Taxi 2 Guide pédagogique.PDF

Robert Menand

guide

pédagogique

Patrick Guédon

Conception graphique : Anne-Danielle Naname et Tin Cuadra

Réalisation :

Illustrations : Zaü

Couverture : Guylène et Christophe Moi

Préparation de copie : Claire Dupuis

ISBN : 2-01-155239-7

Tous les droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tout pays.

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que « les copies ou

reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et,

d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représen-

tation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants

cause, est illicite ». (Alinéa 1 de l’article 40)

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre

français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une

contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.

Sommaire

Introduction

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unité 1

L’individu et ses racines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Leçon 1

Portraits de Belleville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Leçon 2

Elle est où la différence ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Leçon 3

Une minute pour un projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Leçon 4

Entre rêves et préoccupations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Bilan 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Unité 2

C’est bien, chez vous ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Leçon 5

C’est comment chez vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Leçon 6

Une journée particulière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Leçon 7

Plein sud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Leçon 8

Choix de vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Bilan 2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Unité 3

Parcours santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Leçon 9

De bonnes résolutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Leçon 10

Au régime ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Leçon 11

Demain, j’arrête… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Leçon 12

Journée mondiale de la Santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Bilan 3

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Évaluation orale 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Évaluation écrite 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Unité 4

Évocation et vocation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Leçon 13

Au chômage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Leçon 14

À mi-temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Leçon 15

Une époque formidable… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Leçon 16

Ailleurs, c’est comment ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Bilan 4

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

• 3

Unité 5

Menus plaisirs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Leçon 17

Les bricoleurs du dimanche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Leçon 18

À chacun son café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Leçon 19

Destination week-end . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Leçon 20

Rendez-vous en bas de l’immeuble . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Bilan 5

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Unité 6

Invitation au voyage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Leçon 21

Heureux qui, comme Ulysse… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Leçon 22

Compartiment séducteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Leçon 23

Partir là-bas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Leçon 24

De Séville à Abidjan… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Bilan 6

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Évaluation orale 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Évaluation écrite 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Unité 7

Si vous voulez mon opinion… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Leçon 25

Réussir sa vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Leçon 26

Politiquement citoyen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Leçon 27

Questions de valeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Leçon 28

Opinions divergentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Bilan 7

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Unité 8

L’art et la manière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Leçon 29

C’est comme ça… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Leçon 30

Devine d’où je t’appelle ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Leçon 31

À chacun son style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Leçon 32

La France au volant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Bilan 8

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Unité 9

À l’heure des médias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Leçon 33

Du rire aux larmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Leçon 34

Télé chérie, télé haïe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Leçon 35

Le blues du kiosquier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Leçon 36

La une des magazines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Bilan 9

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Évaluation orale 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Évaluation écrite 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Corrigés du cahier d’exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

4 •

Introduction

Présentation de la méthode

Fruit d’une longue expérience méthodologique et de pratiques de classe, Taxi!2 est le

deuxième volume d’une méthode de français langue étrangère constituée de trois niveaux.

Taxi ! est une méthode interactive qui développe non seulement les compétences de savoir

de l’apprenant mais aussi celles de savoir-faire et de savoir-être.

Taxi ! permet à l’enseignant de mener une classe dynamique avec un parcours simple et équili-

bré tant à l’écrit qu’à l’oral, clairement balisé grâce à la présentation en double page de chaque leçon.

Taxi ! propose donc aux professeurs des séances de cours prêtes à l’emploi avec des activités

variées et une vidéo pour la vie pratique.

Chaque niveau couvre environ 90 heures de cours.

Ce guide pédagogique fournit aux enseignants un accompagnement pédagogique dans la

préparation et l’animation de leurs cours autour du livre de l’élève Taxi!2 et s’inscrit dans un

ensemble pédagogique d’apprentissage du français langue étrangère comprenant deux autres

niveaux : Taxi ! 1 et 3.

Pour chacune des neuf unités du livre de l’élève, les enseignants se verront proposer une

démarche d’exploitation structurée, qu’il leur conviendra d’adapter en fonction de la diversité

des publics d’apprenants dans le respect de la pluralité des cultures éducatives, du rythme et des

horaires des cours et des contraintes institutionnelles.

Ce guide propose des principes généraux d’approche pédagogique et une exploitation de

chaque unité avec :

– des suggestions concernant l’exploitation des documents sonores et des documents écrits (phase

de sensibilisation, phase de compréhension écrite/orale globale, phase de compréhension

écrite/orale fine, phase d’exploitation des points de langue) ;

– des indications concernant l’utilisation de la rubrique Grammaire ainsi que le déroulement et

l’enchaînement des activités proposées dans le livre de l’élève ;

– les corrigés de tous les exercices, des propositions de corrigés des activités de productions orale

et écrite ;

– des activités Pour aller plus loin ;

– des informations concernant les points de culture abordés ;

– les corrigés des épreuves des Bilans et des Évaluations ;

– les corrigés du cahier d’exercices ;

– le portfolio, qui permet à l’apprenant de s’autoestimer.

1 Public

Taxi!2 s’adresse à de grands adolescents ou à des adultes de toutes nationalités, étudiants de

français langue étrangère, de niveau intermédiaire, qui souhaitent acquérir rapidement une compé-

tence de communication suffisante pour les échanges sociaux quotidiens et les besoins concrets,

au cours – par exemple – d’un voyage dans un pays francophone.

Taxi!2 couvre le niveau A2 (niveau « Survie ») du Cadre commun européen de référence

pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues . La méthode permet à

l’apprenant de se préparer à l’unité A2 du DELF 1 er degré.

2 Objectifs

L’objectif général de Taxi ! 2 est de rendre les apprenants capables, en contexte francophone :

– de comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation

avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales

simples, achats, travail) et des points de vue exprimés dans un document ;

• 5

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