scenariusz kl III.docx

Temat:  Z czego składa się piosenka?

Cel głowny:

• Zapoznanie ucznów z podstawowymy elementami piosenki.

Cele szczegółowe:

• Nauka śpiewania w wykonaniu grupowym
• Rozbudzenie zamiłowania do  muzykowanie zespołowego,
• Muzykowanie na instrumentach

• Elementy piosenki
• Umie odróznić rytm od melodi i akompaniamenty
• Że bardzo wielką rolę spełnia akompaniament w piosence
• Umie prawidłowo zaśpiewać piosenkę
• Potrafi przeczytać nuty symbolami zastęczymi
• Umie wyklaskać dana melodię.

Metody:

• Analityczno- percepcyjna
• Problemowo- odtwórcza
• Probemowo- analityczna
• Organizowanie i rozwijania działalności uczniów.

Formy:

• indywidualna,
• zbiorowa,

Srodki dydaktyczne:

• Instrmenty perkusyjne (trójkaty grzechotki)
• instrrmenty melodyczne , flety, dzwonki,
• magnetofon,
• zagdaki muzyczne,
• kartki z zapisem rytmicznym.

Przebieg zajęć:

1.     Wprowadzenie:

a)     Rozdanie zagadek muzycznych.

Dzieci zostają podzielone na grupy i kazda grupa dostaje zagadkę muzyczną.

A)  RYTM

B)   MELODIA

C)   SŁOWA

D)  AKOMPANIAMENT

b)    Podanie i zapis wyników pracy w grupach na tablicy

·        Rytm

·        Słowa

·        Melodia

·        Akompaniement

N: Czy ktoś z Was umiałby na podstawie rozwiązań powiedziec  jakie pytanie chciałabym Wam zadać? W rozwiązaniu zagadek wystąpiły cztery elementy określające nazwy, wiec z nich może powstać piosenka. Wiec na dzisiejszej naszej lekcji porozmaiamy o tym z czego składa się piosenka

2.     Rozdanie dzieciom kartek z zapisem rytmicznym.

3.     Rytmizacja tekstu.

a)     Czytanie symbolami zastępczmi „ta”- ćwierćnuty „ti”- ósemki

b)    Wyklaskiwanie rytmu za pomocą trójkątów grzechotek

c)     Czytanie tekstu

- obserwacja lini melodycznej piosenki:

a)     Śpiewanie piosenki z taktowaniem na cztery

b)    Spiewanie samej melodii na zgłoskach „la” „na” „ta”

a.      La-a                               na-a                                 ta-a    

c)     Śpiewaie melodii z tekstem.

N:  Jeśli zastosujemy do tej melodii instrumenty to co będzie działo się z ta piosenką?

Piosenka będzie piękniejsza i bogatsza gdyz akompaniament wzbogaca melodię i tworzy wraz z nia całaość.

d)    Śpiew z akompaniamentem.

Nauczyciel pyta dzieci czy podoba im się piosenka w całości. Dzieci  zadowolone odpowiadają że piosenka jest ładniejsza gdy jest w iej rytm , piekne słowa pioseki, melodia pełna spokoju, raczej smutna i akompaniement.

4.     Pożegnanie.

Scenariusz zajęć muzycznych w klasie III

              Małgorzta Czerniej

              III kz i wp