) Ustal, w którym z tych organelli zachodzą procesy anaboliczne, a w którym zachodzą

procesy kataboliczne.

b) Wyjaśnij, jakie korzyści ma komórka ze współpracy chloroplastów

i mitochondriów.

.......................................................................................................................................................

Arkusz II

.......................................................................................................................................................

Egzamin maturalny z biologii

Zadanie 33. ( 1 pkt )

Komórki nabłonka gruczołowego gruczołów trawiennych (ślinianek, trzustki itp.) produkują

i wydzielają enzymy trawienne.

Wykaż zależność między syntezą enzymów a obfitością siateczki śródplazmatycznej

szorstkiej w komórkach tych gruczołów.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 34. ( 2 pkt )

W komórkach roślinnych wakuole (wodniczki) są zwykle duże i nieliczne. Są one otoczone

tonoplastem i wypełnione sokiem wakuolarnym (komórkowym).

Wymień dwie funkcje, jakie mogą pełnić wakuole w komórkach roślinnych.

.......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Zadanie 35. ( 2 pkt )

Schemat przedstawia przekrój poprzeczny przez liść podwodny przetacznika bobownika.

Podaj dwie zależności między środowiskiem życia tej rośliny a budową skórki jej liścia

podwodnego.

.......................................................................................................................................................

Arkusz II

Egzamin maturalny z biologii

Arkusz II

Zadanie 36. ( 2 pkt )

Choroby wirusowe rozwijają się w różnym tempie. Można wyróżnić dwie strategie: szybką

lub powolną, np. wirusy tropikalnej gorączki krwotocznej działają błyskawicznie, zamieniając

w ciągu kilku dni tkanki chorego w krwawą masę pełną nowych wirusów. Chory umiera

w ciągu 2 – 9 dni. Inaczej jest w przypadku wirusa HIV: powiela się on powoli i skrycie,

długo nie wywołując żadnych objawów.

Opisz dwie zalety strategii działania wirusa HIV.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 37. ( 2 pkt )

Jeden z rodzajów chemosyntetyzujących bakterii siarkowych przeprowadza proces utleniania

siarki w sposób przedstawiony sumarycznym równaniem:

2 S + 3 O 2 + 2 H 2 O → 2 H 2 SO 4 + energia

Wyjaśnij, w jaki sposób te bakterie wpływają na jakość gleby oraz jakie są

konsekwencje tego procesu dla występujących tam roślin.

.......................................................................................................................................................

Zadanie 38. ( 2 pkt )

Gronkowiec złocisty, a szczególnie szczep MRSA, jest zmorą szpitali, ponieważ może

powodować u chorych trudne do leczenia infekcje. Bakteria ta jest oporna na większość

stosowanych antybiotyków, co bardzo utrudnia jej zwalczanie. Gronkowiec, aby przetrwać

i rozwijać się, musi pobierać od swojego gospodarza żelazo. Najbogatszym źródłem żelaza

w organizmie człowieka jest hemoglobina. Genom gronkowca zawiera całą rodzinę genów

kodujących białka odpowiedzialne za uwalnianie hemoglobiny z erytrocytów, jej transport

przez ścianę komórkową gronkowca i odzyskiwanie żelaza – czyli za regulację cyklu

życiowego.

Wyjaśnij, jak wykorzystać ważną cechę gronkowca, jaką jest duże zapotrzebowanie na

żelazo, w pracach nad działaniem leku, który skutecznie utrudniłby gronkowcowi

rozwój w organizmie człowieka i ostatecznie doprowadziłby do unieszkodliwienia tej

bakterii.

.......................................................................................................................................................

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: