sesja 6.pdf

Odkrywanie w³asnych umiejêtnoci i mo¿liwoci Sesja 6

SESJA 6

Odkrywanie w³asnych

umiejêtnoci i mo¿liwoci

Klub

Pracy

Wstêp

Na rynku pracy oferujemy swoj¹ wiedzê, umiejêtnoci

oraz kompetencje, które pozwalaj¹ nam wykonywaæ dobrze

pracê. Czêsto nie zdajemy sobie sprawy z w³asnych atutów,

nie znamy tak¿e wszystkich s³abych punktów. Identyfikuj¹c

swoje umiejêtnoci i mocne strony oraz akceptuj¹c s³absze

nabieramy wiêkszego zaufania do swoich mo¿liwoci.

Cele

1. Zwiêkszenie poczucia pewnoci siebie wród uczestni-

ków grupy.

2. Identyfikacja umiejêtnoci, mocnych i s³abych stron.

3. Wzmocnienie przekonania, ¿e znalezienie pracy jest mo¿liwe.

Czas trwania

2,5 godziny

Program sesji

1. Umiejêtnoci i kompetencje.

Æwiczenie 6.1: Gospodarstwo agroturystyczne.

Æwiczenie 6.2: Wybrana praca a moje umiejêtnoci.

2. Historia zawodowa: ród³o wiedzy o w³asnych umiejêt-

nociach.

Æwiczenie 6.3: Historia zawodowa.

3. Identyfikacja w³asnych umiejêtnoci na podstawie zain-

teresowañ.

Æwiczenie 6.4: Co lubisz robiæ w wolnym czasie?

4. Odkrywanie w³asnych mo¿liwoci: okrelenie mocnych

i s³abych stron.

Æwiczenie 6.5: Test do samooceny.

Æwiczenie domowe: Mocne i s³abe strony.

5. Podsumowanie sesji.

6. Zapowied programu nastêpnej sesji.

Materia³y pomocnicze

Materia³y dla lidera

UMIEJÊTNOCI (L 6.1)

KOMPETENCJE (L 6.2)

Plakaty

TYPY OSOBOWOCI WED£UG J. HOLLANDA (P 6.1)

Materia³y dla uczestników

UMIEJÊTNOCI UNIWERSALNE (U 6.1)

WYBRANA PRACA A MOJE UMIEJÊTNOCI (U 6.2)

HISTORIA ZAWODOWA (U 6.3)

ZAINTERESOWANIA A UMIEJÊTNOCI (U 6.4)

TEST DO SAMOOCENY (U 6.5)

WYNIKI TESTU DO SAMOOCENY(U 6.6)

Program Klubu Pracy

133

Sesja 6 Odkrywanie w³asnych umiejêtnoci i mo¿liwoci

134

Program Klubu Pracy

Odkrywanie w³asnych umiejêtnoci i mo¿liwoci Sesja 6

1. Umiejêtnoci i kompetencje

Pracodawcy w procesie rekrutacji i selekcji osób do pracy dokonuj¹ analizy umiejêtnoci

i cech osobowoci kandydatów. Dlaczego przeprowadzaj¹ takie analizy, czy wiadectwo

szkolne lub zawiadczenie o kwalifikacjach ju¿ nie wystarczy? Niestety ju¿ nie.

We wspó³czesnym wiecie wykonywanie jednej i tej samej pracy przez ca³e ¿ycie jest ju¿

prawie niemo¿liwe. Prognozuje siê, ¿e m³odzi ludzie rozpoczynaj¹cy karierê zmieni¹ pra-

cê w swoim ¿yciu zawodowym do 14 razy, a zawód nawet 5 razy. Wi¹¿e siê to nieroze-

rwalnie ze zmianami gospodarczymi i technologicznymi; na wiele zawodów przestaje

wystêpowaæ zapotrzebowanie, równoczenie pojawiaj¹ siê nowe. Przedsiêbiorstwa po-

wstaj¹ i upadaj¹. Jeli zak³ad o danym profilu zatrudnia nowych pracowników czasami

trzeba siê szybko przekwalifikowywaæ, aby podj¹æ w nim pracê.

Aby móc aktywnie istnieæ na rynku pracy trzeba pamiêtaæ, ¿e ca³y czas nale¿y dbaæ o w³as-

ny rozwój zarówno wiedzy jak i umiejêtnoci. £atwoæ adaptacji oraz aktywnoæ s¹

wa¿nymi cechami wspó³czesnego pracownika.

Dzisiejszy system edukacyjny pozwala na wyrównywanie szans w dostêpie do wiedzy.

Maj¹c tak¹ mo¿liwoæ, wielu ludzi mo¿e osi¹gn¹æ wysoki poziom wykszta³cenia i dobre-

go, fachowego przygotowania do wykonywania zawodu. Jednak do tego, aby byæ poszu-

kiwanym profesjonalist¹ musz¹ do³¹czyæ po¿¹dane przez pracodawców umiejêtnoci

i cechy osobowoci.

Poznanie przez kandydatów do pracy w³asnych mocnych stron i tego, w jaki sposób mog¹

one byæ wykorzystane w pracy, przyczynia siê do wzrostu pewnoci siebie i racjonalnej

argumentacji w staraniach o pracê.

W S³owniku pedagogiki pracy mo¿emy przeczytaæ, ¿e ka¿da czynnoæ, któr¹ potrafi-

my wykonaæ, jest umiejêtnoci¹. 1

Zaprezentuj plakat à UMIEJÊTNOCI (P 6.1)

Omów krótko poszczególne rodzaje umiejêtnoci, jakie cz³owiek nabywa w ci¹gu ¿ycia.

Wyjanij bardziej szczegó³owo pojêcie umiejêtnoci uniwersalnych i zapisz na tablicy

definicjê UMIEJÊTNOCI UNIWERSALNYCH.

PAMIÊTAJ!

Umiejêtnoci uniwersalne to umiejêtnoci,

które s¹ wspólne dla wielu rozmaitych zadañ

i mog¹ byæ wykorzystane w ka¿dej pracy.

S³ownik pedagogiki pracy, red. T.W. Nowacki, Wroc³aw, 1986

Program Klubu Pracy

135

Sesja 6 Odkrywanie w³asnych umiejêtnoci i mo¿liwoci

Æwiczenie 6.1 Gospodarstwo agroturystyczne 20 minut

1. Podziel grupê na dwa zespo³y. Ka¿dy zespó³ bêdzie wykonywa³ to samo zadanie

musi zaplanowaæ prowadzenia gospodarstwa agroturystycznego.

Tematem æwiczenia mo¿e byæ ka¿dy inny rodzaj dzia³alnoci gospodarczej.

2. Uczestnicy maj¹ sami okreliæ po³o¿enie geograficzne (np. Mazowsze, Pomorze, ...),

wielkoæ zabudowañ, dodatkowe atrakcje, jakie mog¹ oferowaæ turystom.

3. Nastêpnie maj¹ sami dokonaæ podzia³u ról, dopasowaæ do konkretnych osób zakres ich

obowi¹zków: czym maj¹ siê zajmowaæ, za co odpowiadaj¹. Popro grupê o podanie co

najmniej szeciu umiejêtnoci uniwersalnych, które s¹ wykorzystywane w danej pracy

(np. sprz¹tanie pokoi: mycie, sprz¹tanie, reperowanie, umiejêtnoæ s³uchania, wyko-

nywania poleceñ, szycie) tak¹ analizê nale¿y wykonaæ dla ka¿dej osoby.

W celu u³atwienia zadania rozdaj materia³y àUMIEJÊTNOCI UNIWERSALNE (U 6.1)

4. W efekcie powstan¹ dwa gospodarstwa, które mog¹ bardzo ró¿niæ siê miêdzy sob¹

pracownicy mog¹ mieæ ró¿ne zadania do wykonania, zakresy obowi¹zków. Popro

przedstawiciela ka¿dego zespo³u, aby zaprezentowa³ wyniki pracy wg schematu:

Co mia³o wp³yw na wybór miejsca i okrelenie innych warunków funkcjonowania

gospodarstwa?

Dlaczego w taki sposób podzielilicie siê rolami, co o tym zadecydowa³o?

Czy ka¿da osoba mia³a przydzielona role, zadania do wykonania?

PODSUMUJ:

Wiedza, umiejêtnoci, dowiadczenie i cechy osobowoci sk³adaj¹ siê na obraz zawodowy da-

nej osoby, tworz¹ jej profesjonalny wizerunek. Zarówno nabyta wiedza jak i umiejêtnoci mog¹

byæ wykorzystane w wykonywaniu ró¿nych prac i na ró¿nych stanowiskach. Trzeba jednak pa-

miêtaæ, ¿e podstawowym warunkiem do wykonywania okrelonego zawodu s¹ kwalifikacje za-

wodowe.

Kwalifikacje zawodowe to zakres i jakoæ przygotowania niezbêdnego do wykonywa-

nia jakiego zawodu. Na kszta³cenie zawodowe sk³adaj¹ siê nastêpuj¹ce czynniki: poziom

wykszta³cenia ogólnego, wiedza zawodowa, umiejêtnoci zawodowe, a zw³aszcza sto-

pieñ wprawy oraz umiejêtnoæ organizowania i usprawniania pracy, uzdolnienia i zainte-

resowanie zawodem 1

Pojêcie kwalifikacji jest nierozerwalnie zwi¹zane ze wspó³czesnym rynkiem pracy. Pra-

wie ka¿da oferta pracy zawiera wymagania kwalifikacyjne, jakich oczekuje pracodawca

na danym stanowisku. Coraz czêciej mówi siê równie¿ o dostosowaniu standardów kwa-

lifikacji zawodowych do wymagañ Unii Europejskiej. Dlatego trzeba zdawaæ sobie

W. Okoñ: S³ownik pedagogiczny. Warszawa 1975, s. 145

136

Program Klubu Pracy

Odkrywanie w³asnych umiejêtnoci i mo¿liwoci Sesja 6

sprawê, ¿e zarówno obecnie jak i w przysz³oci staraj¹c siê uzyskaæ zatrudnienie w jakiej-

kolwiek dziedzinie gospodarki bêdziemy pytani o:

wiedzê merytoryczn¹ i umiejêtnoci, które okrelaj¹ mo¿liwoci wykonywania danej

pracy;

specjalistyczn¹ wiedzê specyficzn¹ dla danego stanowiska, np. kwalifikacje zdobyte

na stanowisku porednika pracy;

umiejêtnoæ organizacji pracy w³asnej, zarz¹dzanie czasem, umiejêtnoæ uczenia siê

oraz podejmowania decyzji;

predyspozycje osobowe, które umo¿liwiaj¹ kszta³towanie specyficznych umiejêtnoci,

np. pracy w zespole miêdzynarodowym i wielokulturowym.

Od kilkunastu lat coraz czêciej gdy mówi siê o rekrutacji pracowników, u¿ywa siê nowe-

go wyra¿enia kompetencje. I nie chodzi tu o to, co potocznie uwa¿a siê za kompetencje

tzn. zakres uprawnieñ do podejmowania okrelonych zadañ lub decyzji. Przez kompeten-

cje rozumie siê wiedzê, umiejêtnoci, uzdolnienia, style dzia³ania, osobowoæ, wyzna-

wane zasady, zainteresowania i inne cechy, które u¿ywane i rozwijane w procesie pracy

prowadz¹ do osi¹gania rezultatów zgodnych ze strategicznymi zamierzeniami przedsiê-

biorstwa 1 .

Jako kompetentn¹ okrela siê osobê, która dziêki wysokim kwalifikacjom zawodowym,

umiejêtnociom komunikacji i wspó³dzia³ania, dowiadczeniu i cechom osobowym bar-

dzo dobrze wykonuje swoj¹ pracê, niezale¿nie od zajmowanego stanowiska. Bardzo czê-

sto kompetencje maj¹ bezporedni wp³yw na wysokoæ wynagrodzenia pracownika.

Zapoznaj siê i w miarê potrzeb przedstaw uczestnikom informacje zamieszczone w materiale

à KOMPETENCJE (L 6.2)

Æwiczenie 6.2 Wybrana praca a moje umiejêtnoci 10 minut

1. Popro uczestników o wypisanie umiejêtnoci niezbêdnych w pracy, któr¹ wykonywali

w przesz³oci, a nastêpnie o wypisanie umiejêtnoci wykorzystywanych w pracy, któr¹

chcieliby wykonywaæ.

Rozdaj materia³y àWYBRANA PRACA A MOJE UMIEJÊTNOCI (U 6.2)

2. Popro uczestników o zaznaczenie brakuj¹cych im umiejêtnoci i zaplanowanie dzia-

³ania, które pozwoli pokonaæ istniej¹ce braki (np. odpowiednie szkolenie) lub wybraæ

inn¹ mo¿liwoæ pracy.

PAMIÊTAJ!

Mo¿emy zmieniaæ zawody i prace

umiejêtnoci uniwersalne pozostaj¹ z nami.

Tomasz Rostowski, Kompetencje jako jakoæ zarz¹dzania zasobami ludzkimi w Jakoæ zasobów firmy. Kultura, kompeten-

cje, konkurencyjnoæ red. Alicja Sajkiewicz, Wydawnictwo POLTEXT, Warszawa 2002

Program Klubu Pracy

137

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: